统编人教版六年级上语文10《宇宙生命之谜》优质精品课教学设计 .doc
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1、统编人教版六年级上语文10宇宙生命之谜优质精品课教学设计 10宇宙生命之谜优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与能力: 1.认识会写14个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文主要讲了什么,是按怎样的顺序讲的,最后得出的结论是什么。 过程与方法: 按“提出问题分析问题解决问题”的方法来进行学习。 情感态度与价值观: 培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 【教学重点】 探索分析火星是否有生命存在。 【教学难点】 学习这篇文章的写作手法。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 整体感知课文,初步了
2、解地球之外的其他星球是否有生命存在的条件。 【教学过程】 一 、导入新课。 1.在你的脑海里宇宙是什么样子的?“谜”又是什么意思? 2.科学家至今没有弄明白的是怎样的一个吸引人的问题呢?(用原文回答) 地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一个吸引人的问题。这就是我们今天要去分析的问题。 3.明确学习目标。请学生读阅读提示,让学生明白学习本课要完成的目标:地球外的其他星球是否有生命存在? 设计意图: 抓住“谜”让学生解释,激发学生的学习兴趣。 二、整体感知课文。 1.出示课件1:学生读文,把生字多读几遍。 注意:形近字比较 燥(干燥)噪(噪声) 躁(烦躁)(急躁)(焦躁) 2.想想课文是从哪儿
3、开始讨论“宇宙有没有生命”这个问题的。( 学生回答29自然段) 师:对解决重要的问题,我们要仔细阅读。 3.出示课件2:课文第一自然段和最后两个自然段告诉了我们什么? 第一自然段写的是,从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。 最后两个自然段讲的是,人们至今没有在地球之外找到生命,但是仍然相信有生命存在,一直在探索宇宙生命之谜。 4.中间围绕“地球之外有没有生命存在”分析问题。 5.出示课件3:现在你知道文章是按照什么顺序介绍的了吗? (提出问题分析问题解决问题) 6.讨论作者围绕“地球之外有没有生命存在”讲了哪些内容?出示课件4: 学生总结: (1)天体上生命存在具备的四个条件。
4、(2)对太阳系中除地球之外的行星进行分析。 (3)科学家利用探测器对火星作近距离的观测,揭开了火星神秘的面纱。 (4)人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命,但科学家仍然相信遥远的太空存在着生命。 设计意图: 了解每个自然段的意思,并明确哪些自然段与所研究的问题关系密切,便于学生更深入的理解。 三、重点研读。 1.出示课件5:说说地球之外的宇宙中是否有生命存在,学生发表意见。 从理论上来说,宇宙是无限的。我们地球上存在生命,而地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中的一个极小的部分。整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中肯定有与地球类似的行星。因此可以猜测,
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