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1、 中班教案小蜗牛活动目标 1、 通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式,培育幼儿对文学作品的兴趣,以及疼惜小动物的情感。 2、 培育幼儿的倾听力气,启发幼儿发散性思维,使幼儿产生联想,进一步进展想象力和语言表达力气。 3、 学习动词躲、钻、飞。 活动预备: 了解蜗牛的生活习性。与内容有关的多媒体课件,情境表演的头饰。 活动过程: 第一局部:伴随着秀丽的音乐,情境表演及多媒体演示法,导入法,能在瞬间吸引孩子的目光,让孩子有乐观参与活动的欲望。 其次局部:感知法,赏识作品。 1、了解作品的内容 2、进而理解作品的风格,在这一环节中依据幼儿年龄小,留意力难以长时间集中等特点,运用多种多样赏识
2、手段和方法:如“听磁带中的作品,师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种帮助教学手段,引导幼儿赏识,使幼儿在乐观主动的姿势参与活动。 第三局部:表现法承受:角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓舞幼儿大胆仿编创编作品。留意难点局部:在这一环节中,鼓舞幼儿尝试用各种角色来创编作品,既激发了幼儿乐观创作的欲望,又能使幼儿顺当迁移已有的阅历,这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感,假设孩子对作品创编活动比较顺当,也可同伴之间沟通,角色互换,或者同伴之间创编接龙,如小鸟换成小青蛙,小松鼠等。 活动完毕 通过持续不断地感受作品,激发幼儿想象力,丰富其语言词汇,还能生成其他有价值的活动。 中班教案小蜗牛
3、2 活动背景 中班幼儿的惊异心强,宠爱对颖的、感兴趣的事物询问、探究,特别宠爱查找草丛里的小虫子、小动物。在一次闲逛的时候,幼儿无意中在围墙的草坪里觉察了一只小小的蜗牛,就大声喊:“快来看,小蜗牛。”大家都围过去:“真的是蜗牛呀!”“小蜗牛身上有壳!”“小蜗牛的身子一爬一爬的。”于是这个有关蜗牛的话题引起了大家的兴趣。我们发动幼儿、家长一起查找蜗牛,并搜集关于蜗牛的一些资料,为了让幼儿对蜗牛有一个比较清楚的生疏,我们设计了这一活动方案。 活动目标 1生疏蜗牛,初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。 2萌发对事物的探究兴趣。 3学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 4在活动中,引导幼儿认真观看
4、觉察现象,并能以实证争论科学现象。 5激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备 1有关蜗牛的图片、VCD、录像、放大镜等; 2课前捕获蜗牛。 活动过程 1了解蜗牛的外形特征。师:蜗牛的身体是怎样的? 幼A:蜗牛的背上有壳,像小房子。 幼B:它的壳是一圈一圈的。 幼C:蜗牛还有两根细细的脚呢? 师:蜗牛头上的角叫触角,那蜗牛的眼睛长在哪里呢? 幼A:不知道。师:就长在触角上。师:蜗牛是怎样走路的呢?它有脚吗? 幼A:蜗牛没有脚,它身体一动一动的就是在走路。 幼B:蜗牛没有脚也能走路,它本领真大。 幼C:不是,蜗牛有脚的。师:你怎么观看蜗牛有脚的? 幼C:反正我观看的。 师:蜗牛到底有没有脚,让我们一
5、起去找找,认真地看一下。 评析:通过观看,幼儿觉察蜗牛真的有脚,而且是一只脚,就像鞋底一样,大家为这惊人的觉察而欢呼。幼儿通过共同探究活动,增长了学问、开阔了眼界。 2观看蜗牛,观看VCD,了解蜗牛的生活习性。 幼:观看蜗牛爬行。 师:刚刚你们觉察了什么?蜗牛走过的地方会留下什么? 幼A:蜗牛走过的地方有一根白线。 幼B:这白白的东西是什么? 幼C:是小蜗牛的唾沫。师:这可不是唾液沫,你们看,小蜗牛在爬的时候身体在蠕动,它的腹部就会分泌出这种白色的沾液,看上去就像白线一样。 幼A:那为什么要分泌这种白色的东西呢? 师:让小蜗牛自己来告知你们吧。观看VCD“趣味动物小百科师:原来蜗牛是靠身体蠕动
6、来爬行的,它分泌这种白色的沾液,是为了让身体更润滑,这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了,而且前进的更快。 3沟通信息,连续了解蜗牛的生活习性。在前一次“蜗牛大搜寻”活动中,孩子们都产生了一个问题。师:最近我们怎么找也找不到蜗牛? 幼B:蜗牛是不是都躲起来了。 幼C:蜗牛怎么老宠爱睡觉,它冬眠了吗?师:教师也觉的惊异,蜗牛似乎很少,让我们一起来揭开这个隐秘。 幼A:我爸爸帮我去图书馆查了,蜗牛要冬眠的。 幼B:我妈妈对我说,她在网络上看到的,蜗牛不但要冬眠,还要夏眠。师:蜗牛真好玩,我们观看很认真,了解的也很多。让我们再到自然角去看看螺蛳,跟蜗牛相比,有什么一样或不同的地方? 活动延长 用橡皮泥做
7、蜗牛。 活动反思 在这次活动中,幼儿自己去查找问题的答案,而不是大人灌输。出一个问题,然后让孩子自己去图书馆找书、上网查资料,这样孩子获得的学问更系统、全面、深刻,学习力气由此增加。无疑,网络是一本大百科全书,供给学问更为快捷、便利。在这次活动中,幼儿还初步了解到网络给学习带来的好处,这为他们成为信息时代的合格人才产生了极大的影响。 中班教案小蜗牛3 活动目标 1、 让幼儿赏识故事,感受故事中善意夸大的手法和含蓄幽默的风格。 2、 学习故事中描述四季特征的语言,并能仿照迁移。 3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、 引导幼儿在故事和玩耍中学习,感悟生活。 5、 鼓舞幼儿
