浅谈自主性学习教育理论在高中思想政治课教学中的尝试.docx
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1、浅谈自主性学习教育理论在高中思想政治课教学中的尝试浅谈自主性学习教育理论在高中思想政治课教学中的尝试 自主性学习教育理论强调在教学中以学生为中心,利用情境、协作、对话、意义建构等来充分发挥学生的学习主动性、积极性和创新精神,使学生能有效地实现对所学知识的意义体系建构。依据自主性学习教育原理,对高中思想政治课程教学方法进行探索,能使高中思想政治课程教学更好地适应时代和社会的新要求。 一、自主性学习的理论原则及高中思想政治课程的基本要求 自主性学习教育理论认为,学科知识的学习,不仅要学生懂得一般的学科原理、概念、定律等基础知识,还要求学生掌握学科知识体系之间的内在逻辑关系。它既要求老师重视基础知识
2、的传授、学习方法的指导和学习能力的培养,又要求学生在教师的指导下,积极地参与学科教学的全过程,使学生完全沉浸在自主性学习的状态中。 1、自主性学习教育理论的基本特点 自主性学习是一种与情境联系紧密的自主操作活动。在此活动中,学生的知识、技能、能力不是被强化训练或生硬灌输得到的,而是学生在原有知识的基础上进行主动的建构形成的。自主性学习的个体在认知、动机、行为三个方面都是积极的参与者,即学生能够自我激发内在的学习动机,自主性的选择、组织、建构适合于自己的学习环境与内容,并针对不同的问题灵活地运用不同的学习策略来完成学习任务。自主性学习非常重视教学过程中的“情景”、“协作”、“对话”及“意义建构”
3、四要素的发挥,它要求学习者的活动要在一定的“情景”中即在社会文化背景中进行,并且要求学习者要与周围的环境即教师与学生之间进行相互“协作”及“对话”,能过“协作”和“对话”使“情景”中的每个参与者的智慧能被整个学习小组所共享,从而使学习者最终能把握客观事物的本质属性和内在规律,使学习者“建构”起新的知识意义体系。 自主性学习本身没有固定的模式,它既是一种现代教学理念,又是一种学习方式、学习活动,其实质就是通过学生对学习过程的主动性参与来培养他们的自主学习意识、自主能力、自主习惯,使其成为一个学会学习的人,一个善于独立思考的人。 2、高中思想政治课程教学的基本要求 高中思想政治课程是一门经过实践检
4、验的基本理论学科,它求高中思想政治课程的教学必须以理论联系实际为基础,以形成学科知识体系和掌握知识结构为中心,以认识客观事物本质属性和内在规律为目的。为了实现这一教学目标,教师在教学过程中必须遵循自主性学习的教育原理,充分发挥学生的自主性,引导学生主动地去发现问题、积极地去收集和分析有关的时事信息、主动地去“构建”学科知识体系和知识结构,最终使学生认识客观事物的内在规律并形成正确的人生观。 二、自主性学习教育理论在高中思想政治课程教学中的实验 1、课堂教学要以学生为主体 以自主性学习教育理论为指导进行高中思想政治课程的教学,学生是思想政治课程知识意义的主动建构者;教师是教学过程中的组织与引导者
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