2022年二年级上册数学第二单元 .pdf
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1、优秀学习资料欢迎下载第( 二)单元第( 1 )课时课题 :两位数加两位数(不进位加)教具 : 口算卡教法 : 自主探究教学任务预设流程教师复备教学目标1、初步掌握两位数不进位加的方法。2、培养学生解决实际问题的能力。3、激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。步骤及时间教师活动学生活动学生可能提出问题:1、 该怎样乘车去博物馆?2、 如果只运一次那两个班和乘一辆?教师 让学生自己先做,然后再集体汇报适当点拨一 情 境导 入 或揭 示 课题(2分) 二 预 习交 流 或检 查 预习(3分) 三 明 确学 习 目标(2分) 四 自 主学 习 (8分 ) 五合 作 交流(5分) 六 展 示提升(13
2、 分) 七 检 测总 结 (7分)课件投影或图片出示二年四班参加博物馆展览的情景。引导学生观察交流。创设情境提出问题。通过预习你知道了什么?1、初步掌握两位数不进位加的方法。2、培养学生解决实际问题的能力。3、激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识。组织学生讨论乘车方法。组织学生进行全班交流。学生探究笔算方法1、 引导学生列出算式。2、 请学生口算36+30 3、 引导学生用竖式计算( 1)导学生列出竖式( 2)引导学生观察怎样写竖式。( 3)竖式:3 6 + 3 0 6 6 引导学生比较计算结果和口算的计算方法。分组讨论总结:个位上的与个位上的零对齐:十位上的3 与十位上的3 对齐。学生汇报
3、:1、 二年四班准备参加展览。2、 (1)班 36 人,二( 2)班 30人,二年三班35 人二年四班34 人。 3、有两辆车每辆车只能坐 70 人。学生汇报小组内讨论乘车方法口述算式:36+30 30+35 36+34 学生口算说出口算过程:36+30=66 学生讨论竖式的计算方法:1、个位上6 加 0 的 6,再十位上的 3 加 3 的 6。所以是 66。2、先算十位上的3 加 3 的得 6,再算个位上的6 加 0 的 6, 所以是66。教学重难点不进位加法的计算方法,解决问题的能力。解决问题的能力,培养学习兴趣。板书设计两位数加两位数36+30=66 30+35=65 3 6 3 0 +
4、3 0 +3 5 6 6 6 5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页优秀学习资料欢迎下载第( 二)单元第( 2 )课时课题 : 两位数加两位数(不进位加)教具 : 小棒教法 :自主学习教学任务预设流程教师复备教学目标1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法;2、 使学生能熟练地进行竖式计算;3、培养学生认真、 仔细的学习习惯。步 骤 及时间教师活动学生活动教师再次检查教师再次检查一 、 解决 情 景中 的 问题二 、 做一做:三 、 练习:1、教师出示主题图(1)上节课有的同学提出二(3)班和二( 4)
5、班也可以合乘一辆车,这节课我们来解决这个问题。(2)怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢?(3)怎样列算式?2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34” ,可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。3、请学生说明自己的想法(1)先请摆小棒的学生讲因为 5 根和 4 根是不足10 的所以放一起,而3 捆和 3 捆是整 10 的所以放在一起。(2)再请列竖式的学生讲数位要对齐(个位与个位对齐,十位与十位对齐)从各位开始算起(3)请口算的学生讲。注意不要落数教师用投影片出示题目指名将题做在投影片上,其他学生做在书上集体订正投影片上的题目,进行评价。练习二第 1 题:先请学生看图,说
6、图意,再列竖式计算。第 2 题:笔算下面各题。学生将题目写在练习本上。要知道两个班共有多少人?35+34= 摆小棒、口算、列竖式为什么把5 根小棒和4 根小棒和起来, 3 捆和 3 捆和起来?写竖式的时候要注意什么?你是从哪一位加起的?口算时应注意什么?同桌相互检查,相互评价。同桌相互检查教学重难点熟练掌握两位数加两位数(不进位加)板书设计两位数加两位数34+35= 3 4 3 4 3 4 +3 5 + 3 5 +3 5 9 6 9精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页优秀学习资料欢迎下载第( 二)单元第( 3 )课时
7、课题 : 两位数加两位数(不进位加)教具 : 教法 : 练 习教学任务预设流程教师复备教学目标1、 进一步巩固两位数加两位数不进位加法的笔算加法。2、 正确熟练地使用竖式计算。步骤及时间教师活动学生活动计算时应注意什么?不要落写什么。一 、 讲解 注 意事 项 。(3 分)二 、 练习 , 讲解 ( 37分)注意两位数加两位数时要数位对齐,从左往右计算,竖式的计算结果不要忘了写到横式里。1、 算一算:41+7= 51+26= 30+56= 25+33= 4 1 5 1 3 0 2 5 +(7 )+( 2 6)+( 5 6 )+( 3 3 )( 4 8)( 7 7)( 8 6 )( 5 8 )2