8、敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 1、 幼儿作画用的纸和笔。 2、 幼儿用书 活动过程 1、 教师与幼儿一同争论蜗牛的特点,增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解,然后引出故事。 2、 教师表达故事,留意语调平缓,不宜太快。然后提问: 你宠爱这个故事吗?为什么?教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。 3、 教师再次表达故事,幼儿边看书边听。 表达之前提出问题:故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候动身的?又是什么时候回来的?这时候树林里的风光发生了一些什么样的变化? 4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节风光的语言。 5、 进一步迁移语言阅历。 我们这儿四季的风光和故事中小树林的风光一样吗?我们
9、这儿的四季是什么样的?引导幼儿争论发言,确定那些语言运用富有意而又描述准确的句子。 6、 幼儿作画。 鼓舞幼儿将自己认为最美的风光画下来,用奇特的语言描述它。 事情发生在春天。 蜗牛妈妈对孩子说:“到小树林里去玩玩,树叶儿发芽了。“ 小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。它说:“小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着很多草莓呢。“ 蜗牛妈妈说:“哦,已经是夏天了!快去采几只草莓回来。“ 小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,它说:“妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶儿全变黄了。“ 妈妈说:“哦!已经是秋天了,快去采几只蘑菇回来。“ 小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:“妈妈,蘑菇没有了,地上
10、盖着雪,树叶儿全掉了。“蜗牛妈妈说:“哦,已经是冬天了!唉,你就躲在家里过冬吧。 原作:前苏联拉希丽.乌姆美莉 活动反思 这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事,你确定会情不自禁地放慢了速度,由于故事中布满着一股安静、闲适的气氛。而故事中对四季不同风光的描述,更为故事增加了秀丽的颜色。这样精巧的小故事适合各个年龄阶段的孩子们赏识。 中班教案小蜗牛4 活动目标: 1、让幼儿体验故事的趣味性,情愿听故事,讲故事。 2、让幼儿知道一年有四个季节春、夏、秋、冬。 3、幼儿能分角色表演故事。 活动预备: 春、夏、秋、冬风光图片各一张,蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片 活动过程: 引:昨天我们讲了小蜗牛的故事,请小朋
11、友来说说小蜗牛是什么样的,怎样爬的? 一、教师表达故事小蜗牛找四季 提问:故事里都讲了谁? 二、教师出示蜗牛图片,再次表达故事 ,并依次出示四季图片。 提问: 1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候?它在树林里看到了什么?跟妈妈让它去看的一不一样? 2、小蜗牛其次次去小树林摘什么?摘到了吗?小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的? 3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么 ? 4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的风光? 三、教师引导幼儿一起表达故事。 四、教师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿生疏春、夏、秋、冬四季玩耍:字宝宝找四季教师小结:一年有四个季节,他们分别是春、夏、秋、冬。 “我们都是小蜗牛,请小朋友跟在
12、许教师后面去找春天吧” 教学反思: 幼儿特别宠爱听故事,一听教师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着教师,都期望快一点听教师讲故事。在完整的赏识了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们相互说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都乐观发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段赏识故事,加深了幼儿对故事的理解。 中班教案小蜗牛5 活动目的: 1、幼儿在扮演玩耍里的角色中,学会想象,思考,理解玩耍的内容,进展幼儿制造性思维力气。 2、让幼儿了解四季的不同特征。 3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。 活动预备: 1、轻缓的钢琴曲 2、小蜗
