最新课件1000以内数的认识.doc
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1、1000以内数的认识瓯海区丽岙二小 徐文珍教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册6869页1000以内数的认识。设计说明:“1000以内数的认识”是人教版二年级下册第五单元万以内数的认识中的教学内容, 在此之前学生已经认识 “20以内的数和100以内的数”,本节课“认识“1000以内的数”是对学生来说是认数的一次拓展,从“百”扩展到“千”,其未知空间对二年级孩子来说是较大的, “1000”到底有多大在孩子脑海中是模糊的。因此本节课的教学重点是一千以内数概念的建立和数数。首先通过引导学生对1000个立方体积木的整理,进而发现“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系;
2、接着是数数和认数,教学中借用立方体积木和计数器来帮助理解,根据二年级学生的思维特点,认数时遵照从直观到抽象的原则,形成了立方体实体计数器数的符号(写数)的对应关系,实现具体的数半具体的数抽象的数两次转化。拓展应用时还将数与轴数的点、数数和估数,数数和数的组成有机地整合起来。在设计时,注重童趣,追求实效,坚持以学生发展为本,让学生在独立思考、动手操作、讨论交流中主动获取知识,充分展示学生学习的过程。目标定位:1、让学生经历1000以内数的数数过程,能在实际数数的过程中感受更大的计数单位“千”和数位“千位”产生的必要性和必然性,体会数的产生和作用。2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生能正确
3、数、认、读、写出1000以内的各数。认识计数单位“千”,感知更大的数的组成,进而发现“十”、“百”、“千”等相邻的计数单位之间的十进关系。3、在小组合作学习中,学会与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心。4、能结合实际进行估计,逐步发展学生的数感。教学重点:正确地数数,理解相邻计数单位间的十进关系。教学难点:接近整十整百拐弯处的数数、进位的意义。教学流程及设计意图教 学 流 程设 计 意 图一、导入提供奥运会信息,观察信息中的数字,有什么感受?揭题:1000以内数的认识二、探究新知(一)认识计数单位“千”1、唤起旧知A同桌合作数方块计数卡B学生汇报数的方法教师边听边小结10个一是十,10个十是
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