中班教案《小蜗牛》.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑中班教案小蜗牛中班教案小蜗牛1 活动目标: 1.学会倾听,理解故事内容,感受故事的情节变化。 2.能够用完整的语言复述故事情节,发展幼儿的语言表达能力。 3.教育懂得尊重别人,能够知错就改,学习别人的长处弥补自己的短处。 活动重点: 学会倾听,理解故事内容,能够根据提问回答问题。 活动难点: 能够用完整的语言复述故事情节。 活动准备: 1.小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰与幼儿人数相等。 2.动画视频视频一份。 活动过程: 一、导入部分(引起幼儿活动的兴趣) 1.师:小朋友们好,今天我们班来了一位神秘的小客人,不过它有点顽皮哎想和你们玩一个猜谜的 游戏,你们愿意和它
2、玩吗? 2.谜面:没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。(蜗牛) 3.幼儿讨论回答。 4.请出小客人。(教师出示蜗牛头饰,分析谜面) 5.情境引入:今天我们的小蜗牛吃的饱饱的,准备爬到大树顶上去晒太阳,可是没过一会他居然昏了过去,这是怎么回事呢?(幼儿大胆猜测)我们还是听听小蜗牛来给我们讲讲他的故事吧。 二、理解故事内容 1.观看视频一(小蜗牛嘲笑啄木鸟) (1)师提问 小蜗牛遇见了谁?(啄木鸟)啄木鸟在干什么?(在给大树治病) 小蜗牛说了什么话? (都说你是森林医生,原来你是给大树治病的,这太容易了。) 啄木鸟听了小蜗牛的话是怎么做的? (2)幼儿学习说一说小蜗牛与
3、啄木鸟的对话。 (3)讨论:小蜗牛说的对吗?为什么? (师引导幼儿大胆讲述自己的观点) 2.观看视频二(小蜗牛嘲笑小蚂蚁) (1)师提问 小蜗牛又遇见了谁?(小蚂蚁) 小蜗牛见小蚂蚁没理他,是怎么说的? 小蚂蚁是在玩吗?它到底在干什么?(往高处搬家) 小蚂蚁是不是和啄木鸟一样没理他?(不是)小蚂蚁说了什么? (2)讨论:小蚂蚁说的对吗? (引导幼儿从他们各自本领谈谈自己的意见) (3)幼儿学一学小蜗牛与小蚂蚁的对话。 (4)继续提问:小蜗牛是怎么晕过去的? (被大雨冲下了大树) (5)讨论:小蚂蚁醒来后会发生什么事情呢? (引导幼儿大胆想象,勇于表达自己的想法,发挥自己的想象力) 3.观看视频
4、三(小蜗牛认错) (1)提问 谁叫醒了小蜗牛?(小蚂蚁) 小蜗牛醒来后不好意思的说了什么? 小蚂蚁是怎么说的? (2)幼儿学一学小蚂蚁和小蜗牛的对话。 4.完整的看一遍视频 (1)告诉幼儿故事的名称小蜗牛的本领 (2)组织幼儿认真完整欣赏一遍视频。 (3)提问:啄木鸟有什么本领?小蚂蚁有什么本领?小蜗牛有什么本领? (4)讨论:我们可以嘲笑别人吗?为什么? (每个人都有自己的长处和短处,我们要尊重别人才能学到别人的长处,弥补自己的短处。) 5.谈一谈 (1)你有哪些优点?你还有哪些不足的地方? (教师可以从自身谈起如:我画画很好看,但是我不会跳舞。) (2)我们该怎样去向别人学习来弥补自己的不
5、足? (如:要尊重别人,虚心请教、) 三、学习复述故事(分角色表演) 1.教师扮演小蜗牛,幼儿扮演啄木鸟和小蚂蚁进行对话。 2.出示头饰请三名幼儿进行情境角色表演。(教师给予语言和动作上的指导。) 3.幼儿自由选择头饰三人一组进行情境表演。 四、情感教育(结束活动) 小蜗牛虽然嘲笑别人不对,但他也是个知错就改的好孩子,今天他把自己的故事分享给我们,希望我们小朋友也能做的知错就改,学本领时要知道尊重别人,只有这样才能学到别人的长处,来弥补自己的短处。能做到吗?小蜗牛要去学本领了,我们和他道别吧!拜拜! 附故事: 一天,小蜗牛吃饱了,慢悠悠地往大树上爬去。突然,他听到“笃笃笃”的声音,原来是啄木鸟
6、在啄树干,小蜗牛问:“啄木鸟。你在干什么?”啄木鸟回答说:“我在给大树看病,在捉害虫呢!”小蜗牛却说:“都说你是森林医生,原来你是这么给大树治病的,这太容易了!”啄木鸟不理会小蜗牛,继续用长长的嘴巴在树干上敲着,不一会就啄出了一条白白胖胖的害虫,小蜗牛知道自己说了大话,一声不响的离开了。 小蜗牛继续爬着,遇到了一群小蚂蚁再往高处搬家。他问小蚂蚁:“大家这是去哪儿玩呀?”小蚂蚁没理睬小蜗牛,小蜗牛生气了,说:“都说蚂蚁最勤劳,可是一天到晚都干了什么呀,把东西搬来搬去的。还是我的本领大,自己的房子自己驮,刮风下雨都不怕,走到哪儿都是自己的家!”小蚂蚁不服气的回答:“谁想你啊,一天到晚游手好闲,什么
