《跨越百年的美丽》说课稿.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑跨越百年的美丽说课稿跨越百年的美丽说课稿1 一说教材。 1教材的地位。初二语文第三册第二单元都是写人的文章。有的通过一件事记述某个人的形象和特点,有的通过几件事表现人物的品格或风貌。在写人记事的过程中,文章运用了许多带有感情色彩的词语和句子,表达了的思想感情。本文属于后者,它是配合语文书本上我的信念一文而编排的自读课文,是从他人的角度来介绍和评价居里夫人的,让学生对居里夫人有一个全面的了解。同时在学习过程中,让学生认识到怀疑精神、吃苦耐劳的精神、创新精神等的重要性,从而培养良好的情操。 2教材的重点和难点: 重点:全文主要写了四个方面的内容:艰苦工作,提炼出镭
2、;拒绝追慕,静心苦读;青春换镭,意义重大;成就显赫,精修细研。四个方面围绕一个中心写,即居里夫人的人格美。通过认识和理解居里夫人的人格美,培养自己良好的情操。 难点:类比、引用、叙议结合的写法,使文章较长,思维的跳跃性大。教师要善于引导和点拨,让学生了解即可,不必面面俱到。 二说教法。 课标要求语文课要让学生进行大量的语文实践,教师要尽量讲得少些。同时指出,阅读是学生个性化的行为。课堂上,教师的引导及教材是学生感知和观察的对象,学生正是通过教师的点拨和教材展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的,它不是消极的注视,而是一种积极的思维过程,是一种“思维知觉”。从
3、这一点出发,本节课教法的指导思想是想方设法引起学生的注意,引导他们积极思维,热情参与。具体做法如下: 讨论研究积极参与、总结归纳。 品读感悟找出感点、读悟思评。 设境激趣巧用媒体、激发兴趣。 引导点拨突出重点、突破难点。 三说学法。 学生获得知识的过程是由少积多、由浅入深的循序渐进的过程。课标里也有这么一条:学习效果要注重隐性与显性,强调对学生长远的影响。所以,学法与教法同等重要。学生在学习我的信念一文时,对居里夫人及传记文章有一定的了解,但不够深入。教学本文一是让学生深入了解居里夫人,二是了解引用、类比、叙述、议论等写法对刻画人物、增强文章的文学性的重要作用。为了解决这两个问题,学生在学习时
4、要做好以下工作:查阅居里夫人的有关资料,自主探究。做好预习工作。课堂上,朗读、品味、讨论、质疑。 四说教学构思。 1“板块式”教学思路:思路明晰、结构严谨。 2“训练式”教学模式:整体感知细读品析拓展迁移。 此模式注重了学生的自主性和实践性。 五说教学程序。 (一)导入新课; 1播放居里夫人演讲的录相,并配以解说词,声情并茂。这样导入,主观上可吸引学生,唤起对居里夫人的敬慕之情,同时能激发学生的阅读兴趣。 2学生谈所了解的居里夫人。既是对学生自主学习的检测,又能活跃课堂气氛,进一步唤起对居里的感情,更为理解课文打下坚实的基础。 其理论依据:情意启动策略。布鲁纳认为:“学习的最好刺激,乃是对所学
5、材料的兴趣。”兴趣是学生进行策略学习的先导,它唤起学生进行策略学习的动机,激发学生主动参与的意识和积极性,强化学生学习的效果,从而激发学生更强的求知欲望。 (二)教学板块一:感知全文,了解大意。 因文章较长,可在老师的引导下将文章分为四大部分,快速默读之后,看看写了什么内容。首先,教师示范第1节:“艰苦工作,提炼出镭”。然后,指导学生依次概括。(A抓住关键词句。B用概括的语言。)这一步符合学生的认识规律:由浅入深,循序渐进;扣住了第二单元记人的要求:通过几件事反映一个人。整体把握,方可高屋建瓴。 (三)教学板块二:细读品味,理解人品。 第一步:设疑:题目是“跨越百年的美丽”,居里夫人的美丽表现
6、在哪里?学生围绕这个问题去思考、讨论。 第二步:交流:对美点的品读,并穿插关于工作环境和工作情况的镜头,同时配上符合情境的音乐,先观察后描述。这样设计的好处:A激发学生的情感和兴趣。B吸引了学生的注意力,培养了学生观察问题和语言表达的能力。C帮助学生理解居里夫人的人品。 第三步:总结:居里夫人的美丽主要表现在两个方面:外表关和人格美。其人格美更是牢牢铭刻在人们心中,从而跨越百年,甚至是永远。这正是本文的教学重点,要让学生认识到具有健康的人格对一个人成长多么重要。 其理论依据:1和导入一样,符合情意启动策略。学习是认知活动与情意活动相互协作的有意义活动。学生的认知和情感因素对学习均产生重要作用。
7、正如教育家赞可夫在其教育与发展一书中指出:“教学法一旦触及学生的情绪和意识领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”文学作品之所以具有审美教育的作用,主要在于能把自己对生活的体验富有感情地表达出来以感染影响读者。因此运用媒体设置教学情境,音、画、像同步,可“以情激情”,充分调动学生的情感因素,使之与文中的情感因素相和谐。2主体性原则。新课标确定了以人为本的主体性原则,要求注重学生的主动性、独立性和创造性三个方面的品质和能力。确认学生在教学过程中是认知和发展的主体。要让学生自主学习和探究,体验获得知识的过程,享受学习的兴趣。教师只是其中的引导者、组织者和服务者。3“人文性”原
