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1、2015年郑州市中招考试质 量 分 析 报 告,现代文阅读和作文部分,2015年郑州市中招考试语文统计,主观题(现代文阅读和作文)答题情况,主观题(现代文阅读和作文)答题情况,现代文阅读(一) 滴水之恩 紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍,孤单地走在山路上。 我是搭赶集的车来到这个地方的,去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔,再回到先前下车的小街时,集市早已散了。 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就没有了,要是你早些到,还可以搭摆摊的货车。” 这会儿,什么车也没有了。 . 7请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间
2、的故事。(4分) 8“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用?请结合具体内容,从情节和主题两个角度进行分析。 (4分) 9文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(4分) 10联系全文,简要分析结尾的妙处。(4分),第7题,按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。考查学生对文章内容的概括能力及对插叙特点的掌握。难度不大,得分率较高(71%)。(均分2.82) 参考答案:几个月前,他流落到马山,“我”给他买水买糕,劝他回家。(1分) “我”在步行返回的山路上,恰好拦到他的车。他没认出“我”,给“我”讲了几个月前在马山发生的事,认为那次受到帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”
3、的。(3分)(意思对即可。共4分) 学生答题主要存在的问题:1、审题不清,没有抓住关键词,仍按照行文顺序概述。2、主要事件(四件事情)概括不全,有少写,漏写现象。3、概述语言要么直接摘抄文中语句,没有提炼;要么简单概括,没有描述,如:“我在他困难时帮了他,他后来又帮了我。”,第8题,“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用?结合具体内容,从情节和主题两个角度进行分析。主要考查学生对文章内容的理解把握能力。要求学生从情节和主题两个方面来分析人物在文中的作用,难度较大,得分率较低(46%)。(均分1.85) 参考答案:情节:交代“我”面临的困境,写出“我”步行返回的原因,为故事情节的展开作铺垫。主题:
4、老妇人充满善意的言行,表现了她对陌生人的友善与关爱,使主题更丰厚。 (意思对即可。一个角度2分,共 4 分) 学生答题存在的问题:1、情节、主题两个角度区分不开,或者互相穿插,情节角度的内容写在主题角度里。2、情节方面,回答不完整,没有情节交代或简单分析,只答“推动故事情节发展、引出下文、承上启下、为下文作铺垫”之类的套话。3、主题方面,多从分析老妇人的形象得分,多数考生答“点明、突出、深化、升华、照应”主题,能答出“使主题更丰厚”的寥寥无几。,第9题,简要分析文中的“我”是个什么样的形象。 参考答案:善良,有爱心,乐于助人:为潦倒的他买水买糕,并劝他回家。细心体贴,尊重他人:没有言明“我”曾
5、帮助过他,维护他的尊严,让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。(意思对即可。一方面2分,其中形象1分,分析1分。共4分)(均分2.95) 学生答题出现的问题:1、两个要点张冠李戴,在举例分析时,把握不准体现人物特点的句子。2、表述不准。例如答“善良”特点笼统说成“好人”;分析形象,说“我”是个手握桑木棍儿、着急回家的人。3、审题目不认真,要求回答人物形象中的性格特点,部分学生答成了人物外貌、人物穿着 4、不会使用概括性的语言,语句过于啰嗦,似是而非。,第10题,简要分析结尾的妙处。(均分1.58) 答案共四个要点。参考答案:点明他是雨夜专程送“我”的,更突出他的善良和爱心,使人物形象更鲜明。突出
6、受人滴水之恩,便涌泉相报、回馈社会的主题。故事这样结尾,在意料之外又在情理之中,更具艺术表现力。戛然而止,给读者留下回味的余地。(意思对即可。一点1分,共 4 分) 文章表现的人物形象绝大多数同学能答出来。但其他三点存在一些问题:1、在分析文章主题时,很多学生表述过于简洁,将其概括为“助人为乐”,还有一部分学生将文章主题定义为一对一的互助,至于司机帮不帮别人,学生不予考虑;2、至于“意料之外,情理之中”和“戛然而止,给读者留下回味余地”这两个答案角度,学生回答完整的不多,有很多学生根本答不出来,无法区分写作内容及写作技巧。3、不区分答题角度,只抓住一点,反复赘述,造成要点回答不全。,现代文阅读
