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1、,高考语文复习指导,突破高考话题作文的审题,近几年来高考话题作文所采用的主要结构形式是怎样的?,材料提示话题要求,如何突破话题作文的审题呢?,一、审材料,话题作文所给出的材料,是经命题人精心挑选,用于启发引导考生思维的媒介。所以材料中往往隐含着命题者的一些意图,如对作文范围与立意的某种限定等。因此,在审题时,首先要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来,并据此确立自己的作文方向。,“审材料”的关键在于找出材料中的关键词、关键句,审清材料中的思想倾向。即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等。,例如2001年全国高考作文题的话题材料: 有一个年轻人跋涉在漫长的人
2、生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康” “美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:“船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢,艄公又说:“有弃有取,有失有得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里。,材料中“丢弃”是个关键词,“有弃有取,有失有得”是个关键句。年轻人在人生的渡口必须做出取舍时,将“诚信”抛掉了。尽管故事没有给出结论,但其中蕴含的思想倾向我们应该清楚诚信不可抛。这就是命题者的命题意图,据此立意命题,方可准确无误。尽管作文的话题是“诚信”,但文章
3、内容必须围绕“诚信不可抛”来写。然而少数考生写诚信可抛,可见是未审透材料、未看出材料中隐含的观点。,再如年全国卷的话题材料: 甲乙两个好朋友吵架,乙打了甲一拳,甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时,甲不小心掉进河里,乙把他救了上来,甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录,甲说:“写在沙地上,是希望大风帮助我忘记;刻在石头上,是希望刻痕帮助我铭记。”,关键句是材料的最后一句:“写在沙地上,是希望大风帮助我忘记;刻在石头上,是希望刻痕帮助我铭记。”这句话具有很强的思想倾向:忘记仇怨,铭记恩情;忘记矛盾,铭记友善;忘记厌恶,铭记感激。它正好暗含着中华民
4、族优秀的文化传统中“结草衔环”“乌鸦反哺等美德。“忘记”意味着宽容、大度和与人为善,“铭记”意味着感激、感恩和知恩图报,但不论是“忘记”还是“铭记”,都要有宽广的胸怀、高尚的情操。“忘记与铭记”是在引领考生正视过去,正确地看待历史。考生只有正确解读了材料的内涵,方能从容应对,写出精彩的文章。,话题作文的提示部分,起着引领考生的思维方向的作用。能否审清提示,往往直接影响着考生思路打开的宽窄程度,因此必须引起足够的重视。 “审提示”的关键在于围绕提示展开联想和想象,寻找与所给材料相似、相反、相关、相连的作文素材。,二、审提示,例如年高考浙江卷作文题提示“一叶飘零而知秋,一枝勃发而见春。寻常细微之物
5、常常是大千世界的缩影,无限往往收藏于有限中。”正如最后一句“无限往往收藏于有限中”所言,作文的提示能让考生展开无限的遐想。 萧乾的“几个枣核”写出一个老华侨的深深乡思,张新民的“两次下棋”确定一个车间主任,鲁迅的“一个圆圈”刻画出阿的麻木无知,吴敬梓的“两根灯草”写活了严监生的悭吝本性,奥莱尔的“车厢一幕”鞭挞了二战的血腥残酷,茹志鹃的“两棵樟树”讴歌了宋庆龄的人格品质。 生活中看似很简单、很平常的小事,却往往能挖掘出极丰富、极深刻的内涵。不是常说“一粒砂粒看世界”,“一滴水能折射出一个太阳”吗?相信只要考生抓住生活中的一些平常小事进行联想、开拓、深思、挖掘,一定能通过“一枝、一叶”发现光怪陆
6、离的大千世界,写出令人惊喜的文章。,再如2003年全国高考作文题的提示: 宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。 以上是韩非子中的一个寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事;但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么关系呢?,对材料的全面分析 事件: 人物: 富人的认知: 原因分析: 问题:,雨淋坏了墙,邻居一位老人、富人的儿子对富 人相同的劝告,富人
