小学综合实践活动课程开发与实施策略.docx
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1、小学综合实践活动课程开发与实施策略小学综合实践活动课程开发与实施策略 摘 要:在小学教学体系中,综合实践课程是一门综合性较强的学习课程,要求学生在生活中进行发现问题,解决问题的过程。我们可将其看作是具有实践性质的学习,是一门注重实践和能力运用的课程。除了书本,系统的教科书,封闭的教室外,回到“生活世界”。它有效地改变了学生的学习方式,提高了他们的积极性和主动性。然而,在实际的课程实施中,机械化、正规化、学科化等问题层出不穷。分析小学实践活动课程实施的现状,找出原因,提出相应的对策,为小学综合实践活动实施合理有效的规范提供指导。 关键词:综合实践活动;课程实施;对策 综合实践活动课程是新一轮课程
2、改革的重点和难点。这是一门独立的课程,和其他学科的教学目的之间有着本质上的区别,其目的是教授学生实际经验为主,将学生的生活与社会现实联系起来,突出实践,增强学生的探索和创新意识。新一轮基础教育课程改革以来,综合实践成为一门新的必修课,以新的理念、新的形式进入课堂。然而,目前综合实践活动课程的推广并不顺利,活动形式不清,效果不理想。因此,只有认真分析现状,加强反思,教育行政部门和学校才能让综合实践课程发挥出应有的作用,学生的整体素质和能力方面才能得到有效的提升。 一、综合实践活动课程的作用 在基础教学中,综合实践活动课程的开发,与课堂中的课程教学是分不开的,需要理论结合实践进行,不仅如此,还需要
3、学生将自身的经验与实际实践进行结合,对自然环境和人文条件等课程资源进行开发和使用。综上所述,基础教学是综合实践活动课程的基础,也是重要的内容之一,下面对综合实践活动课程的作用进行总结。 (一)有效提高学生的学习能力和思考能力 综合实践活动课程设置的本质,是让学生在亲身实践和经历中对事物的现象进行深入的分析和思考,并且在接下来的实践中找到问题的答案。在这一过程中,学生的思考是主动的,能够有效提高小学生的想象力和思维能力,在实践的过程中,对问题进行思考和探索,为今后的学习打下良好的基础,培养学生拥有良好的探索精神。 (二)学生在综合实践活动中能够养成团队合作意识 活动资源开发的过程中,需要对学生的
4、思维方面加强分析。每一位学生都是生长在不同环境下的个体,环境的影响造就了不同学生的不同思想。所以,在这样的情况下,对于课程资源的开发方面需要综合考虑学生的实际情况,为学生创造出良好的沟通平台,在这一平台中,学生与学生之间可以进行想法的交流,开阔学生视野的同时,加强合作意识的培养。 (三)对学生的实践能力有着积极的促进作用 综合实践活动中,最为主要的活动是动手活动,也就是在户外直接进行相关活动的体验,通过在实践中遇到的各种问题,加强对问题的解决,是培养学生动手能力的關键。与此同时,也是对学生生活体验进行深入的过程。 二、小学综合实践活动课程开发和实施中存在的问题 目前,我国小学综合实践活动课程设
5、置和实施取得了很大进展。丰富多彩的课程菜单、灵活的组织形式、信息技术的展示,在改变学生学习方式、提高教学质量、促进学生全面发展等方面取得了可喜的成绩。然而,小学综合实践活动课程的开发和实施还存在一些问题,已成为制约小学综合实践活动课程发展的主要障碍。 (一)校领导对综合实践课程的关注度不够 学校综合实践活动课程的目标和内容不明确,综合实践活动课程往往被劳动技术和信息技术教育所取代。小学综合实践活动课程设置僵化。学校与校外企业、大学和社区之间缺乏联系,缺乏社会资源,设施和场地不足,以及对学生安全的关注限制了综合实践课程开发的多样性。学校不重视小学综合实践课程,学校里没有或只有几个全职教师。综合实
6、践活动的教师主要是学科教师和班主任。这些教师都有自己的教学任务,他们很难花费大量的精力去准备综合性的实践活动,他们只能以完成任务的态度来完成任务。 (二)相关的课程保障机制存在不完善之处 目前而言,很多的小学综合实践活动课程的设置,多数是为了响应新课程标准的要求,对其没有进行规范化和制度化,甚至有时候要为其他科目的学习让路。很多小学并没有组建综合实践课程的教学研究小组,不能进行深入的研究,学生的培训和能力的提升也不能到位,所以,导致了这门课程的教学存在一定的缺陷。由于综合实践课程是近期新开设的课程,因此相关的评价体系也有待完善,没有有效的评价依据,就不能对学生的表现进行定位,影响了教学效率。
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