《端午的鸭蛋》 教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑端午的鸭蛋 教案端午的鸭蛋 教案1 教学目标: 1、体会文章语言上的特色,品味其中韵味和情致。 2、理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想,对故乡的热爱。 教学重点: 1、加强朗读,感受文章的情趣。 2、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。 教学课时: 2课时。 教学过程: 第一课时 一、导入新课: 五月初五端午节,系百索子,做香角子,各种风俗带给人多少乐趣。单是一个小小的咸鸭蛋,就有说不完的美妙之处。倘若没有一种故乡情结,没有一颗超然自在的心,谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味? 二、简介: 汪曾祺(19201997),
2、江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学教师、北京市文联干部、北京文艺编辑、北京京剧院编剧。在短篇小说创作上颇有成就,发表小说受戒、大淖记事。著有散文集汪曾祺自选集。 三、阅读课文,整体感知: 理清文章思路: 第一部分(第l自然段),对家乡端午节风俗的描写,十分富有地方特色,同时表现了对家乡的怀念。 第二部分(第23自然段),描述家乡最有名的是咸鸭蛋,尤其是双黄鸭蛋。 第三部分(第46自然段),写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。 四、学习课文: (一)学习第一部分。 提问:家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联系? 学生复述端午节的风俗。 明确: 先介绍端午节的一般习俗:系百索子做香角子贴五
3、毒贴符喝雄黄酒。 而后又详细介绍了家乡特有的风俗:放黄烟子、吃十二红,进而引出家乡的特产高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子“的习俗。 (二)学习第二部分。 学生朗读文章第2、3自然段。 提问:家乡高邮鸭蛋有何特点?着重写了哪些内容?在写法上有何特点? 学生讨论、交流。 明确: 家乡最有名的是咸鸭蛋,尤其是双黄鸭蛋,因此对此进行了浓墨重彩的描述。 第二自然段开头,采用连环承接的方式,说明家乡盛产咸鸭蛋。接着用“肃然起敬“和”特别标明“两个短语,说明家乡咸鸭蛋的出名。 高邮鸭蛋多出双黄鸭蛋,在这里采用对比的方法,说明家乡双黄鸭蛋“多”。 “双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后,里面圆圆的两个
4、黄,使人惊奇不已。”这里用多重转折方法说明家乡双黄蛋的“奇”。 第二自然段最后采用多层转折、层层铺垫的手法,说明家乡鸭蛋的“好”。 第三自然段具体点明高邮咸蛋的口味特点,结合自己生活经历表现独特的生活感受。 五、小结: 文章介绍高邮鸭蛋,写得有声有色,跌宕起伏,对家乡的自豪之情溢于言表。 六、布置作业: 1、研讨与练习一。 2、选用课时作业优化设计。 第二课时 一、复习旧课: 听写词语,学生互评。 二、学习课文第三部分: 学生阅读课文最后三段。 提问:这部分写了什么内容?你是如何理解课文结尾,写到东晋车胤“囊萤”夜读的故事? 学生讨论、交流。 明确: 这部分介绍了“挂鸭蛋络子”的习俗,具体写了
5、做鸭蛋络子的鸭蛋的挑选到孩子们的吃法,吃完后的用途等等。将现在的成人立场和在故乡时的少年人的视角交织在一起,以童趣写出了对家乡的依恋和热爱。 课文结尾,写了东晋车胤囊萤夜读的故事。有人认为,这段话与课文主要内容无关,是赘笔;也有人认为,由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤,很自然,正体现了汪曾祺闲适自由的风格。 教师引导学生多角度地联系,不求统一答案。 三、朗读课文,感受作品情趣: 汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家,他曾经谈到自己在语言上的追求:平淡而有味,用适当的方言表现作品的地方特色,有淡淡的幽默。 本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。有些语段还应指导学生读出语气
6、语调、读出韵味。通过朗读,感受本文的情趣。 提问:朗读文章第二、三段,画出你喜欢的句子,仔细体会本文语言上的特点。 学生讨论、交流。 明确: 师生可以一同谈谈自己对某一语句的感受、体会。要使学生认识到。好的语言不一定是华美的词藻和整齐的句式,看似平淡的语句同样有韵味有情致。文章语言生动、口语化,又从容舒缓,富有韵味,写尽了对穷家乡、名鸭蛋的感情,也使他笔下的故乡往事更有魅力。 四、拓展训练: 提问:说说你的家乡过端午节的风俗,谈自己的体会。 学生讨论、交流。 明确: 可以先让学生介绍端午节的由来,接着说说自己家乡过端午节的习俗,如:吃粽子、赛龙舟等。、 学生交流之后,可以就“端午节”这一话题,
7、自选角度,完成一篇作文。 教师还可向学生推荐沈从文(端午日,让学生了解更多的民俗风情,鼓励学生关心、参与有益的民俗活动。 五、小结: 端午的鸭蛋一文,在平淡的生活中发现情趣,发现诗意,在小小成鸭蛋里尝出生活的滋味,这是汪曾祺先生的魅力所在。文章读来从容闲淡,大有月下听长者谈古论今之感,悠然恬然之间,流露出的是对儿时生活的怀想,对故乡的热爱。文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处,如风行水上,自然成文,不做刻意的雕凿加工,也不刻意追求结构的严谨,但在随意之中也体现了构思的严谨与和谐。 六、布置作业: 1、研讨与练习二。 2、选用课时作业优化设计。 端午的鸭蛋 教案2 教学目标1、朗读课文
8、,了解文章的内容及的思想感情。 2、引导学生在体味个人生活体验的基础上,再进一步,体味文章中蕴含的情感及语言特色。 教学重点1、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。 2、引导学生调动自身的生活体验,感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。 教学手段 多媒体课件辅助教学。 课前准备1、预习本文字词,扫清阅读障碍。 2、搜集一些各地(或家乡)有关端午风俗、传说的资料或具体实物;想一想自己童年时代最难忘的有关过节的一件事或一件物品。 课时安排一课时 教学设计导入新课 1、以学生们熟悉的有关本地端午节的风俗、实物引入新课学习,并出示目标。(多媒体课件展示) 2、阅读指导: a、写了什么? b、为什么写? c
9、、怎样写的? 检查预习 腌 门楣 苋菜 籍贯 城隍庙 囊萤映雪 肃然起敬 教师小结: 的语言功力非凡,注意从文中摘录、积累精彩的语句。 整体感知 听录音范读课文,学生思考问题: 1、家乡的端午节有哪些风俗? 2、为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀? 学生自主思考、明确,教师引导、小结。 以上题目意在指导学生从结构上、思想上整体把握文章。这是文章的主题内容,写得趣味盎然,充满生活情趣。请同学们想一想,议一议:津津乐道谈论“咸鸭蛋”,这样做有意义吗? 领会文章主旨:日常生活中富含生活情趣、人生意味。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意,我们才算真实地体验到生活的滋味,这也正是汪曾祺的魅力
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