13、牛头饰、小蜗牛手指偶 3、图片:四季风光各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。 活动过程: 1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走蜗牛 1、请幼儿观看并描述小蜗牛的特征慢 2、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目小蜗牛走过四季 1、请幼儿畅谈四季的不同特征 2、表达故事小蜗牛走过四季 3、请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季 a、个别复述 b、集体复述 c、竞赛复述 4、角色表演小蜗牛走过四季 3、幼儿争论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到? 4、创编故事 5、请幼儿依据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。 幼儿
14、园中班语言教案小蜗牛走过四季 中班教案小蜗牛6 【活动目标】 1、理解歌曲内容,初步学唱歌曲。 2、感受3/4节拍的特点,用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、拘束的心情。 3、进一步了解蜗牛背壳的奇异作用。 【活动预备】 1、歌曲CD 2、蜗牛图片 【活动过程】 一、出示蜗牛图片,引出歌名。 师:欢快的小蜗牛,背着房子去旅游,你想做这只欢快的小蜗牛吗? 师:我们一起来学一首唱歌小蜗牛的歌,名字就叫欢快的小蜗牛,认真听听歌里是怎样唱小蜗牛的。 二、赏识歌曲。 1、教师清唱歌曲。 师:歌里唱的是怎样的一只小蜗牛?小蜗牛想去干什么? 2、赏识歌曲其次遍。 师:小蜗牛的房子有什么好处? 3、赏识歌曲第三
15、遍。 小蜗牛有很奇异的背壳,就像一座房子,风雨都不怕,它可以处处旅行,多么逍遥拘束。 三、幼儿学唱歌曲。 1、幼儿按歌曲节拍拍手,感受歌曲。 2、幼儿跟唱,重点唱出轻松的心情。 四、分组演唱表演歌曲。 中班教案小蜗牛7 教材分析 爱动物是小朋友们的天性,孩子们确定也特别情愿把动物用各种形式表现出来,考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简洁了,所以我们改用泥工的形式来表现,正好我们班的特色就是泥工,孩子们寻常常常用泥工做各种各样的物品,所以信任他们对这次的活动也确定会有很大的兴趣的。 活动目标及重难点 中班幼儿动手力气已经有了一个明显的提高,可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子
16、产生情感上的共鸣,所以我制定了一下的目标: 1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。重点、难点 2、感受泥工活动的乐趣。 3、萌发宠疼惜小动物的情感。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品,培育他们大胆创力气。 5、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法,大胆表现它们各不一样的特征。 活动预备 活动预备的充分对于上好一节活动是至关重要的,所以我也依据活动的需要预备了:橡皮泥、火柴假设干,课件一份,小蜗牛的家的场景。 教学法 多媒体帮助教学法:借助多媒体,利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。 示范法:教师通过示范,让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。 操作法:幼儿在操作中熬炼自己的手部肌肉的力气
17、,在操作中体验活动的乐趣。 教学过程 我把活动分成4大局部:引起兴趣示范制作幼儿操作相互赏识。 1、看课件,引起幼儿兴趣。 首先先出示泥工蜗牛的身体,请幼儿猜猜这是什么?通过猜测,发散幼儿思维,引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳,请幼儿接着猜,最终出示完整的泥工蜗牛图片,请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?通过由身体壳完整的蜗牛图的呈现,既引起了孩子的兴趣,又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造,为之后的制作做好了预备。 2、示范制作小蜗牛。 先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成?是怎么做出来的呢?请幼儿自由发言,然后教师示范讲解,留意要点:先选一种颜色的彩泥把它捏软,团成球,搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜
18、色的彩泥搓长,从一头开头卷,要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观看,让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解,有助于幼儿接下来的自由操作 3、幼儿操作。 在操作前教师向幼儿提出要求:提示小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作,教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求,避开孩子在操作中发生危急,教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。 4、相互赏识。 请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面,大家一起围围着相互赏识,幼儿边赏识边听教师介绍:小蜗牛宠爱阴暗、潮湿的环境,特别宠