8、则。新课标提出了“人文性”这个概念。它是指语文课程对于学生的道德、情操和思想感情熏陶感染的文化功能。“人文素养”是指语文课要教学生学会做人,做一个具有正直的操守和善良时情感的人,有一个健康人格的人。4优化教学过程原则。新大纲要求对课文的理解和分析不可琐碎,要简化集中,优化处理。 (四)教学板块三:寻读课文,略知写法。 这一步的目的有三个:一是了解记人文章可用类比、引用等写法刻画人物,增强说理性和文学性。二是培养学生的质疑品质和合作精神。学生寻读找出这些文字后,质疑,实在是困难的词句,教师适当点拨,并抓住一两个点品读。同时教给学生一点辨证法:内容决定形式,反过来,形式为内容服务,二者是辨证统一的
9、。从理性上作一概括,也突破了难点。动态的板书给学生以直观的印象。三是进一步加深认识居里夫人的人品。 教学原理:1点拨法。2课标倡导自主、合作、探究的学习方式。 (五)教学板块四:拓展迁移,结束全文。 分两步: 第一步,在前面直接和间接认识、体味居里夫人的人格美的基础上,媒体展示居里夫人的照片,并配以爱因斯坦等人对其美丽评价的文字,加深认识。 第二步,学生谈做人的问题。形成正确的人生观和世界观。谈论时,可结合自己对居里夫人掌握的有关材料谈,也可结合生活中的实际谈。 教学原理:1语文的“人文性”原则。2课标要求语文教学要注重实践性,培养学生听、说、读、写的能力。 结束全文:用诗一般的语言,声情并茂
10、地结束全文,摆渡学生的心灵。至此,这节课经过提问、讨论、谈论等逐步突破了教学中的重难点,达到了预期的目的。 跨越百年的美丽说课稿2 一、说教材 1.教材解读:课文跨越百年的美丽是人教版小学六年级下册第五组的第一篇课文。这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不仅在于容貌,而在于美丽的心灵和高贵的人格,她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。 采用了倒叙的手法,开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人美丽的形象和伟大的成就展现在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质没有放射性”而进行的艰苦的研究,知道发现了镭,这是
11、课文的重点部分,充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法,表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学院的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。 2.编写意图: 本组教材以科学精神为专题,编排、选编的课文从不同角度对科学精神作出了阐释。课文着重让学生感受在每次成功中不可或缺的科学精神,同时还要把握课文的主要内容,体会科学精神的含义,学习用具体事例说明道理的写作手法。 二、学情分析 六年级的学生已经具备了一定的朗读功底,能够在读中去理解,去感悟。在一次次不同形式、不同目的的朗读过程中,理解与感悟也会逐步加深。学生在过去的语
12、文学习和课外的阅读中,已经大概获知了不少科学技术成就,了解了一些科学家的故事。将本次活动小专题融入到教学活动中,学生在不同程度上在将有所收获。 三、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻含义。 3、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会美丽的深层含义。 四、教学重点、难点: 1、重点 (1)联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神,通过对课文的阅读,去感悟理解课文所要表达的情感。 (2)读懂居里夫人的事迹,从具体事例中领悟“跨越百年的
13、美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 2、难点: (1)联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 (2)读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 五、说教学准备 1、教师准备有关居里夫人的文字,图片资料,新词,重点词句的课件。 2、鼓励学生收集有关居里夫人的资料。 六、说教法 新课程下的课堂是学生学习的窗口和平台,不能再将它视为语文教学的全部或大部时空。以生活语文学习的大背景、大舞台来观照课堂,它只是一个窗口,一个平台,课堂之于生活,就如码头之于江河,亭台之于秀山,本课教法的总体结构是以阅读教学为主,抓住文章的题眼“美丽”
14、,“美丽”既指居里夫人的外在美:端庄美丽;又着重指她的人格美、精神美。刚开始读时,学生只是停留在表面上,但是随着课文一遍遍的朗读,结合问题的思考,学生的认识会更加深入,沿着“百年”“美丽”这条主线展开学习,同时补充一些课外资料,加深学生对居里夫人的了解。教师还准备了相关内容的课件,辅助教学。 七、说学法 在学法方面,鉴于学生已经掌握了多种朗读方法,因此,本节课,让学生通过亲自读、亲自画、亲自写、亲自议的方法,彼此交流心得体会,去感悟课文真谛并加深理解,体会居里夫人的高尚人格魅力,以及所表达的思想情感。 八、说教学流程(第二课时) 课时目标: 1、精读课文,深入体会居里夫人“美丽”的含义,感受她
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