2022年一上语文教案第七单元教学设计新人教版部编本一年级语文上册 .pdf
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1、2017人教版一年级语文上册教学设计1. 版本:部编本一年级语文上册(部编版新人教版 2016 年审定)2. 教案目录:第七单元课文9. 明天要远足10. 大还是小11. 项链语文园地七名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 23 页 - - - - - - - - - 教学课题: 9. 明天要远足教学目标:1. 认识 11 个生字,会写“才、明、同、学”4个字。认识目等偏旁。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 理解诗歌内容。教学重、难点:
2、1. 重点: 正确朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情。2. 难点: 会写“同、学”等字。教学准备:课件 生字卡片教学时间:2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 23 页 - - - - - - - - - 一、激趣导入,揭示课题1. 小朋友们,秋天的时候,我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动? (郊游、登山 ) 如果明天你要去郊游, 你的心情会怎样?你会想些什么呢?2. 今天老师给你们带来一首儿歌
3、明天要远足。师板书课文题目,生齐读课文题目。学习“明”字:后鼻音,音节是m ng,左右结构;用加一加的方法识记: 日月明。或者结合字义巧记:日月同辉明。可以组词:明天。引导学生理解“远足”。师问: “足”是什么意思? ( 脚)“远足”呢? ( 比较远的徒步旅行 ) 3. 读了课文题目,你想知道什么?二、初读课文,整体感知1. 教师范读课文,请同学们认真听,注意听准字音。2. 同学们喜欢这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。提出读文要求: (1) 读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2) 把这首儿歌读通顺。(3) 用笔圈出本课需要认识的生字。3. 指名读文,其他同学想一想: 这首儿歌有几小节?
4、主要写了什么内容?4. 她都想到了什么?名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 23 页 - - - - - - - - - ( 完成活动设计卡,小组内交流。) 三、细读课文,随文识字1. 读文识字。(1) 指名读第一小节。 思考:远足的前一夜,小作者怎么了?( 睡不着 ) 课件出示“睡”字,介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时,就变成了目字旁。带目字旁的字,通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛,“睡”和眼睛有关,所以是目字旁。(2) 小作
5、者睡不着觉,首先想到了什么?( 大海) 认读“海”字,引导学生运用字谜记字法识记: 每天都有水。(3) 小作者想的是什么地方的海呢?“那地方”指的是什么地方?认读“那”字,组词:那里;“那”的反义词是“这”。(4) 在小作者的心里,那地方的海怎么样?( 颜色很多 ) 你们想去看看大海吗? ( 课件出示大海的图片 ) 你们知道大海都有什么颜色吗?( 蓝色、黑色、绿色 ) 教师边出示课件边解释大海颜色的变化。(5) 小作者是听谁说的大海有很多种颜色?( 老师) 识记“老”字。你能用“老师”说一句话吗?(6) 小作者对老师的话持什么态度?( 怀疑、不相信 )你名师归纳总结 精品学习资料 - - -
6、- - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 23 页 - - - - - - - - - 是从哪个词看出来的?(7) 指导朗读。“真的”读重音,句末语气上扬,要读出疑问的语气。学生练读。2. 巩固生字。(1) 开火车读学过的生字:睡、海、那、老、师、真、吗。(2) 说出下面的部首的名称, 并说出带有下面部首的字。 (课件出示 ) 目 ( ) 耂 ( ) 3. 练习有感情地朗读这一小节。同学们认识了这些字宝宝,现在我们把它们送回到第一小节,你们还认识吗?请大家试着有感情地读一读第一小节。四、
7、课后小结,激发探究这节课我们初读了课文, 了解了课文的主要内容, 知道了小作者要去远足, 因兴奋,想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢?下节课我们再来学习。心得反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 23 页 - - - - - - - - - 课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习引入,温故知新1. 上节课我们了解了明天要远足这首小儿歌的主要内容,并学习了儿歌的第一小节。让我们先复习一下上节课学习的生字。出示生字卡片,指名认读:睡、
8、那、海、真、老、师、吗。2. 小作者除了想到大海外, 还想到了什么呢?这节课我们继续学习课文。二、细读课文,悟文识字1. 学习第二小节。指名读,思考:(1) 小作者还想到了什么? ( 那地方的云 ) (2) 你见过的云都是什么样的?(3) 小作者想到的“那地方的云”是什么样的?(洁白柔软 ) 课件出示 (蓝蓝的天空中,白云朵朵。) 师问:“洁白”是什么意思?( 很白很白。 ) “柔软”是什么意思呢? ( 软软的,摸上去很舒服。 ) 同学们,看到图片你认为那个地方的云怎么样?( 美丽、洁白 ) (4) 相机指导朗读。小作者和你们有一样的感受, 一样的心情。 这么美丽可爱的白云,太吸引她了! 你能