19、爱在晚上或下雨的时候出来玩,最怕太阳晒了,所以,小朋友在外面观看蜗牛时,千万不能把它放在太阳底下跟它一起玩。在赏识过程中听听教师的介绍,初步了解蜗牛的生活习性,萌发疼惜小蜗牛的情感。 教学反思: 这是一篇轻松幽默的小故事,故事中布满着一股安静闲适的气氛,而故事中对四季不同风光的描述,更为故事增加了秀丽的颜色。这样精巧的小故事适合各种年龄的幼儿赏识。本节课在环节设计上合理有序,幼儿兴趣高,态度乐观,课堂气氛融洽,充分表达了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中,词语运用有些单一,需在以后的活动中不断累积。 中班教案小蜗牛8 设计理念: 这首歌曲节奏轻快,歌词有故事情节,主角又是孩子们宠爱
20、的小动物,能快速让孩子们产生深厚的兴趣。于是,我依据指南的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动,旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点,用流畅、欢快的声音和轻松的动作唱出小蜗牛逍遥、拘束的心情。 活动目标: 1、学唱三拍子歌曲,初步感受四三拍的节奏特点。 2、能制造性地表现出歌曲所表现的情景。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到欢快。 5、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。 活动预备: 1、歌词图谱,蜗牛图片 2、大鼓一面 3、钢琴一架 活动过程: 1、小朋友,我们来进展唱歌前的哼鸣联系两只小象 2、情景导入:今日有一位
21、小客人要来中一班做客,让我们一起来把它请出来吧,哦,小客人有些大方,需要我们来把它喊出来,听教师是怎么喊的,小蜗牛用大鼓协作强弱弱的声音来喊出小蜗牛,请孩子们学习一起喊出小蜗牛 3、出示实蜗牛图片,引导幼儿观看小蜗牛的外形特征,激发幼儿对小蜗牛的兴趣。 1小蜗牛长得什么样子? 2小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?引导幼儿用肢体或语言表达 4、赏识歌曲,生疏旋律,把握3/4拍的节奏特点。播放歌曲我是欢快的小蜗牛音乐,引导幼儿完整赏识歌曲,教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 5、出示歌词图谱,教师完整教唱,留意在教唱时叫夸大的表现三拍的特点 边教唱逐句和幼
22、儿争论每句如何用动作表现,随幼儿变现教唱三四次 6、请幼儿戴上蜗牛头饰,随音乐集体表演歌曲。 7、教师小结:多得意的小蜗牛呀,跳得真好,秀丽的春天来到了,我们一起去旅游吧。在我是欢快的小蜗牛的音乐伴奏下,带孩子走出活动室。 活动延长: 引导幼儿在自然角中观看小蜗牛,进一步了解小蜗牛的特征及习性。 活动反思: 我认为我设计的这次活动,比较适合我班幼儿的特点,但由于自己阅历缺乏,各方面考虑欠妥,活动中存在诸多的问题,也没能和幼儿进展良好的沟通,所以活动中存在着很多的失误,例如孩子们对唱曲的生疏度不够,身体没有很好的动起来,有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了,我认为还是我自己引导的不够,有的小朋友
23、上课的时候有走神的状况没有很好准时的个别教育,对指南的实际拓展不够,没有敬重到孩子的个体差异,幸好,本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣,尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来,他们跳的特别欢快,感觉自己的努力还是得到了确定程度的回报,但是,总结本次阅历教训,在以后的教学中,我确定要认真做好每一个教学活动的预备,预设到每一个可能发生的问题做好相应的预备,只要认真,很多问题都可以考虑到并准时实行措施,我信任在我的努力下我会做的更好。 中班教案小蜗牛9 活动目标: 1。理解故事内容,知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的,但它同样能为仆人遮风挡雨。 2。初步建立“家”的概念,知道人人都有家,懂得要爱自
24、己的家和家人。 3。通过画房子的形式,对幼儿进展关爱他人的情感教育。 活动预备: 1。插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。 2。蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张; 3。幼儿美术纸第人一张。 活动过程: 一、谈话引入课题 1。小朋友,星期天,教师出去玩的时候,看到很多秀丽的风景,就拍了不少的照片,今日带来一张给你们看, 2。今日的天气真好,小动物也从自己的家里出来到草地玩,请小朋友看好,都有哪几个动物出来玩了。 二、表达故事:播放动画 1。这么多的小动物出来玩了,真是吵闹,这时,一只蜗牛也渐渐地爬了过来,和大家一起玩 问题:小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们观看蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说
