行走在卓越英语课堂的路上.docx
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1、行走在卓越英语课堂的路上行走在卓越英语课堂的路上 摘 要:卓越是杰出,超出一般的意思,那卓越课堂就是杰出的,超出一般的课堂,需要杰出的老师和不一般的学生,是一种近乎完美的课堂,肯定是不平凡的课堂。但在这种三流的农村学校(相当多缺乏关爱的留守学生;基础特差),能上出卓越的课堂吗?为了跟上课改的脚步,朝着卓越英语课堂这一目标前进的路上,我努力提升自己的学科素养,转变教学理念,使自己的教学技能日趋娴熟。海明威这句:“优于别人并不高贵,真正的高贵是优于过去的自己。”使我意识到卓越课堂是师生共同创造的不断超越自我的课堂。 关键词:农村中学;英语课堂;感悟 爱因斯坦说:所谓教育,是忘却了在校学的全部内容之
2、后剩下的本领。“使我意识到那些从课堂上领悟到的让其终身受益的教育才是卓越的。在此,我想与大家分享我在这条艰难的路上收获的一些点滴感悟。 一、卓越课堂他山之石 “双减提质”是我们所追求的卓越目标。所谓“双减提质”,就是既要减轻学生过程的学业负担,又要减轻教师过重的工作负担,同时还要提高学生的成长质量和教师的职业幸福感。我觉得卓越课堂的打造,如果是以增加教师的负担,以牺牲教师的职业幸福来换取学生的成长,是不道德和不人性的。我们不是孙悟空,我们却被以高考、中考成绩论成败的“紧箍咒” 给牢牢地套住。学校的目标是培养有思想的人,而不是培养装知识的机器,考试(中考,高考)只是教育的副产品。摘下了这样的“紧
3、箍咒”,办学者(学校的校长)才敢解放教师,教师才敢解放学生。于是,教育才能真正的回归教育的本源,那时教育的卓越才可能显现出来。否则,学生会变成一个模子里出来的整齐划一的产品。 “聚焦课堂”是“提质”的关键。我校从20XX年开始,每期都要进行赛课大比拼,按赛课评分标准打分,依次排名,给优秀者颁发奖金来鼓励大家上好课。并就这一阶段出现的情况总结反思。每周都有领导“推门式”听课,课后与授课老师分别从导学案的设计、学生如何有效展示、教学情境的设计、教材的拓展等方面进行研讨。理想是美好的,可现实往往不那么如人意!是啊,谁会在探究路上是一帆风顺的呢? 二、卓越课堂回归教育本源 (一)英语教学要“读”占鳌头
4、 采用不同的形式,让学生充分读书,读得琅琅上口,读得痛快淋漓,读到忘我境界。要熟读成诵,不熟,书是书,你是你,书没有进入你的心里;熟了,语言储备丰富了,张口提笔,词句就会从你胸臆中自然流露出来。为什么呢?因为读里面有内容的理解,我们不是常说读书百遍其义自见嘛;读里面有词句的积累;读里面有语感的养成;读里面有形象感染,情感熏陶;读里面有音韵节奏的审美愉悦;读里面还能潜移默化地感悟语言表达形式和方法等等。学生精神成长和语言发展都要靠多读。可以这么说,没有“读”,一切能力的目标,一切通过阅读实践所能生发的“产品”都将难以实现。当然,注重“读”不是要你机械地一遍又一遍的呆读、傻读,而是一遍有一遍的要求
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