1.3《面积的估测》教学设计.doc
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1、1.3面积的估测教学设计1.3面积的估测教学设计徐汇区园南小学 龚海英教学目标:【知识与技能】1、初步掌握“通过将图形近似地看作可求面积的多边形对图形的面积。【过程与方法】1、会用数格子方法和近似图形求积法估测不规则图形的面积。2、培养学生的语言表达能力和合作探究精神,发展学生思维的灵活性。【情感、态度与价值观】1、学生能体会用不同的方法去估测一个不规则图形的面积。而方法的不同可能引起估测结果的不同。教学重点及难点1、从规则的简单图形到形似的不规则图形之间建立联系。2、选择合适的面积公式进行计算。教学用具准备配套教与学的平台教学过程:教学过程:一复习导入1、计算下面图形的面积(口答)【说明:通
2、过复习回忆得出如果是简单图形,如长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形就可以用面积公式求面积。】二、探究新知:1、你知道下面图形的面积吗?今天我们来探究不规则图形面积的估测出示例12. 引导学生进行讨论。(学生以前曾学习过对不规则图形的面积进行估测的方法,这里同样适用。)3. 师生共同探索,解决问题:4.(1)用数格子的方法进行估测 .(2)方法: 大于或等于半格的算一格,小于半格的可以舍去.(3)估测结果,这个图形的面积大约是:22+15=37cm2师:刚才大家用数方格的方法估测出这个图形的面积是37平方厘米(即小巧法)。还可以用什么方法估测出这个不规则图形的面积呢?5、将图形近似地看作可
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- 面积的估测 1.3 面积 估测 教学 设计
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