8、、 笔算下面:32+7= 63+20= 28+41= 8+31= 3、 判断对错,并把错的改过来。( 1)45+4=85 4 5 +4 8 5 (2)20+16=30 2 0 + 1 6 3 0 4、填空: 3 6 4( )( ) ( ) +( )3 +( ) 7 + 1 74( )9 9 7 7 完成填空,并写出横式结果。竖式计算,并在横式上写出结果。45+4=49 4 5 + 4 49 20+16=36 2 0 + 1 6 3 6 36+13=49 42+57=99 60+17=77 教学重难点训练思维开拓的能力。板书设计练习课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
9、 - - - - - - -第 3 页,共 15 页优秀学习资料欢迎下载第( 二)单元第(4 )课时课题 : 进位加教具 : 情景图、小棒。教法 :自主探究教学任务预设流程教师复备教学目标1、 利用情景图和动手摆小棒,使学生理解两位数加两位数进位加的算理,掌握方法。2、培养学生仔细计算,认真书写的好习惯。3、学会合作学习,乐于与别人交流。步骤及时间教师活动学生活动两位数加一位数进位顺口溜的资料先自己做 , 再集体对数一 、 情境 导 入(2 分) 二 预 习交流(3 分) 三 明 确目 标 (2分) 四 自 主学习(8分)五 合 作交 流 (5分) 六 展 示提升(13 分) 七 检 测总 结
10、 (7分分 )1、口算,说班次你是怎样算的。出示卡片26+6 18+7 39+5 47+6 55+5 64+9 找生板答,检查存在的问题52+8 33+9计算:35+9= 出示学习目标:1、利用情景图和动手摆小棒,使学生理解两位数加两位数进位加的算理,掌握方法。2、培养学生仔细计算,认真书写的好习惯。3、学会合作学习,乐于与别人交流。出示第 8 页上情境图和聪聪提出的问题二( 1)班和二( 3)班能全乘一辆车吗?(2)怎样加?先用小棒摆一摆,请同学们数一数一共有多少捆,多少根?如果把11 根中的 10 根捆成一捆,这时一共有多少捆,多少根?先用小棒摆一摆,请同学们数一数一共有多少捆,多少根?如
11、果把11 根中的 10 根捆成一捆,这时一共有多少捆,多少根?列竖式怎样算?生回答,师板书完成板书过程分组议一议上面的计算过程。(3)根据上面的计算一班和三班能合乘一辆车吗?(不能)3、新课小结完成 12 页做一做1、14 页 5、6、7 2、15 页 8 3、思维训练指名口答学生板答边计算边交流答:不能,因为我们还不知道一班和三班共有多少人,只有两个班人数加起来才知道能不能合乘一辆车生独立做可以小组合作1、看第 8 页情景图,如果二(2)班能与哪个班合乘一辆车。2、做加法 27+ 7 17 27 37 47 57教学重难点个位相加满十,向十位进1 以及进位加的竖式写法。个位相加满十, 向十位
12、进1 以及进位加的竖式写法。板书设计进位加例 3:36+35=71 3 6 + 3 1 5 7 1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页优秀学习资料欢迎下载第( 二)单元第( 5 )课时课题不退位减教具 : 情景图、投影片教法 :自主学习教学任务预设流程教师复备教学目标1 引导学生彩合作学习的方式,掌握两位数减两位数不退位减的方法。2 引导学生从情景图所提供的数据中发现数学问题。3 对学生进行爱国主义教育学生感受祖国的伟大。步骤及时间教师活动学生活动指出缺点和不足通过北京与多论多票数的 比 较 引 出 减 法 算 式
13、56-22然后让学生采用小组合作的方式共同解答帮助学生理解笔算的算理一 、 情境 导 入(2 分) 二 、 预习流(3 分) 三 、 明确 目 标(2 分) 四 、 自主 学 习(8 分五 、 合作 交 流(5 分) 六 、 展示 提 升(13 分) 七 、 检测 总 结(7 分)1、口算2、用式计算用卡片出示7-5 16-8 50-30 48-6 88-8 14-6 65-20 79-7 94-2 出示学习目标1 掌握两位数减两位数不退位减的方法。2 引导学生从情景图所提供的数据中发现数学问题。1、放录像,激情导入2、出示 16 页情景图引出问题。聪聪:北京比多伦多多少票?出示自学要求(1)
14、小组讨论,(2)列竖式 : 相同数位对齐,从个位减起,个位上的6 减 2 得 4,写在个位上,十位上的 5 减 2 得 3,写在十位上。3、学习例 1 北京 56 票,多伦多22 票,是表格中已知的。聪聪提出一个问题:北京比多伦多多多少票?也就是求56 比 22 多多少?列算式是56-22= 用竖式计算两位数减两位数的不退位减法要注意相同数位对齐,从个位减起,有的同学喜欢从十位减起也可以,不过以后再学习退位减法或多位数减法,还是从个位减起比较方便课堂作业20 页 1、2、3、4 、思维训练被盖着的数字各是多少?课堂小结口答指四人板答84-40 25-5 17-9 60-30 根据聪聪的问题提出