7、家被窃。,富人,邻居一位老人,富人的儿子,老人是小偷,儿子聪明,感情的亲疏影响了富人对事物的认知,情感与认知,对材料的情感分析,不要让情感蒙蔽了我们对事物的正确认识,“直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事”,这其实是在告诉考生应从相似联想的角度寻找作文材料。在我们的生活中,类似的情况比比皆是:自己家的孩子最聪明,妈妈的话语最可信,故乡的水最甜,家乡的月儿最亮,情人眼中出西施等。高中教材邹忌讽齐王纳谏中妻子以为我美也是如此。,“但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况”,这就为考生寻找作文材料开辟了一个新的天空相反联想,即不以感情的亲疏来认知事物。这方面的作文材料考生也应能找出许多。古
8、人所提倡的“唯才是举”“内举不避亲,外举不避贤”就是不以感情的亲疏来左右认知的典型。再如东晋的谢安举荐自己的侄儿谢玄;北宋的王旦举荐自己的死对头寇准;美国钢铁大王洛克菲勒兄弟临终不是把公司交给子孙,而是交给了自己的一个职员等等。,话题作文的审题核心是审“话题”本身。作文所给的话题,不论是词语,还是短语,不论是观点型的,还是范围型的,都必有一定的意义。如果话题的意义还未搞懂,写作又从何谈起呢? “审话题”的关键在于首先深入理解话题的内涵,然后从相近相反两个角度扩展联想,寻找话题的外延。如果是短语,还应辨明它的层次结构。,三 、审话题,一、怎样审清话题含义,1.要用语法的眼光打量话题根据话题结构确
9、定话题重心。 当话题是名词、动词、形容词时,要在它的前面或者后面加上其它词,使之变成主谓短语、动宾短语、偏正短语等,然后再以新加的词语为话题重心。例如左边ABC红线所示. 当话题是偏正短语时,要以“偏”为重心.如D. 当话题是主谓短语时,要以谓为重心.如E.,A.2001高考作文题 诚信 要讲诚信 动宾短语 可贵的诚信 偏正短语 诚信,请别走开 主谓短语 B.2004上海春考题 寻找 寻找自信 动宾短语 C.预测题 和谐 和谐之音奏响神州 D.2002心灵的选择 偏正短语 2005山东题 双赢的智慧 E.2000答案是丰富多彩的 主谓短语,当话题是并列短语时,重心在关联词“和”.要在二者的辩证
10、关系上做文章.例如F. 有的话题含有暗关系,可在中间加一个关联词,使之明朗化,如2005浙江题. 当话题带假设性关联词语时,重心在既定前提之后,应在“那么”后面做文章.例如G.,F.2003浙江题感情的亲疏和事物的认知 2004浙江题 人文素养与发展 2005全国题 忘记与铭记 2005浙江题 一枝一叶(与)一世界 G.1999全国题 命题作文 假如记忆可以移植 (那么),例如年高考山东卷作文的话题“双赢的智慧”: “双赢”的内涵是利人利己,“智慧”的内涵是处理问题的能力。“双赢”是目标,“智慧”是方法。“双赢”是话题范围的外圈,“智慧”是话题范围的内圈。作文不能只重视“双赢”而忽视“智慧”,
11、也不能大谈“智慧”而抛弃“双赢”。话题旨在引领考生在将来的为人处世中,不“损人利己”,也不一味“损己利人”。前者有违道德良心,后者有违正常人性,最恰当的方式就正是取得“双赢”。不过,在立意中还必须强调“智慧”两字,解决“如何争得双赢”这个问题。,再如2004年高考全国卷的作文题话题: “相信自己与听取别人的意见”(山东、山西、河南、河北、安徽、江西卷)体现了“对立统一”的关系,但二者并不完全矛盾。强调“相信自己”,不能否定“听取他人的意见”;强调“听取他人的意见”也不能否定“相信自己”。对于“相信自己”和“听取意见”,应该是既充满自信又虚心纳谏。在自己熟悉的领域偏重“相信自己”,在自己不熟悉的
12、领域偏重“听取别人的意见”。,“遭受挫折和放大痛苦”(吉林、黑龙江、云南卷)体现了“客观”与“主观”的辩证关系。“遭遇挫折”是经历,“放大痛苦”是态度;“遭受挫折”是前提,“放大痛苦”是重点。有的人遭受挫折,能坚强面对,化解苦难;有的人遭受挫折,却常常夸大事实,放大痛苦。前者是乐观、积极的;后者是悲观、消极的。 由此可见,考生只有审清了这些内在关系,才有 可能正确地围绕话题进行作文。,话题作文的要求,是对作文的最明确的限定,它直接规定着作文能写什么,不能写什么。如果审视不清,前面的功夫可能会付之东流。,四、审要求,“审要求”的关键在于看准作文要求中的“能”与“不能”、“可”与“不可”。,例如年
