为男生插上隐形的翅膀.docx
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1、为男生插上隐形的翅膀为男生插上隐形的翅膀 作者简介:殷晓琴,女,中共党员,本科,江苏省南通市开发区实验小学教导处副主任,小学高级教师,南通市开发区音乐兼职教研员,南通市骨干教师,开发区学科带头人,南通市优秀教育工作者,南通市艺术教育先进个人。一、教学片段 采菱教学片段: 师:唱着这么好听的歌曲,你们一定也跃跃欲试想采菱了吧,那就让我们一起按照音乐的节奏来采菱吧! 这时教师发现有好几个男生开始捣乱,便让其中一名同学到台上来表演,可是男生上来不肯表演。 师:我们一起来给他鼓鼓掌好吗? 教室里响起了雷鸣般的掌声,男生依旧不动。男生脸涨得通红说:“老师,这个动作太娘了(教室哄堂大笑),要不我背首古诗,
2、或者你罚我做100个下蹲好吗?” 二、问题分析 为什么表演时好几个男生要捣乱呢?为什么宁愿做100个下蹲也不愿意表演呢?在音乐课堂上,大部分男生确实比女生要弱些;唱歌时,可能是听觉、声带发展较迟缓,大多数的男孩无法唱出正确的音高,大多偏低;操作敲击乐器时,男孩由于形体及大小肌肉的运动缺乏协调能力,大多动作僵硬、粗重,无法准确敲击在正确的位置上,且制造出较粗糙、随便的声音;课程活动进行时,通常男孩的控制力较差,搞不清状况,和女孩子相比,就比较容易将老师的话当成耳旁风因此,上课时教师通常对女生关注得多一些,较少顾及男生的基础与能力,甚至在活动内容上,也没有精心为男孩设计动作。尽管男女在心理、智力、
3、形为等上会有不同的差异,但教师如果平时不注意引导,不及时地加以纠正,势必会影响男生学习音乐的积极性。 三、解决对策 1精心设计,拉近心灵 虽然我任课的班级有很多,但我至少在一个月内能叫出班上所有学生的姓名,这样,学生对我就有了一种亲切感,学生会对我能叫出他们的名字感到满足,在我的课上积极参与,对我的课产生兴趣。教学中,我态度亲切、和蔼,使学生没有了压迫感,拉近了师生间的距离,每堂课我都不忘精心设计一些适合男生不同的环节,有的环节要有男女的区分。 2认真示范,引导表现 音乐教师要注意的是,如果想让班上的男生敢于表现,那您首先要做一个大方、敢于表现的教师,热情、大方、好表现的老师往往会充分调动学生
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