9、读出这种兴奋的心情和白云的美丽吗?(5) 小作者是怎么想到那地方的云是美丽的呢?( 听同学说名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 23 页 - - - - - - - - - 的) 学习“同”字,认识“冂”(同字框 ) 。组词:同学。“同”字是半包围结构。学习“学”字,上下结构,下面是“子”,组词:学习。2. 学习第三小节。指名读,思考:小作者越想越兴奋, 此时她的心情怎样? (着急) (1) 你是从哪句话看出来的? ( 到底什么时候,才天亮呢
10、?) 学习“什、才、亮”。用“加一加”的方法记住“什”(亻十什 ),用数笔画的方法记住“才”,用“比一比”的方法记住“亮” ( 与“高”对比 ) 。引导学生找出“亮”的反义词,从而理解“亮”的意思。(2) 从这句话中你感受到了小作者有多着急?(特别着急 )那你能读出这种急切之情吗?(3) 除了着急,你还感觉到了什么?( 无奈 )从哪个词语看出来的? ( 唉) (4) 在“唉”的后面还有一个标点符号“”,它叫破折号。你们知道它有什么作用吗?(学生交流 ) 老师告诉你,这个破折号表示声音的延长,我们在读“唉”的时候,要把声音拉长, 这样就更能表达出小作者既着急又无奈的心情了。同学们试着读一读。(5
11、) 在前面的两个小节中,也出现了这个“唉”,同学们也试着读一读。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 23 页 - - - - - - - - - ( 生读文。 ) 哦, 老师从你们的朗读中感受到了你们的着急、无奈和兴奋。(6) 小作者是这样急着天亮去( 远足) ,她太高兴了,所以她翻过来翻过去, 睡不着觉。你有过这样的心情吗?说说你当时的感受。(7) 你觉得她的心里还会想些什么?(8) 指导学生有感情地朗读全文。三、指导书写1. 指导书写本课
12、的 4 个生字“才、明、同、学”。(1) 课件出示字的笔顺,学生书写。(2) 教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。比如“明”是左右结构的字, 左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的左半格和右半格。 引导学生观察左右两边在田字格中的位置,两部分的起笔是左低右高。“学”是上下结构的字,引导学生观察“学”字在田字格中的位置,要上宽下窄,结构紧凑,上下不分家。(3) 教师范写,学生书写。(4) 学生临写。(5) 反馈交流,展示评议,评选“小小书法家”。2. 布置作业。小作者的想象力多么丰富呀!希望同学们也能像小作者一样,多发挥你们的想象力,也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。回家把课文读给爸
13、爸妈妈听一听,让他们也感受到你的快名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 23 页 - - - - - - - - - 乐。心得反思教学课题:10.大还是小教学目标:1. 认识 11 个生字,会写 自、己、衣 3 个字。认识独体字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 理解课文内容,知道大与小的特征,体会成长的变化, 培养学生体会成长的喜悦。教学重、难点:1. 重点: 正确、流利地朗读课文。2. 难点: 体会“我”自相矛盾的内心世界;会写“己
14、、衣”等字。教学准备:课件教学时间:2 课时课时第一课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 23 页 - - - - - - - - - 教学流程教学改进措施一、谈话导入(一)师:你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小?(看图片,以动画形式连续出现课文中的两幅图, 最后定格)(二)揭题:这两幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题大还是小二、整体感知,质疑问难(一)根据注音,读读课文。1. 碰到不认识的字多读几遍;2
15、. 有不明白的地方,用横线划下来;3. 标一标课文有几句话, 想一想每一句讲了什么。 用了什么修辞手法。(二)小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(三)反馈。1. 课文有几句话,每一句讲了什么?2. 提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)三、学习生字、新词名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 23 页 - - - - - - - - - (一)出示 11 个生字。哪些字的读
16、音你认为应该注意, 能给大家提个醒吗? (注意整体认读音节及平翘舌音)1. 指名说、带读2. 自由读、开火车读生字。练一练,连一连:这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说)(二)学写“自、己、衣”这 3 个字1. 读这三个字2. 这几个字写的时候要注意什么?重点指导竖弯钩,让学生明白:(1)它是一笔写成(2)观察转折角度、运笔的大小3. 写一写这三个生字四、小结本节课学生未解决的问题,下节课解决。心得反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - -
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