学校“创先争优”活动剖析材料学校党组织的剖析材料.doc
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1、学校“创先争优”活动剖析材料 学校党组织的剖析材料为了积极有效地推进课程改革的步伐为课程改革提供一个交流和研讨的平台进一步开展“创先争优”活动我校在20_年10月15日下午举行”;优化教学模式构建高效课堂”高中新课程经验交流会。高一语文、英语、数学、物理、化学、历史、政治、地理、信息技术、体育、音乐、美术等十二科备课组长分别代表本学科进行了发言。他们谈体会、谈困惑、谈解决的方案针对高中新课程改革全面总结和回顾了各学科在新课程实施方面所做的大量的尝试性工作并对存在的问题和困惑进行了分析提出很好的建议。通过这次会议大家一致认为有如下好的做法及存在的问题并共商出以下对策。一、好的做法1、确立一个思想
2、即“为学生一生的发展做准备”的思想学生的发展我们主要强调应该是全体学生;而不是部分学生应该是学生人格的全面发展而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式应该是可持续发展而不是限于当前的发展教师的每节施教必须从这点做起这是我们一切教学活动的出发点。2、落实两个重点培养学生的创新精神和实践能力当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时他才有动力有激情而当他想到的事情准备付诸行动时那就激活他创新所以在课改中我们创设情境让学生们去想鼓励学生动脑、动手去做。3、进行三个转变(1)、教师角色的转变:教师由单纯的知识传授者转变为教学活动的指导者、个性发展的引导者、思想品德的塑造者。(2)、学生地位的转变:
3、学生由知识被动的接受者转变为知识的主动探索者。(3)、教学手段的转变:由一支粉笔、一本教材转变为学生利用学习工具自己学习。4、采取四种方法(1)、激发学习兴趣培养学生学习的主动性。(2)、教会学生学习、发展学生的自主性。(3)、营造创新教育氛围培养学生的创造性。(4)、面向全体让不同层次的学生都有所得。5、制订五种评价办法(1)、注意形成性评价与终止性评价相结合对教师的评价、对学生的评价由过去重结果轻过程转为结果过程并重。(2)、把评课的重心放在关注学生发展上。课上的好坏由过去只听教师讲忽视学生的发展转为学生的发展注重学生在学习过程中的情感体验价值观的形成创新精神的培养。(3)、注重开放性评价
4、学校定期召开学生家长座谈会教学开放日倾听社会各界对教育教学工作的意见评价。(4)、提倡自我评价学期结束要求每位教师对自己工作、表现做出书面形式的评价自我反思、自我教育、激发他们自我完善、自我提高。(5)、领导评价:根据每位教师学期的工作表现过程、考核结果、给予客观、公正的评价以调动他们的积极性。促进他们发展。二、共性问题1.教师对课程标准及新教材把握不准教材和习题难易程度不是很匹配教材的改革是新课改的重点内容新的教材涉及的面、点更为宽广学生平时学起来也颇为有趣但是课下却让学生也颇头疼。教师和学生都感觉新教材容易学习但是练习用的习题却难度很大。”;新的教材老的练习试题老的考试模式高考难度也并没有
5、降低这样的课改对于学生到底有多大的好处?”其次虽然在新课改启动前及实施过程中省市教研部门先后组织了不同层面教师参加的通识、课标及新教材培训但提纲挈领式的集中培训的局限性、教师将培训成果“内化”为教学行为的过程性及课程标准与以往教学大纲相比的跳跃性变化等无疑为教师短时间内准确理解和把握新教材增加了难度。第三由于新高一教师刚刚开始一个课程必修模块(语文、数学、英语是两个必修模块)的课堂教学对学科内容及教材(包括必修模块和选修模块)的整体框架结构和体系脉络还缺乏深入的了解与研究在备课、上课和考试评价等环节也不可避免地囿于以往知识教学的模式和方法难以真正从整体上设计模块教学对模块教学内容的整体把握也常
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