认识球体大班教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑认识球体大班教案认识球体大班教案1 活动目标: 1、观察、比较、认识球体和圆柱体。 2、感受和体验平面下立体图形的不同。 活动准备: 皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯(有把的)、笔等实物,圆形纸片。 活动过程: 一、认识球体 1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球,让幼儿分别观察、比较。运转圆片及乒乓球时形状怎么样?发现了什么? (幼儿运转圆片发现有时看上去是圆形,有时不圆,有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转,看上去都是圆形)。 2、小结:这些圆片,正面看是圆形,转动后有时看上去是椭圆,再转动成一条线,继续转动又成了圆形,而乒乓球就不一样,无论怎样
2、转,看上去都是圆形,因为它是球体。(让幼儿知道球体名字) 3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩,转一转,滚一滚,并组织幼儿讨论:你发现了什么? 有的东西转得快,时间长,滚得远;有的东西转得慢,时间短,滚不远。转得快,时间长,滚得远的是球体。 4、请幼儿想一想:生活中还有哪些东西是球体? (如皮球、弹子、篮球等,凡举到麻球、西瓜、土豆时教师应肯定:“对,像球体。”) 幼儿说不出时教师可以把已准备好的球体物品让幼儿观察,启发引导。 二、认识圆柱体 1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚,玩一玩。 2、组织幼儿讨论并帮助幼儿总结:你发现了什么? 如:有的东西可以滚动,有的东西滚不了,铅笔、易拉罐可以
3、滚动,水杯(有把的)不能滚动。 3、请幼儿观察并说出,铅笔、易拉罐的共同特征。 4、教师小结:上面是圆形,下面也是圆形,二个圆形一样大,中间一样粗的物体是圆柱体。 5、厨师大小,高度不同的圆柱体实物,让幼儿知道凡是符合以上特征的都是圆柱体。 6、请幼儿想一样,生活中还有哪些东西是圆柱体。 三、游戏:奇妙的口袋 让幼儿逐个摸出袋中的物体,摸出后按圆柱体,球体分类。 活动结束: 由圆形过渡到球体,对幼儿来说较有难度,应让幼儿在充分的操作和比较中感知球体和圆形的区别。 认识球体大班教案2 活动名称: 认识球体、圆柱体 领域: 科学、艺术 执教班级: 大班 执教人: 孟爽 活动目标: 1.萌发探索几何
4、形体的兴趣。 2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。 3.认识球体、圆柱体的不同特征。 重难点分析: 重点: 认识球体、圆柱体。 难点: 区别球体、圆柱体。 活动准备: 圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。 活动过程: 导入 出示圆纸片和球体物体,激发幼儿兴趣。 师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西,咱们一起来玩吧”。(给幼儿充足的时间,让幼儿自由动手操作。) 展开 1.认识球体。 在操作活动中初步感受球体的特点。 操作一:引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体),通过观察感知两者的不同。 操作二:引
5、导幼儿摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特点。 在操作的基础上总结球体的特征。 提问:“你有什么发现?它摸起来怎么样?” 小结:能向各个方向滚动,无论怎么转动看上去都是圆形的,表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的,像这样的物体就是球体。 联系实际,请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。 2.认识圆柱体。 出示圆柱体学具,幼儿操作比较。 师:“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比,你有什么发现,和小朋友说一说!” 在操作的基础上总结圆柱体的特点。 提问: “你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?” 小结:这样上下一样粗,
6、两头是圆的,而且上下两个圆一样大、是平面的,四周都是圆圆的,很光滑,像柱子一样的物体,我们叫他“圆柱体”。 经验拓展。 请幼儿在筐子里找一找,哪些东西是圆柱体,引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同,但都是圆柱体。 启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。 3.游戏活动:“赶小猪” 玩法:球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状,幼儿手持一根木棍,自由驱赶“小猪”,体会求能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理. 结束 1. 教师评价活动。 2. 延伸:区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。 认识球体大班教案3 教学准备:乒乓球40