25、的? 2。你觉得小蜗牛的家好吗? 3。教师小结: 1原来小蜗牛的家真是和别的家不一样,既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是始终背在小蜗牛的背上,怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛,生来爱闲游,房子背着走,刮风下雨它不愁。” 2每个动物都有家,出示课件绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家,欢快的幼儿园是小朋友的家。 三、活动延长“幼儿画房子” 师:我们每个小朋友都有一个幸福的家,可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾难中失去了自己的家,成了无家可归的人。小朋友情愿帮助他们吗?请你用已经学会的的本领,画一间秀丽的房子,然后让建筑工人帮助造好后送给这些灾区的人,让他们早日
26、住上温存的家,过上幸福的生活。 中班教案小蜗牛10 教材分析: 欢快的小蜗牛是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲,旋律亲切、流畅,歌词幽默诙谐,3/4拍的节奏,跳动连贯的曲调,表达出小蜗牛自由拘束旅行的欢快心情,表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的阅历, 对蜗牛也有确定认知,对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中, 通过让幼儿仿照小蜗牛旅行,引导幼儿感受小蜗牛的自信、欢快、坚韧,更好地用声音、动作、表情表达对唱曲的感受,培育乐观乐观的生活态度。 活动目标: 1感受歌曲活泼欢快的曲调,能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。 2用跳
27、动和连贯的声音演唱歌曲,能制造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。 3学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。 活动预备: 小蜗牛图片1幅,幼儿素养进展课程音乐CD。 活动建议: 一、请幼儿猜谜语,进展发声练习,激发幼儿活动兴趣。 1出示谜语:走路从来不回头,背着房子去旅游。头上两只小犄角,一边看来一边走。提问:这是什么小动物?结合图片引导幼儿生疏小蜗牛。 2指导幼儿进展发声练习:创设“小蜗牛荡秋千”的情境,引导幼儿感受三拍子的节奏特点。 手持蜗牛手偶,用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆,演唱“咿呀儿哟,呀咿儿哟”一句,旋律从C调依次升到E调。 三、演唱歌曲,引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学
28、唱歌曲、学说歌词。 1提问:听到歌曲你有什么感觉?为什么说这是一只欢快的小蜗牛?引导幼儿了解小蜗牛单独去旅游,不怕困难、坚韧乐观的品质。 2请幼儿随琴声学说歌词,重点学说“咿呀儿哟,呀咿儿哟”,感受乐曲欢快、悠扬的特点。 三、播放歌曲欢快的小蜗牛,指导幼儿学唱歌曲,感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱”的特点,鼓舞幼儿用自然的声音演唱歌曲。 1引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱”的节奏特点。 请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。 2引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的欢快,鼓舞幼儿用跳动和连贯的声音演唱。提问:唱到“哟哟”时,小蜗牛似乎在做什么?可以怎样演唱来表达小蜗牛
29、欢快的样子? 3引导幼儿完整演唱歌曲,表达小蜗牛旅行时欢快的心情。 小结:小蜗牛抑制了山高路远、刮风下雨等困难,闲适拘束地旅游,感到特别欢快和兴奋。 四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲,制造性地用声音、动作表现歌曲,鼓舞幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。 1提问:小蜗牛会怎样爬?可以用什么来表现它的小犄角和房子?假设你是小蜗牛,你会怎么表现欢快的样子? 启发幼儿用多变的身体动作制造性地进展表现。 2引导幼儿分组或分男女声演唱,进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。 中班教案小蜗牛11 设计背景 初春到来,万物糊涂,各种小动物开头出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的奇异,引用了小朋友们比较常见的小动
30、物蜗牛,生成了本次教学活动主题小蜗牛。 活动目标 1 生疏蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。 2 引导幼儿在画看说的根底上,制造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手力气,进一步激发关注的情趣。 3 鼓舞幼儿大胆地表现自我,感受动手操作的欢快。 4 培育幼儿动手操作的力气,并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5 能开放丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 重点难点 重点:辅导提高幼儿动脑动手力气,进一步激发关注的情趣。 难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。 活动预备 1 实物小蜗牛假设干。 2 制作好的一只橡皮泥小蜗牛。 3 材料:彩色橡皮泥。牙签。人手一份。 活动过程