13、高考湖南卷与浙江卷的作文题,其要求是“写一篇不少于字的记叙文或议论文”,“除诗歌外,文体不限”,要求相当明确。考生一旦忽视了这一点,将作文写成诗歌或者其他不符合要求的体裁,就等于给自己的作文判了死刑。,总之,高考话题作文应从四个方面入手:即审材料、审提示、审话题、审要求.最后,我将话题作文的审题总结为一个三十二个字的口诀送给同学们: “材料主题、关键语句、话题内涵、反义近义、前后扩展、结构关系、提示要求、限制范围。” 希望同学们牢记,并能够熟练地运用到实际的写作训练与高考实战当中去。,二、怎样读懂话题材料,1.当话题材料是一个小故事时,要小中见大,领会小故事中蕴含的哲理.如A.,A.2002全
14、国高考作文题材料部分: 有一位登山者,在途中遇到了暴风雪.他深知不尽快找到避风处,非冻死不可.他走啊走啊,腿已经迈不开了.就在这时,脚碰到一个硬梆梆的东西,扒开雪一看,竟然是个快冻僵的人.登山者犯难了:是继续向前,还是停下来援救这个陌生人?心灵深处翻江倒海之后,他毅然作出决定,脱下手套,给那个人作按摩.经过一番按摩,陌生人可以活动了,而登山者也因此暖和了自己的身心.最后,两个人互相搀扶着走出了困境.,这个小故事蕴含了两个哲理:好人必有好报,救人者亦自救;救人一命比登顶成名更有价值,利人比利己更加高尚.显然,后者比前者更深刻,更有意义.,2.当话题材料是一个寓言故事时.要依据寓言托物言志.借题发
15、挥的特点,挖掘寓言的深层含义.如B.,B.2003全国高考作文题材料部分 宋国有个富人,一天大雨,把他的墙淋坏了.他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃.”邻居家的一位老人也这么说.晚上富人家里果然丢失了很多东西.富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的.,这个故事的寓意是:人与人之间感情的亲疏往往制约着人对事物认知的正误深浅.人们要想探求真理,就要不被感情所驱使。,3.当话题材料是几句语录或一场对话时.要从中理出几种观点,然后择其一种来写.如C、D. 对此类话题,既可正向立意,又可逆向立意.而逆向思维往往可以创新.,C.2004全国甲卷话题材料 走你自己的路,让别人去说罢!(但丁) 常问路
16、的人不会迷失方向.(波兰谚语) 应当耐心地听取他人的意见,认真考虑指责你的人是否有理.(达芬奇) 相信一切人和怀疑一切人,其错误是一样的.(塞纳克) D.2004全国乙卷话题材料 某网站“4220聊天室”有这样一段谈话. A:快乐的人生,也会有痛苦.有的人能直面挫折,化解痛苦;有的人却常常夸大挫折,放大痛苦. B:是呀,有的人能把不小心打破一个鸡蛋,放大成失去一个养鸡场的痛苦. C:考试失手,竞争失利,恋爱失败,亲友失和,面子失落,哪怕是其中的一点点,都是无法排遣的痛苦.,4.当话题材料是一种日常生活现象时,要透过现象看本质.如E.,E.2004浙江话题:人文素养与发展 材料:有关部门调查显示
17、:某省公众的人文社会科学素养总体达标比例仅为7.5%,与该省的经济发展颇不相称.该调查认为:人文素养反映了一个人的基本修养和品质,体现了人们处理人与自然.人与社会.人与人之间关系的价值观;缺乏人文素养,失落人文精神,必然会制约个人乃至社会.国家.民族的可持续发展.因此,我们在建设物质家园的同时,应高度重视精神家园的建设.,读这则报道,应扣住“价值观”. “制约”等关键词,深入理解人文素养的本质,探讨它与发展之间的关系.,练习:审读下面的话题材料,福建题目:两个圆圈要求:一幅是标准的圆形,周长小,面积大,比较稳定。一幅是带有棱角的圆形,周长大,面积小,比较多变。根据这两幅图自拟题目的话题作文。9
18、00字以上湖南题目:跑的体验要求:先走好,还是先跑好,根据跑的体验,写一篇不少于800字的议论文、叙述文重庆题目:自嘲要求:以“筷子”为题,写一篇说明文(10分)以“自嘲”为题,写一篇议论文(50分)。,福建题.从表面上看,是图画材料作文;而实际上却是多由头话题作文,材料中一组组相对应的提示文字,便是一个个子话题. 比较圆形和星形,可以发现二者各有特点,各有特长和不足,且相互间有相对性,互补性.彼此矛盾,又对立统一,在一定条件下互相转化. 分开来看,也蕴含了这样的哲理:世界上的一切事物,包括自然和社会.动物和植物.人类的生活和思想,都具有两面性. 湖南题. “跑的体验”范围限定在“跑”,可写成