7、个。钥匙4,硬币40个,地球仪1个,弹子若干,珠珠若干。 教学过程: 一、引出主题 今天老师带来了许多好玩的东西,你们要不要玩一玩? 二、玩硬币 1、(出示硬币)这是什么?(硬币)是什么形状的?我们先来玩玩硬币,玩好后请小朋友告诉我你是这样玩的? 2、请个别幼儿示范玩,教师总结:把硬币立起来会朝前后滚动,也会转,如果不立起来就不会滚。 3、我们再一起玩把硬币立起来在桌子上转的方法,请小朋友仔细看看象什么一样? 三、玩乒乓球 1、(出示乒乓球)这是什么?我们现在来玩乒乓球,玩好后也请小朋友告诉我你是怎样玩的? 2、谁愿意告诉老师刚才你是怎样玩乒乓球?教师总结:乒乓球是能朝任何一个方向滚动的。 四
8、、摸摸、看看 1、现在请小朋友摸摸硬币和乒乓球,然后告诉我摸是去一样不一样(请幼儿触摸然后回答) 2、硬币摸上去扁扁的,平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心里手要圆起来才能抓得住的。 3、现在我们再来看看乒乓球和硬币是不是一样的(请幼儿观察然后举手回答) 4、硬币看上去只有一个是圆形的,而乒乓球不论从哪个角度看过去都是圆形的(教师展示请幼儿看) 5、原来像乒乓球这样会朝任何方向滚动,摸起来鼓鼓的,不论从哪个角度看都是圆形的形状是球体(出现“球体”汉字) 五、找找 1、好现在老师给你们很多东西,请你们找找哪些是圆形,哪些是球体,找到后把它放在不同的篮子里。 2、教师检查幼儿操作结果 3、刚才小
9、朋友在这些玩具中找到了很多球体,那些你们知道除了老师今天带的外,你们还在日常生活中看到过拿东西也是球体呢? 六、小小魔术师 最后老师请每个小朋友做小小魔术师,把老师分给你的纸上这些圆形用蜡笔来变成球状物。 认识球体大班教案4 活动目标: 1、能说出球体的名称,知道球体的外形特征,即不论从哪个方向看球体都是圆的,不论向前、后、左、右它都能转动。 2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备: 1、幼儿每人一个小筐子,筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。 2、教师演示用的大范例,教室
10、内角落放有球体形状的物体。 活动过程: 1、请幼儿拿乒乓球,从上(下)面、前(后)面、左(右)边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。 教师小结:乒乓球从各个方向看,它都是圆的。 2、请幼儿拿圆片纸,比较圆片纸和乒乓球的不同,进一步了解球体的特征。 引导幼儿从各个方向看圆片纸,从旁边看是一条线,幼儿观察回答,教师小结。 3、把球放在桌子上,让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面,引导幼儿把球向前(后)、向左(右)等方向滚动,并启发幼儿说出:球向前,向后,向左,向右都能滚动。 教师小结:球能向各个方向滚动,小结:球体的外部特征,从各个方向看都是圆的,能往各个方向滚动的,这样的形状叫球体。 4、
11、找找哪些东西是球体的? 请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的,说说为什么要做成球体形状? 5、作操作材料,三个图例中,找找哪个是球体,为什么? 6、活动结束。 活动反思: 在找找、做做、说说这一环节中,目的是让幼儿感受到数学就在身边,在生活中,调动幼儿的生活经验,同时培养幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看,幼儿对于球体的认识是比较到位的,只有个别幼儿出了点小错。 认识球体大班教案5 活动目标: 1、培养幼儿探究精神。 2、发展幼儿观察力和空间思维能力。 3、通过观察比较在操作活动中认识球体的特征。 4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应
12、的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣; 5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。 活动准备: 圆圆世界(内有圆圆的会滚动的物体)白纸篮子胶泥表格40份 大班数学优秀教案认识球体 活动过程: (一)导入活动 老师带领幼儿复习圆的特征,并请幼儿进入圆圆世界。 (二)展开活动 1、幼儿第一次尝试。 2、教师引导幼儿相互观察,比较所拿物品特征,逐步归纳,大,考吧。幼,师,网提炼球体特征,并用记录的方法展现球体特征。 3、教师小结球体特征。 4、教师提出要求,幼儿再次选择所拿物品。 5、教师指导幼儿再次感知球体特征,并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。 6、请幼儿想一想,并说出生活中的球体。 活动结束:请幼儿
13、用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物。 活动延伸: 请幼儿和爸爸妈妈一起完成表格。 活动反思: 指南之科学领域中强调“在尊重儿童认知发展的前提下开展数学教育”,对孩子而言行动和经验是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作,让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同,从而认识球体;在此基础上,又通过分类、讲讲生活中的事物,扩展了孩子的思维;最后,通过寻找不同类使活动进入高潮。在整个活动中,我尊重每位幼儿的人格,让孩子和我处于平等的地位,让他们尽可能发表自己的意见、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递,但最主要还是一些试探性的提问和商谈式的建议,目的是为了引出幼儿自己的探索和表达,而不是制