15、问题指 名 答 说 一 说 你 是 怎 样 算的?用竖式计算怎样算?先讨论再叙述全班交流边听边看板书3 题同桌相互订正指 名 答 说 一 说 你 是 怎 样 算的?用竖式计算怎样算?先讨论再叙述全班交流边听边看板书3题同桌相互订正帮助学生理解笔算的算理教学重难点掌握不退位减的方法。板书设计不退位减例 1 : 56-22=34 5 6 -2 2 3 4 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页优秀学习资料欢迎下载第( 二)单元第( 6)课时课题: 退位减教具 : 情景图,小棒教法 :自主学习教学任务预设流程教师复备教学目标
16、1 掌握两位数减两位数退位减的方法2 提倡算法多样化3 在情景图中感受北京申奥成功,人民的喜悦心情步骤及时间教师活动学生活动介绍北京奥运情况为了突破退位减法的教学难点教学时让学生产生学习怎样减的愿望1、19 在,不做一做1、2。2、21 页 6、7、8、9 3、 写出下面各题的十位上的数字组织学生讨论减法为什么要从个位减起一 、 情境 导 入(2 分) 二 预 习交流(3 分) 三 明 确目 标 (2分) 四 自 主学 习 (8分 五 合作 交 流(5 分) 六 展 示提升(13 分) 七 检 测总 结 (7分)出示卡片12-5= 10-6= 11-7= 18-9= 23-4= 50-5= 3
17、1-2= 46-8= 出示学习目标1 掌握两位数减两位数退位减的方法2 提倡算法多样化出示 16 页情景图及表格你还能提出什么问题?自学要求(1)小组讨论,个位上6 减 8 不够减,怎么办?先用小棒摆一摆,再列竖式计算(2)全班交流 . 聪聪的问题跟同学们提的一样,我们先来解答巴黎比北京少多少票?1、学习例 2 北京 56 票、巴黎18 票巴黎比北京光多少票?也就是求18 比 56 少多少票?用减法计算。 56-18= 出示图及表格教师小结退位减法从个位减起比较方便板书过程2、学习例 3 有的同学出了这样一道减法题:50-24= 被减数个位上是0,个位 0 减 4 不够减,说说怎样做?学生回答
18、,教师板书。3、做下面的题,然后小组讨论笔算减法要注意什么?4、自己解决伊斯坦布尔比北京少多少票,巴黎比多伦多少多少票等问题?课堂作业指名答说说12-5 和 23-4 的口算过程明确学习目标自由提问题(1)小组讨论,个位上6 减 8 不够减,怎么办?先用小棒摆一摆,再列竖式计算(2)全班交流 . 说出自己的算法叙述计算过程小组诗集笔算减法要注意什么京少多少票,巴黎比多伦多少多少票等问题? 1 )小组讨论,个位上6 减 8 不够减,怎么办?先用小棒摆一摆,再列竖式计算(2)全班交流 . 说出自己的算法叙述计算过程教学重难点当个位不够减时如何退位的方法板书设计退位减例 2:56-18=38 5 6
19、 1 8 3 8 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页优秀学习资料欢迎下载第( 二 )单元第( 7 )课时课题: 退位减教具 : 题卡教法 :自主学习教学任务预设流程教师复备教学目标通过学习, 让学生掌握100 以内退位减法的计算方法步骤及时间教师活动学生活动退位时要注意打上退位点。一 、 复习 ( 3分)二 、 新授 ( 15分)三 、 巩固练习(15分)四 、 检测 总 结(7 分)1、口算:14-9 = 32-8 = 14-3 = 64-8= 14-7= 12-3= 42-5 = 63-4 = 72-9= 82
20、-3= 2、计算:47-23 = 56-41 = 72-32= 1、板书: 50-24= 2、 (1)首先列竖式要注意什么问题?(2)板书竖式,从哪位算起?个位上0 减 4 不够减。怎么办?也就是从十位借一,和个位上的0 组成 10,现在就可以减了,10-4=6,个位上写6 (3)十位上的5 被借走了一个1,还剩几?然后再怎么减?(4)四人小组讨论:笔算减法要注意什么?1、出示题目第21 页的第 6 题。(让学生说出最好打上退位点,防止忘记,出错。)2、4 人小组分工合作,解决第21 页的第 7 题,做完后在小组中说说自己是怎么做的。3、学生独立完成练习第8 题。完成 22 页第 11 题,要
21、求列出竖式。5 24 11 56 7 9 37 59 63 79 2415 40 相同的数位对齐。从个位算起,从十位退一。还剩 4,再用 4 减十位上的2 相同的数位要对齐,从个位减起,如果个位不够减,要从十位退 1,在个位上加10 再减。指出错误,并改正。小组分工合作,并汇报结果。先算出得数,再连线。教学重难点理解退位的含义板书设计退位减50-24=26 5 0 2 4 2 6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页优秀学习资料欢迎下载第( 二 )单元第( 8 )课时课题 : 退位减教具 : 教法 :自主学习教学任务
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- 2022年二年级上册数学第二单元 2022 年级 上册 数学 第二 单元
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