7、(二) 为什么不读经典 “所谓经典,就是大家都认为应该读而没有读的东西。”马克吐温这句话道出了经典的尴尬处境没有人否认应该读经典,但真正去读的却寥寥无几。为什么人们会对经典敬而远之呢? 因为经典本身是纯粹的,它不打算讨好人,不千方百计诱惑你去读它。作家在写作时,只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。他是写给自己看的,至多是写给他认为可以与之对话的人看的,并没有打算让大量的读者成为自己的粉丝,也没有其他的动机。曹雪芹在“举家食粥”的窘境中写红楼梦,只是想写出“一把辛酸泪”,并没有想到把它做成畅销书,赚它个盆满钵满。因此,经典不会时刻想着为你提供方便,不会挖空心思哄你逗你,不会因为你理
8、解不了而降格以求。 因为经典关注的是事物本质的东西。,11请结合全文内容,从两个方面概括人们“对经典敬而远之”的原因。(4分) 12第段在文中有什么作用?(2分) 13请简要分析第段的论证思路。(4分) 14下面哪一则材料适合作为第段的论据?请简述理由。(3分) 材料一 传媒学家尼尔波兹曼在娱乐至死中揭示,这是一个泛娱乐化的时代,深刻的思考在迅速地销声匿迹,我们变得匆忙和浮躁,只能以一种消费的心态,消受那些等而下之的粗浅的读物了。 材料二 苏霍姆林斯基说:“一个学校可能什么都齐全,但如果没有为了人的发展和精神生活的丰富而必备的书,或者如果大家不喜爱书,对书冷淡,那么,就不能称其为学校。”,第1
9、1题结合全文,从两个方面概括“对经典敬而远之”的原因。(4分。均分2.23) 参考答案:经典本身是纯粹的,它关注事物的本质,在表现形式上不那么具备观赏性,使读者对它产生隔膜。阅读经典需要充足的时间和从容的心境,而现代人习惯了浮光掠影的阅读。(意思对即可。一方面2分,共4分)有些考生答题条理不清,没有抓住关键词,答案不完整。部分学生脱离文本,结合全文不够。 第12题第段在文中的作用?(2分。均分0.53) 参考答案:引用名言,指出经典面临的尴尬处境,引出议论的话题。用设问(问句)引发思考,引起下文。(意思对即可。一点1分,共 2 分) 第12题,学生使用套语较多,没有结合内容;没有区分开“论题”
10、和“论点”、“设问”和“反问”的概念。,第13题,简要分析第段的论证思路。(均分2.72) 参考答案:先提出观点:经典关注的是事物本质的东西。(1分)接着分析对于同一新闻事件,经典和平庸作品有不同的关注点,突出经典关注的是事物的本质;然后以两部名著为例加以印证。(2分)最后,再次强调经典关注的是事物本质的东西。(1分)(意思对即可。共4分) 第14题,哪则材料适合作为第段的论据?简述理由。 (3分。均分2.42) 参考答案:材料一。(1分)因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆忙和浮躁,只能阅读粗浅读物,与第段的观点相符。(分析合理即可。2分)(共3分) 第13题、14题,有些考生没有读
11、懂文章,没有与文章内容相结合,答题思路不清晰,对论证方法判断不准,不会具体问题具体分析。,作文 21任选一题作文。 (50分)(均分41.89) (1)题目: 里的微感动 (2)读下面材料,然后作文。 一只狮子每次捕猎失败时,总是告诉自己,我的耐力可能比不上猎物,但我的爆发力强,下次捕猎时,我要想办法更充分地发挥自己的优势。三年后,它成为草原上最棒的狮子。 要求: 根据材料寓意,选好角度,自拟题目。 除诗歌外,文体不限。600字左右。 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 材料作文,立意指向失败后善于反思、正确看待自己、自我鼓励、发挥优势、扬长避短等。(单纯以“坚持”为主题立意的,适当降分,一
12、般25分左右。),按内容、语言、结构、书写等方面分为五类: 一类(4650分); 二类(4045分); 三类(3539分); 四类(3034分); 五类(029分)。,作 文 评 分 标 准,评卷过程中补充的评分细则: 1、没有真情实感、空洞无物的排比段、“文艺范儿”(文化散文)之类的作文,一般三类分及其以下; 2、第2题纯扩写材料者,一般不超过10分; 3、基本照抄试卷上的文章者,5分左右; 4、字数仅200字以内者,一般不超过10分。 .,第1题,主题鲜明、内容切合的优秀作文(示例): 灯光里的微感动、雨天里的微感动、手帕里的微感动、 黄杏里的微感动、纸条里的微感动、笑容里的微感动、 夕阳
13、里的微感动、花香里的微感动、. 第2题,符合材料主题要求、比较高远的立意,比如: 发挥优势是成功的捷径 . 部分学生对材料作文,审题和立意还是有一定的偏离,比如(某些低分作文): 自信的狮子(扩写加想象)、要对自己有信心、 失败走向成功(材料扩写)、最棒的狮子(想象)、 永不放弃(只是空发议论)、 .,例: 读书里的微感动 浮生如梦,时间总是在不经意间飞逝,太多的故事如陈旧的甘酒埋于心中,但我对于读书的那份情愫怎么也冲淡不了,因为书里有些微感动。 唐诗宋韵使我微感动。(引李白、杜甫、苏轼句) 百家散文使我微感动。(引陶潜、宋濂、孟子句) 小说记传使我微感动。(呼啸山庄、莫泊桑) 读书无疑是提升,我们应该热爱读书。 洗尽铅华,陶养身心,读书里的微感动,又将一次次拨动我的心弦。,考场作文出现的问题归纳: 1、偏题情况依然严重。宿构文章多,有些素材是万金油,套用现象比较严重。 2、不注意点题,立意跑偏较多;有的较为自信,只在最后点题,或过于含蓄隐蔽。 3、空发议论感慨多,抒情意味比较浓,语言优美,但空洞无物,缺少叙事,缺少真情。 4、材料理解不准,导致文章立意不准。 5、所选素材老套,动辄就是司马迁、诸葛亮、爱因斯坦、爱迪生,事例陈旧,说服力不强。,
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