7、本领都不学。吃花儿、草儿、树的叶子,还有青菜的叶子。农民伯伯都不喜欢你。我们才不会学你呢!”正说着,天空中下起了瓢泼大雨。小蜗牛赶紧把自己缩进了壳里,雨下啊下呀,树叶上的水把小蜗牛从大树上冲了下来,小蜗牛晕了过去。 雨停了,小蚂蚁钻了出来,爬到小蜗牛的身边说:“小蜗牛,你醒醒!”小蜗牛慢慢睁开眼睛,不好意思的说:“我错了,我不该嘲笑你们!”小蚂蚁说:“知错能改就好了!其实我们都有自己的长处!每个人都要学会尊重别人,才能学到别人的长处,弥补自己的短处!”小蜗牛说:“从现在开始,我要向你们学习本领。 中班教案小蜗牛2 1、学会倾听,感受故事的情节变化。 2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。 3、知
8、道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。 4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。 5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。 教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。 一、日常行为导入。 “妈妈要过生日,明明想送妈妈一幅画,于是他准备好纸笔画了起来,可是画了一会,觉得画不好,于是他放弃了”小朋友请讨论一下,明明是接着画呢?还是不画了?(幼儿讨论) 师:小朋友说的都很好,可是你们知道小蜗牛也想做一件事,它做成了吗?请听老师讲的故事小蜗牛去旅行。 二、欣赏理解体验故事。 1、音乐起,教师有表情地讲读故事。 2、根据故事内容请幼儿回答问题:故事的名字是什么?小蜗牛为什么想去大森林?在路上小蜗牛遇
9、到了谁?他们说了什么?小蜗牛去没去大森林? 3、出示图片(打乱顺序)。 师:这几幅图就是这个故事的内容,现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗?(按照叙述的内容,请幼儿逐一将图找到,教师按顺序贴好) 4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。 5、角色表演。先请接受快,表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。 6、续编故事。 “小朋友表现真棒,能够把这个故事表演得这么好,可是小蜗牛下了这么大的决心,它能不能看到大森林呢,它看到的大森林会是什么样的景色呢?谁能说一说?” 三、良好行为习惯教育。 小蜗牛下定决心不怕困难,它一定能看到了美丽的大森林,小朋友在做事情的时候也要
10、向小蜗牛一样下定决心不怕困难一定也会做成自己想做的事,就像刚开始老师说的明明他要坚持把画画完,送给妈妈,妈妈收到后一定很开心,对吗? 四、活动延伸。 小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林,可是你们知道吗?我们这里就有美丽的大森林,看到远处的大山了吗?有的小朋友是不是都爬上去了?下面还有一条清清的小河,河边开满了野花。可美了,老师这里许多山林里的相片,请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧! 附故事小蜗牛去旅行 小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林,它很想去看看。一天早上,它告别了家人,向森林的方向慢慢爬去。 路上它遇到小乌龟,高兴地说:“咱们一起去旅行,看看大森林吧!”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说:“啊?这怎么
11、可能,没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说:“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。 这是本学期我组织的一节语言教学公开课,对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思,整个活动过程各个环节衔接比较自然,幼儿接受较好,基本达到了活动要求和目标。 成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时,音乐先起,立刻吸引了幼儿的注意力,好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子,仔细倾听老师讲故事,在幼儿分角色表演时,加入音乐,调动起幼儿天生自然的表现力,他们能随着节奏模仿着小蜗牛,小乌龟的样子,非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景,在欣赏图