14、造和控制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问,其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创造积极的条件,营造良好的情绪。每个活动总有不足之处,在孩子滚动小球时,有的滚到了地上,于是孩子们高兴地满地跑,现场一时比较骚乱,最后虽然安静下来但显然孩子们还不尽兴,所以我设想,如果能将这节课改成室外课,让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体,如体育球类,轮胎,油桶,滚环及各种圆柱体物体,或类似球体的东西,孩子充分的感受之后,积累的经验会更加扎实有效,只不过这样需要教师有较强的控制活动的应对能力和张力,值得尝试尝试。 认识球体大班教案6 活动目的 1、认识球体、圆柱体,辨别两者异同。 2、学习制作球体、圆柱体,建构
15、球体、圆柱体组合物体。 3、通过摸、量、滚、做等活动,培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。 4、培养幼儿探索的兴趣,发展他们的创造性能力和思维能力。 活动准备 1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。 4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。 活动过程 一、有趣的球体 1、请幼儿猜谜:胖墩墩,圆溜溜,立不住,站不稳,哪边挨地都会滚。 2、请幼儿玩球。幼儿按意愿选球,通过
16、摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。 3、请幼儿回答教师提问:玩的是什么球?怎么玩的?通过玩你发现了什么? 4、教师小结:许许多多的圆球,虽然它们的颜色不同,大小不等,玩法也不一样,但是它们的形状相同,不管从哪个方向看都是圆的,放在地上总是站不稳,并向周围滚动的,这就是球体。 5、师生创编儿歌:小小球儿圆溜溜,哪边看它都很圆;小小球体站不稳,哪边挨地都能滚。 二、有趣的圆柱体 1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等,看看两头的圆的大小、两圆之间的距离,并说说发现了什么。 2、请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等,说说它们是向什么方向滚动的。 3、请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍
17、棒按高矮、粗细的顺序分别排一排,看看它们像什么。 4、教师小结:测量时,两头有两个一样大的圆,两圆间的垂直距离一样长;滚动时,只能向两个相反的方向滚动;竖着排列,看起来像柱子,这就是圆柱体。 三、球体、圆柱体的区别 1、请幼儿每人拿两个玩具(球体、圆柱体玩具各一个),用同样的方法在地上滚动,看看它们有什么不同,能否停下来站稳。 2、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠,观察发生的现象。 3、教师小结:球体能向各个方向滚动,圆柱体只能向两个相反的方向滚动;球体表面没有平面,不能重叠,圆柱体两头有两个相等的平面,可以重叠。 四、灵巧的小手 1、请幼儿想一想,在幼儿园、家里或其他公共场所,有哪些
18、东西是球体?有哪些东西是圆柱体?分别说一说它们的名称和作用。 2、给幼儿提供白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料,让他们进行手工制作。 对能力差的幼儿,只要求他们完成球体、圆柱体模型;对能力强的幼儿,则要求他们建构组合物体,如凉亭、攀登架、滚筒等;对能力一般的幼儿,要求他们完成简易组合物体即可,如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。幼儿可以独立完成任务,也可以小组合作完成。 教师对有困难的幼儿,可以帮助他们完成;对大胆创新的幼儿,给予他们鼓励和肯定,并为他们提供条件,使其完成作品。 3、作品展览。让幼儿欣赏自己和同伴的佳作,体验成功带来的快乐。 五、商品展销会 1、为幼儿提供一定的活动场所。 2、引导幼儿将自
19、制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两大特征进行分类;再按商品的种类(如食品、玩具、日用品),进行二次分类。 3、陈列货架,布置环境。幼儿按标记排放商品。 4、开展创造性游戏:“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中,说出各种商品的名称、外形特征。 认识球体大班教案7 1通过观察比较,在操作活动中认识球体的主要特征。 2在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。 3培养幼儿的探索精神和动手操作能力。 4发展幼儿的观察力、想像力和思维能力。 1布置自选商场场景。(如:皮球、乒乓球、苹果等) 2人手一套小筐。 3泥土、橡皮泥。 一、请幼儿进入自选商场选购商品,激发幼儿兴趣 师:今天,
20、我们到自选商场去选商品,你们高不高兴?在选商品的时候有一个要求,请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。 二、幼儿第一次尝试 1找出能滚动的物体。 师:现在我来看看,你们选了些什么商品,这些所有会滚动的东西又有什么不同呢?小朋友去试一试、滚一滚、想一想。 2请幼儿在玩中观察、比较这些能滚动的物体有什么不同。 3请幼儿上前玩一玩、讲一讲,并指出哪些能向不同方向滚动。 三、幼儿第二次尝试 1观察比较,认识球体。 师:(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说,它们有什么不同? 2教师小结:皮球、乒乓球都是球体。 四、巩固对球体的认识 1请幼儿在周围找出与球体相似的物体。 师:小朋友
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