31、 一、导入 听音乐蜗牛与黄鹂鸟安定幼儿心情,并引起幼儿对小蜗牛的惊异心,从而我出示实物小蜗牛。 二、赏识蜗牛 1 让幼儿集体观看蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。 2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观看到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得特别好玩。 三、生疏蜗牛 1 这时候我会告知幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。 2 举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角遇到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺。乌龟进展比照,找出一样点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,由于它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它
32、们就可以疼惜自己不受到损害。 3 随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能疼惜自己。 四、了解蜗牛 1 带着幼儿观看蜗牛,了解蜗牛生活习性,认真观看蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进展竞赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。 2 小蜗牛的食物是什么呢?经过搜寻资料,我会出示局部实物并告知幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶。蛋壳。菌类如木耳。蘑菇等还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只宠爱呆在潮湿的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。 五、小结 通过学习了解小蜗牛身上背
33、着壳都有自我疼惜力气,那么小朋友呢?应当怎么做?引导幼儿自我疼惜意识并要疼惜小蜗牛,不损害小动物,宠爱大自然的情感。 六、延长活动 做一做,彩色橡皮泥小蜗牛 1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花。草,丰富幼儿的想象空间。 2 幼儿动手制作。 3 呈现幼儿作品赏识,鼓舞大胆创作的幼儿,并赐予表扬。 教学反思 1 课前导入得太直接,不够贴近生活化。 2 教学教具过少,没有挂图。 3 师生互动过少,课上应当穿插多种玩耍进展。 中班教案小蜗牛12 设计意图: 1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿答复的方式。我将这个小故事设计成一个玩耍,让幼儿作为玩耍的主角
34、,在背景音乐的帮助下,以“我“的身份乐观,主动地思考,想象,获得身临其境的感觉,更好的理解故事的内容,与此同时也培育了幼儿的制造性思维力气。 2、在让幼儿争论过河的方法时,我给他们供给了自由的空间,让他们勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。 3、最终一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画,把自己创编的故事画下来,以简洁的情境组合,然后通过自己的画册把故事讲给同伴听,以这种方式稳固幼儿对故事的理解。 活动目的: 1、幼儿在扮演玩耍里的角色中,学会想象,思考,理解玩耍的内容,进展幼儿制造性思维力气。 2、让幼儿了解四季的不同特征。 3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。 活动预备
35、: 1、 轻缓的钢琴曲 2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶 3、图片:四季风光各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。 活动过程: 1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走蜗牛 1请幼儿观看并描述小蜗牛的特征慢 2请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目小蜗牛走过四季 1请幼儿畅谈四季的不同特征2表达故事小蜗牛走过四季 3请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季 a个别复述 b集体复述 c竞赛复述 4角色表演小蜗牛走过四季 3、幼儿争论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到? 4、 创编故事。 5、 请幼儿依据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸
