牛和鹅教学设计第三稿公开课.docx
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1、18、牛和鹅教学设计:(第一课时)目标预设:1、.通过归类、追溯字源等方式识记“抚摸、掐住”等词语,会写“摔、掐”等生字。借助批注梳理课文主要内容。2.通过同桌合作,知道可以从哪些角度给文章作批注;鼓励学生尝试作批注。过程预设:板块一:关注导语 激情导入1、今天,我们要走进第六单元,让我们先去看看单元篇章页,你关注了到什么?(单元学习重点、单元主题)2、今天,我们就用批注的方法阅读18课。出示课题。齐读。 板块二:初读课文 了解内容预习交流:交流1:1、出示:抚摸 捶打 掐住 摔跤 握住 嘎嘎 啪嗒啪嗒 吁哩哩哩 啪啪啪重点纠音:吁哩哩哩 读出节奏 你的发现:动作、拟声词2、反馈难写的生字“摔
2、”、“掐”(1)请生说说这两个字哪里容易写错?(2)师讲解:“摔”,笔顺容易错。“掐”,臼容易写成白出示臼的图片,这是臼,以前捣年糕的工具。观察图片,为何不能把臼的横连起来写呢?(我们就不能捣年糕啦。)师范写,生练习。学习活动一:默读课文,思考:我们对牛和鹅的态度是如何的?根据学生板书:(板书:害怕 不怕;欺负不欺)我们的态度前后发生了巨大的变化,这离不开文中提到的金奎叔(板贴)现在你能说说文中讲了什么吗?自由说指名说小结:板块三:认识批注:1. 这篇课文很特别,它和我们以往学习的课文不一样。你们看,课文的旁边有部分小字,这是小读者们提出的疑问和感受。我们叫它批注。(板贴:批注)出示蝙蝠和雷达
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