《物态变化中的吸热过程》教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑物态变化中的吸热过程教案物态变化中的吸热过程教案 篇1 学习目标 1、认识熔化是吸热过程。学会记录、处理实验数据,学习根据实验数据作出物理图像的方法。能分析熔化图线的物理意义。 2、认识汽化是吸热过程。会对蒸发和沸腾进行比较,找出它们的区别。 3、理解升华是吸热过程。 4、能用分子动理论初步解释熔化、汽化、升华的吸热过程。 学法指导 1、从课本图10-15的分子运动模型,你能说出熔化时,分子状态的变化吗? 2、怎样分析熔化图线的物理意义。 图1和图2,一个为晶体海波的熔化图像, 另一个为非晶体石蜡的熔化图像,则图为海波 熔化图像,图为石蜡熔化图像。 以图3为例
2、分析熔化图线的物理意义。 (1)图像上各点所代表的物理意义。 AB线段:代表物质外于固体吸热升温的阶段。 BC线段:代表物质处于固液混合状态,虽然吸热,但温度。 CD线段:代表物质处于液态吸热升温的阶段。 (2)加热到某一时刻,物质所处的状态和温度。 例如,加热到3分钟时,在横轴上找到表示3分钟的点,作过这个点垂直于横轴的垂线交图像上AB线段,可知此时海波处于固态,从交点P再作纵轴的垂线,交纵轴的温度是40的点,可知此时海波的温度是。 (3)从图像上怎样判定晶体的熔点? 图像上BC线段表示晶体吸热但温度不升高。可以以B点或C点作纵轴的垂线,交纵轴上的点所在温度就是晶体的熔点。从图3可知海波的熔
3、点是48。 请同学们思考,石蜡熔化图像情况又如何呢? 3、为什么液体沸腾时吸热,温度却保持不变呢? 4、影响蒸发快慢的三个因素是什么?你能一一举例说明吗? 5、蒸发和沸腾的相同点、不同点各有哪些? 6、怎样用分子动理论解释升华现象? 7、升华现象有哪些具体应用? 自我检测 1、冬泳的时候,运动员从水中刚上岸时,会觉得比在水中更冷,为什么? 2、装水的铝壶放在火炉上加热,水沸腾后将水壶从火炉上提开,铝壶中的水还会继续沸腾吗?为什么? 3、放在衣柜里防蛀的萘丸(樟脑球),过几天就会变小甚至消失,是不是被虫“吃”掉了? 课外空间 纸锅烧水 听说过“着火点”这个词儿吗?着火点是物质用不着靠近火焰就能自
4、己着火的温度。纸的着火点是183,就是说,只要它的温度达到183,它就会自动燃烧起来。 知道火焰的温度吗?普通煤炉的火焰约600。 那么能用纸做的锅在火上把水烧开吗? 取一张光滑的厚纸,照图007那样做成一个小纸锅。纸锅里装些水,放在火上加热,注意不要让火苗烧到水面以上的纸。过一会儿水就会沸腾,而纸锅不会烧着。 实际做一做,并且说明纸锅为什么不会烧着。 烤箱烤不死的物理学家 你知道人能够忍受多高的温度吗?有一年,英国有两位勇敢的物理学家,为了进行试验,走进面包房的烤箱里,然后请人把烤箱的温度逐渐升高,直到箱内干燥空气的温度升到160才停止,他们在里面停留了几个小时,当时人们都替他们担心:平时煮
5、肉,在100的温度下,用不多久,就煮烂了;160的温度烤人,还不把人烤熟了!出乎意料的是:几小时后,这两位勇敢的物理学家平安无事的从烤箱里出来了,真是奇迹!那奇迹的背后能说明什么道理呢? 原来上面提到的物理学家能够忍受160的高温,是说他们周围干燥的空气的温度是160,不是说他们的体温也这么高,正常情况下,人的体温是保持在36.5左右的。如果周围环境的温度高于人的体温,人就本能地使出抵挡高温的法宝-大量出汗,因为汗水蒸发汽化时,既要从身体上,又要从紧贴皮肤的那层空气里吸走大量的热,使这层空气的温度大大降低;又由于空气很不善于传热,所以尽管周围热得火烧火燎的,被这层温度不太高的空气层包围着的人却
6、安然无恙(注:烤箱中的人应不停的喝水)。 怎样用分子运动论的知识分析晶体物质熔解过程中的温度保持不变 我们知道固体可以分为晶体和非晶体。而它们主要区别在于:晶体有固定的熔点,在熔解过程中吸收热量,温度不断升高。那么,晶体在熔解中吸收的热量到哪儿去呢?是不是无缘无故地消失了?熔解过程中的晶体的温度为什么不升高呢? 原来,晶体分子的排列都有一定的规则,按统一的规则排列成一个在晶体的叫单晶体,由许多杂乱无章的小晶粒构成的晶体是多晶体。在常温下,晶体的分子被限制在平衡位置附近振动,当温度升高时,分子的振动加剧,当温度达到熔点温度时,晶体分子正好能从规则排列的位置上逐个脱离出来,破坏原有的规则排列,从固
7、态变成液态。处在熔解过程中的晶体,所吸收的热量用来保持熔解中的位置上脱离出来。对于非晶体物质,分子没有规则的排列。对非晶体加热,随着温度的升高,先是逐渐软化,最后变为液体。因为非晶体的分子不象晶体分子那样,需要从规则排列位置上挣脱出来,因此,对于非晶体就没有一定的熔点,吸收热量温度不断提高。 怎样认识物质的三态气、液、固 冰、水和水蒸气是同一种物质。是同种物质表现出的三种状态。冰呈固体状态,当温度升高超过0时,冰变成水。常温下的水呈液体状态,当温度升高到100时,又变成水蒸气,呈气体状态。为什么同一种物质有固体、液体、气体三种不同的状态呢? 原来物质是由分子构成的。分子在永不停息的作无规则运动
8、。而且他们之间还存在着相互作用的引力和斥力。物质存在的状态,与它们内部分子运动和相互作用力的情况有关。 在0以下,水分子的动能较小,只能在各自的平衡位置附近振动。这样在外观上呈现出一定的形状,即固态。当温度升高时,分子运动加快;升高到一定程度时,分子可以自由地跑来跑去,这时冰就变成液态的水。由于液体分子能自由运动,所以容易流动,没有一定形状。 水加热时,分子运动更加激烈,有些分子横冲直撞,挣脱液体表面分子的吸引力,跑到液体外面去,成为水蒸气分子。当温度升高到100时,这种现象最显著,水变成水蒸气,气体分子间的距离特别大,分子间的作用力很小,甚至可以忽略,所以气体能够充满可能到达的空间,所以气体
9、既没有一定的体积,又没有一定的形状。 自然界中其他物质也存在固、液、气三种状态。铁块在常温下是固体,当温度升高到1500时就变成液态的铁水,如果温度再升高到2800,就变成铁的蒸气。 物态变化中的吸热过程教案 篇2 A、知识与技能 1、理解熔化、汽化和升华都要吸热; 2、应用分子动理论的要点和物体内部结构的知识解释有关热现象。 3、会对蒸发和沸腾进行比较; B、过程和方法 学会记录、处理实验数据,能根据数据作出物理图像 C、情感、态度与价值观 认识吸热过程在生产、生活中的作用 熔化、汽化、升华,蒸发,沸腾 洒精、棉花、温度计,吹风机、熔化加热器材 教材在解释物态变化时,运用“当晶体温度升高时,
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