36、爸妈妈听。 教学反思: 幼儿特别宠爱听故事,一听教师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着教师,都期望快一点听教师讲故事。在完整的赏识了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们相互说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都乐观发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段赏识故事,加深了幼儿对故事的理解。 中班教案小蜗牛13 活动目标 1、理解故事内容,了解动物们帮助“查理”找房子的过程。 2、能依据情节开放想象,大胆表达自己的想法。 3、假设同伴遇到困难,我们应乐观想方法帮他抑制困难。 活动预备 投影仪、绘本小蜗牛找房子 活动建议 1、解读
37、封面,引发幼儿猜测。 提问:画面上有谁?它哪里比较特别?为什么会这样? 2、分段表达,理解故事内容,能依据画面细节,大胆想象、猜测,并用连贯的语言表达。 出示绘本第 1-4 页,知道小蜗牛的房子为什么没有了。 提问:小蜗牛们在干什么?小蜗牛查理怎么了?它心情怎么样? 小结:小蜗牛们正在进展赛跑竞赛,查理遥遥领先,结果被一只大红鞋踩碎了蜗牛壳,查理难过的哭了起来。 出示第 5-16 页,初步感受同伴间相互帮助的情感。 (1)提问:谁帮助了查理?怎么帮助它的?这些房子适合查理吗? 小结:刺猬大妈给了查理针和线,让查理自己织了一个温顺的毛线房子; 蚂蚁们给查理搭了一个结实又防水的砖房子,但都不适合查
38、理。小蜻蜓带查理去了沙地;老鼠带查理去了垃圾场,但是里面的房子都不适合查理。最终查理找到了一个他宠爱的奶酪房子,一周后奶酪房子却被它吃没了。 (2)提问:查理把砖房子送给了谁?查理和甲壳虫的心情怎样? 小结:查理把砖房子送给了无家可归的甲壳虫,甲壳虫一家可欢快了,查理帮助了别人他也很欢快。 出示 17-22 页,知道查理和米夏是怎么成为好朋友的。 提问:查理去了哪里?他觉察了什么?这个居子是什么样子的?是谁送给它的?查理的心情是怎样的? 小结:查理去了原来居住的花园,在那里他觉察了一个最美的蜗牛房子, 原来是米夏给他做的居子。查理有了居子可欢快了。 3、完整赏识绘本,感受同伴间相互帮助带来的欢
39、快。(1)完整赏识,理解故事结局。 提问:查理宠爱米夏送它的居子吗?有多宠爱? 小结:又一次赛跑竞赛,查理第一次钻进居子里,待了好长一段时间才肯露出头来。 (2)结合实际状况,懂得要主动帮助别人。 提问:你宠爱米夏吗?为什么?假设别人遇到困难时,你会怎么办? 小结:假设同伴遇到了困难,我们应当乐观想方法帮他抑制困难。帮助别人是一件欢快的事情。 中班教案小蜗牛14 活动目标: 1.理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。 2.通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。 3.情愿参与表演大胆学说角色对话,学习蜗牛努力坚持的好品质。 活动预备: 1.蜗牛手工作品。 2.挂图小蜗牛看苹果花。 3.蜗
40、牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。 活动过程: 1.呈现小蜗牛手工品,引导幼儿观看它的形态与走入的姿势。 教师:这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很好玩?它背着什么?教师:你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗? 2.赏识故事小蜗牛看苹果花。 第一遍听故事,引导幼儿争论。 -教师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢? -教师:最终,小蜗牛看到了吗? 再次赏识故事,引导幼儿争论。 -教师:小蜗牛最终看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样? -教师:小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又
41、是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)-教师:你宠爱小蜗牛吗?为什么? 3.创编故事。 -教师:小蜗牛看到了苹果花,他该回家了。我们来想一想,它们是怎么样回家的?路上经受了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢? 4.活动延长。 表演故事小蜗牛看苹果花。 幼儿生疏角色之后,教师可以安排角色,自己在中间扮演小蜗牛,生疏以后再让幼儿上来表演整个故事。 引导幼儿在美工区制作“小蜗牛“。 附故事: 小蜗牛看苹果花 果园里的苹果花开花了。小蜗牛说:“我要爬到树上去看看苹果花。“小蜗牛爬得太慢了,小猫跑过来说:“小蜗牛,我送你上去吧。“小蜗牛笑着说:“感谢你,我想自个儿爬上去。“呼呼呼,刮起了大风。小猴跑过来说:“小蜗牛,我送你上去吧。“小蜗牛说:“感谢你,我想自个儿爬上去。“轰隆隆,打起了大雷。小松鼠跑过来说:“小蜗牛,我送你上去吧。“小蜗牛笑着说:“感谢你,我想自个儿爬上去。 “哗啦啦,下起了大雨。小喜鹊飞过来说:“小蜗牛,我送你上去吧。“小蜗牛笑着说:“感谢你,我想自个儿爬上去。“爬啊爬,爬啊爬。最终,有一天,小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来,苹果花已经变成了大苹果啦! 活动反
限制150内