【幼儿教育】大班下学期语言教案《会游动的小岛》.doc
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1、大班下学期语言教案会游动的小岛教材分析:会游动的小岛是一则典型的排图故事,故事内容可根据图片的排列顺序不同而改编成不同情节的故事,因此非常适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲述故事的能力,发展幼儿的语言。活动中我灵活的运用图片的特点设计教学流层,使孩子在活动中充分的运用语言进行讲述,获得说的快乐。设计理念新纲要明确指出:利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。会游动的小岛这则故事很好的利用图片前后变动的特点,让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。因此在活动中,我给幼儿充分的时间、空间,通过自读、共读、同伴
2、读等方式让幼儿进行图片的阅读,在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。教学目标:1、能根据图片的线索找寻答案,并根据自身的理解进行描述。2、重组图片进行创造性讲述,体验创编故事的快乐。教学准备:课件、人手一份小图片教学过程:一、出示图二,直接引题。1、这是什么。你们知道这是什么吗?(对幼儿的回答,教师暂时不作肯定或否定。)2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟看见了小岛,它会怎么做呢?3、出示图一和图二。发生了什么事情?谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说?根据幼儿的回答教师讲述这两幅画面的图意。二、出示第三幅图。1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲述,教师再作简单的小结。2、出示第四幅图。请幼儿说
3、一说:天亮了,小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?3、教师带幼儿一起将四幅图连贯地讲述一遍。4、每名幼儿按以上的顺序结合图片和同伴相互讲述,教师巡回倾听,了解幼儿的讲述情况。5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听,鼓励幼儿用自己的话讲述,教师和其他幼儿给予评价。三、移动图片。1、教师神秘地将图片的次序打乱,使故事情节发生变化,教师把新的故事讲给幼儿听,并将刚才的故事和新的故事作一比较。2、请幼儿将试着改变图片次序,编一个新的故事。3、根据个别幼儿的讲述,教师给予及时的评价。设计意图:运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中,诱发幼儿讲述的积极性。引导幼儿讲述图片的内容,为连贯的讲述做铺垫。重组
4、图片次序讲述故事,引发幼儿的好奇心与创造性。幼儿园说课稿万能模板题目:(小、中、大)班(领域)活动活动名称开头可以这样说:尊敬的各位老师大家好,我是今天的()号考生,今天我说课的题目是(),我将从以下九个方面进行我的说课:一、说教材选择纲要或指南中的一句话,下面是我自己用的,可以根据实际情况选择自己觉得好用的语言活动:教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优秀,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。健康活动:在体育活动中培养幼儿坚强勇敢,不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度。艺术活动:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。科
5、学活动:教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣,要有好奇心和求知欲。数学活动:教师要引导幼儿对周围事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣,有好奇心和求知欲。社会活动:属于()班社会领域(自我意识、人际交往、社会行为规范、社会环境与社会文化)活动类型的内容,有利于促进幼儿社会性的发展。纲要中指出,所以我设计本次教学活动。如果怕麻烦不想多背,万能的根据纲要和指南中的要求,课题符合()班幼儿的年龄特点和认知规律,所以我设计了此次教学活动。二、说学情()班幼儿活泼好动,充满好奇心和求知欲,根据此年龄特点,选择此次教学活动。三、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿,根据()班幼儿的年龄特点和实际情况
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