19、功的经验,如笨鸟先飞;也可写失败的教训,如欲速则不达;还可以两边兼顾. 重庆题, “自嘲”是对自身缺点和自身不利处境的富有智慧和幽默感的认识.可写自己 ,也可评判他人,还可直接议论“自嘲”.,1、快速审题:注意话题的限定性。最好的方法是把话题扩展成一句话以帮助审题。 2、选定角度:注意化大为小,以小见大。 3、选定文体:扬长避短。 4、确定立意:体现自己的思想观点、情感态度。 5、选定材料:注意材料的典型性(最有说服力)和新颖性(最有特点) 6、结构安排:注意将材料按由浅入深、由小到大排列以突出主旨。 7、确定题目:题好文一半!注意言简意赅。 8、语言表达:注意漂亮语言形式的灵活运用。,三、话
20、题作文的写作流程,四川题目:忘记与铭记(四川陕西)要求:甲、乙两个好朋友吵架,乙打了甲一拳,甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时,甲不小心掉进河里,乙把他救了上来,甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”乙问甲为什么要这样记录?甲说:“写在沙地上,是希望大风帮助我忘记;刻在石头上,是希望刻痕帮助我铭记。”生活中有许多事情可以忘记的,有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题,写一篇不少于800字的文章。自定立意,自选文体,自拟标题。所写内容必须在话题范围之内,据考证这道题是从一篇日本小小说化来的.它教育人们要用正确的科学的态度来对待现实生活和历史文化;教育人把爱
21、铭刻在心,把仇恨冲走.忘记.它强调人类要有包容精神,要化敌为友,宽容忍让.这与当今提倡的建设和谐社会相一致. 写作中要注意正确处理忘记与铭记二者之间的关系.围绕以下三个问题展开思路: 1.什么值得铭记,什么应该忘记 2.为什么有些东西要铭记,而另一些东西却要忘记 3.遇到该铭记的却忘记了,该忘记的却铭记了的情况该怎么办,练习:,阅读下面的材料,根据要求作文。台湾作家林清玄曾这样阐述“人生之美”。他说:人生的美,分为三个层次。第一个层次是欲望、物质带来的美。物质的人生是永不能满足的。比如你吃东西吃得很好,但科学家的分析是,你只有15厘米的满足感,即从舌尖到喉咙。美的第二个层次,是文化、艺术、文明
22、带来的美的满足。比如听动听的音乐、看美幻的灯光。美的第三个层次是灵性、精神的美,这要求我们通过努力,去认识生命中一些美好的部分。请以“人生之美”为话题,自定立意,自选文体,自拟题目,写一篇不少于700字的文章。,认为“闲”有四个含义(1)没有事情;没有活动;有空(跟“忙”相对);(2)(房屋、器物等)不在使用中;(3)闲空儿;(4)与正事无关的。实际上,“闲”还与文化有关。 请以“闲”为话题,写一篇不少于字的文章题目自拟,文体不限。,“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?”认真审识这句提示就会形成这样几组情况: a.亲近正深,b.亲近正浅,c.亲近误浅,d.亲
23、近误深,e.疏远正深,f.疏远正浅,g.疏远误深,h.疏远误浅,i.没有关系。 在提笔作文之前,如果我们对以上作文提示进行了如此周密的审视,我想我们今年的高考作文成绩定然不会差的。,2.要用修辞的眼光打量话题要看话题用了何种修辞格,有何修辞作用.如AB.大多采用比喻和对比. 对用了比喻的,要弄清它的比喻义到底是什么,包括哪几种含义. 对用了对比的,要分析出二者之间的辩证关系,立足于关系做文章.,A.用了比喻的. 2004湖北题 买镜 2004江苏题 水的灵动 山的沉稳 2005江苏题 凤头、猪肚、豹尾 2005浙江题 一枝一叶一世界 2005江西题 脸 B.用了对比的 2004全国甲题 相信自己与听取别人意见 2004全国丙题 看到自己与看到别人 2004天津题 材与非材 2004辽宁题 平凡与自豪 2005全国甲题 忘记与铭记 2005全国乙题 出人意料与情理之中 2005辽宁题 今年花胜去年红 2005湖北题 入乎其内 出乎其外,
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