《十二次微笑》教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑十二次微笑教学设计 教材分析: 十二次微笑是语文三年级下册第五单元第19课的教学内容。这篇课文写的是在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的故事:空姐的疏忽带来了乘客的不满;但空姐所表现出的真诚的歉意,一次次的微笑服务,最终还是打动了乘客的心,换来了乘客的理解和信任。说明了精诚所至,金石为开,人与人之间只要真诚相待,就没有化解不了的矛盾,解不开的结。 设计理念: 十二次微笑是一篇内容生动、感人的文章,课文的脉络清晰,语言比较浅显,学生学习时对课文的大意是能够读懂的。本单元的主题是“体会文章所表达的思想感情”,我对教学进行了这样的设计,引导学生抓住重点词句反复朗
2、读,边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情,同时进行角色体验,感受微笑的巨大力量。并通过各个部分的教学活动有意识锻炼学生朗读,让学生体会空姐和乘客的感情,感悟人与人之间互相理解、互相宽容的美好情感。 教学内容: 小学语文S版教材三年级下册第五单元第19课十二次微笑第二课时。 教学目标: (一)知识与能力: 1、有感情地朗读课文。理解课文内容,体会文章所表达的思想感情,感受空姐的真诚服务。 2、感悟语言的形式和表达方法。 (二)过程与方法: 引导学生抓住重点词语或句子反复朗读,边读边思考、边读边体会空姐和乘客的心情,同时进行角色体验,感受微笑的巨大力量。 (三)情感态度价值观: 从一位乘客对空姐
3、的感情变化中,感受空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。 教学重点: 结合上下文,理解人物情绪变化的原因和文章所表达的思想感情。 教学难点: 懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话引入,写题读题。 1、师:同学们,在生活中,在哪些地方,你见到过服务员的微笑服务?(抽13名学生。生可以举例,师点评) 师:今天,我们共同学习发生在飞机上的一个“微笑服务”的故事。 2、书写课题,齐读课题。(板书19、十二次微笑) 二、检查预习,初步感知故事内容。 (过渡:请看大屏幕。) 1、课件出示思考题,明确要求。 课件出示:思考: (1)找出故事发生的时间、地点人
4、物。 (2)简单的说一说故事的.经过。 发生经过结果。 2、师生共同完成思考题。 A、完成思考题一,师生共同填写,学生在书上用“”标出。 课件出示:时间: 地点: 人物:与 B、完成思考题二,指名学生说一说故事的经过:(发生发展结果) 3、教师小结:(发生)空姐的疏忽带来了乘客的不满;(经过)但空姐所表现出的真诚的歉意,十二次的微笑服务,(结果)最终还是打动了乘客的心,换来了乘客的表扬。 三、深读“十二次微笑”,感悟空姐的“真诚”服务。 (过渡:空姐是怎样以十二次的微笑服务获得乘客的表扬呢?我们共同深入学习。) (一)学习13自然段,感悟第一处微笑。 过渡:飞机马上就要起飞了,突然有位乘客向他
5、们招手示意。请看大屏幕。 课件出示:一位空姐走了过去,面带微笑地问:“先生,我能为您做点什么?” 乘客说:“请给我一杯水,我要吃药。” 空姐很有礼貌地说:“先生,为了您的安全,请稍等片刻,等飞机升空平稳飞行后,我立刻把水给您送来,好吗?” 1、齐读句子,边读边想,从空姐和乘客的对话中你能体会出什么? 2、生答。 3、小结:(空姐的服务很周到,有礼貌)(乘客也很有礼貌。) (二)学习第4自然段,感悟第二处微笑。 1、师:乘客得到水了吗?乘客为什么没有得到水?请同学们默读课文第四自然段。 2、师:乘客为什么没有得到水?此时,空姐会怎么做,怎么说?找出句子。 3、课件出示:她小心翼翼地把水送到那位乘
6、客跟前,面带微笑地说“先生,实在对不起,由于我的疏忽,延误了您吃药的时间,非常抱歉!” A、自由朗读。 B、你能体会空姐的心情吗?(不安抱歉) C、空姐感到非常抱歉,她是怎么做的,找出重要词语。(小心翼翼面带微笑) D、小心翼翼是什么意思吗?你怎么知道的?知道翼翼是什么意思吗? 课件出示:小心翼翼。 翼翼:严肃谨慎。 小心翼翼:(过去)形容严肃文诚的样子。 小心翼翼:(现在)形容举动谨慎小心,一点也不敢疏忽。 小心翼翼:(文中)形容空姐在乘客面前小心谨慎,一点儿不敢疏忽的样子。 E、空姐为什么不大大方方,而是要小心翼翼地把水送到乘客跟前?(因为疏忽F、词语拓展练习。你们能说出小心翼翼这种ABC
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