12、片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。 不足之处是在听老师叙述,让幼儿去找相应的图片这一环节,虽然设计的很独特,改变以前直接让幼儿看图讲述的方式,第1、4图幼儿轻松找到,但2、3图因为只是细微的变化(小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同)所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时,往往前面幼儿说完,后面的幼儿就模仿前一幼儿,想象过于单一,老师应及时引导启发,丰富幼儿的想象力和语言表达能力。 通过教学反思,正确认识自己,不断努力、学习、实践,不断提高自己的教学水平。 小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生
13、的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。 中班教案小蜗牛3 活动目的: 1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。 2、让幼儿了解四季的不同特征。 3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。 活动准备: 1、轻缓的钢琴曲 2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶 3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。 活动过程: 1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛) 1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢) 2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目小蜗牛走过四季 1)、请幼儿畅谈四季的不
14、同特征 2)、讲述故事小蜗牛走过四季 3)、请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季 a、个别复述 b、集体复述 c、比赛复述 4)、角色表演小蜗牛走过四季 3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到? 4、创编故事 5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。 幼儿园中班语言教案小蜗牛走过四季 中班教案小蜗牛4 设计理念: 这首歌曲节奏轻快,歌词有故事情节,主角又是孩子们喜欢的小动物,能快速让孩子们产生浓厚的兴趣。于是,我根据指南的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动,旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点,用流畅、欢快的声音和轻巧的动作唱出小
15、蜗牛逍遥、自在的心情。 活动目标: 1、学唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的节奏特点。 2、能创造性地表现出歌曲所表现的情景。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动准备: 1、歌词图谱,蜗牛图片 2、大鼓一面 3、钢琴一架 活动过程: 1、小朋友,我们来进行歌唱前的哼鸣联系两只小象 2、情景导入:今天有一位小客人要来中一班做客,让我们一起来把它请出来吧,哦,小客人有些害羞,需要我们来把它喊出来,听老师是怎么喊的,小蜗牛(用大鼓配合强弱弱的声音来喊出小蜗牛),请孩子们学习一起喊出小蜗
16、牛 3、出示实蜗牛图片,引导幼儿观察小蜗牛的外形特征,激发幼儿对小蜗牛的兴趣。 (1)小蜗牛长得什么样子? (2)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达) 4、欣赏歌曲,熟悉旋律,掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲我是快乐的小蜗牛音乐,引导幼儿完整欣赏歌曲,教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 5、出示歌词图谱,教师完整教唱,(注意在教唱时叫夸张的表现三拍的特点) 边教唱逐句和幼儿讨论每句如何用动作表现,随幼儿变现教唱三四次 6、请幼儿戴上蜗牛头饰,随音乐集体表演歌曲。 7、教师小结:多可爱的小蜗牛呀,跳得真好,美丽的春天来到了,我们
17、一起去旅游吧。在我是快乐的小蜗牛的音乐伴奏下,带孩子走出活动室。 活动延伸: 引导幼儿在自然角中观察小蜗牛,进一步了解小蜗牛的特征及习性。 活动反思: 我认为我设计的这次活动,比较适合我班幼儿的特点,但由于自己经验不足,各方面考虑欠妥,活动中存在诸多的问题,也没能和幼儿进行良好的沟通,所以活动中存在着许多的失误,例如孩子们对歌曲的熟悉度不够,身体没有很好的动起来,有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了,我认为还是我自己引导的不够,有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育,对指南的实际拓展不够,没有尊重到孩子的个体差异,幸好,本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣,尤其在后面让他们一起
18、变成小蜗牛动起来,他们跳的非常开心,感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报,但是,总结本次经验教训,在以后的教学中,我一定要认真做好每一个教学活动的准备,预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备,只要用心,很多问题都可以考虑到并及时采取措施,我相信在我的努力下我会做的更好。 中班教案小蜗牛5 前言:通过开放式的体育教案提问,围绕大家感兴趣的蜗牛进行信息的交流,旨在进一步激发幼儿对蜗牛的探索。活动中,幼儿的回答范围比较广,有“蜗牛的空壳”,“眼睛有四只”,“有触角”,还有“喜欢潮湿”“喜欢喝水”“有粘液”等等,从蜗牛的外形到习性都有涉及到。 活动目的:能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。体验游
19、戏的快乐。 活动准备:用粉笔在地上画几条35米长的直线。 活动建议: 1、幼儿一个跟着一个在教师的带领下学蜗牛走路(在直线上走)。脚跟碰脚尖,左右交替向前,从直线的一端走到另一端。 2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”,并分组进行比赛。 3、还可以增加材料,提高游戏的趣味性:(1)双手侧平举,各托一个沙包在线上走;(2)头顶沙包走; 规则:只能够在线上走。 活动实例: 我见过的蜗牛 (一)谈话:“你见过蜗牛吗?” 设计思路: 孩子们都见过蜗牛,对蜗牛有一定的印象,我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多认识,从孩子已有经验入手,循序渐进地展开对蜗牛的探索。 老师:“你在哪里看到过蜗牛?你看到的蜗牛是
20、怎么样的” 肖:“我在桥头公园见过许多蜗牛。” 蒋:“我在奶奶家门前的树上看到很多蜗牛,奶奶抓了一只,它的头很粘,把奶奶的指甲当树叶吃,一碰到危险就躲进壳里,奶奶手上痒痒,它有四个触角,一碰就缩回去,不碰就伸出来。” 曹:“在我家楼下花园里见过蜗牛,还有许多蜗牛的空壳。” 毛:“那蜗牛上哪儿去了呢?” 方:“它长大了,脱壳了呗。” 师:“你们见过的蜗牛是什么样子的?” 林:“我养过两次蜗牛,我发现蜗牛的眼睛有四个,很吓人。” 陈:“不对,只有两只眼睛。” 皓:“它没有眼睛,靠触角看东西。” 毛:“头的下面有个嘴巴。” 梁:“它的肚子上有粘液。” 陈:“外婆从老家拿来给我的,身子藏在壳里面,壳上
21、有一圈一圈的线,有四个触角。” 张:“在下雨的时候蜗牛很多,它喜欢潮湿的地方,爱喝水。” 师:“你们说的都非常好,那我们到户外去看一看,找一找吧。” (二)捉蜗牛 孩子们在谈论到自己见过的蜗牛之后,对蜗牛的生活环境有了争议,有的说在树上,有的说在草丛里,还有的说在水里,到底蜗牛生活在哪里呢?我和孩子们商量后决定,回家后和爸妈一起去抓蜗牛,第二天,他们都兴奋地谈起了自己抓蜗牛的经历 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,还有手电筒,我用棍子刨开沙地,里面有蜗牛。” 夏:“爷爷带我去后院的沙地,使劲地挖,挖了好久也没有看到蜗牛。” 罗:“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛,很阴凉有土的地方,才有蜗牛
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