枣核说课稿.docx
《枣核说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《枣核说课稿.docx(30页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、文本为Word版本,下载可任意编辑枣核说课稿枣核说课稿1 1、自己导入:枣核是一篇朴实中见深情,平淡中显奇妙的华人思乡文章。这堂课,我们就重点学习文章饱含深情的语言。 (学生听) 2、互动研究 (1)提问这篇文章体现了友人思乡的深沉情感,但却未出现“思”“恋”一类的词语,请你们快速通读课文,找出表现友人思乡之苦的情感的词语,体会妙处所在。 (与学生讨论:殷切、托、劈头、感慨良深、那是开、挑选、买、拉、堆。语言朴实,透过这些字词却能体现出友人思乡之情。) (2)“年纪越大,思乡越切”说明了什么? (与学生互动:游子心境无法填补的缺憾,是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋,是改了国籍也不等于改
2、了民族感情的伟大所在。) (3)研读510段,品析下列问题。 “思乡之情”是一种情感,是一种情绪,是一种看不见,摸不着的抽象的东西,可在的笔下,美籍华人的这种感情是那么可触可摸可感,生动具体感人。课文中从哪几方面来写它的呢? (与学生互动:文章是用中国化的景物、独特的人物语言,把抽象的感情具体化了,我们分析课文时是恰好相反,是透过具体的描写,来得出概念。) 文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”,是不是离题了?如没离题,叙写它们有什么作用? (与学生互动:不仅没离题,而且起到了突出主题的作用,因为照理说越是家庭事业如意,越应该无忧无虑,心满意足,这样就更反衬了美籍
3、华人朋友思乡之苦之切。) (4)体会下面几段话中加黑的词语对表现中心思想的作用。 、动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核。 (与学生互动:“再三”,表达出索取生枣核心情之急切,表现出思乡之心切。“生”,为是了试种。) 、拥抱之后,他就殷切地问我:“带来了吗?”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。他托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。 (与学生互动:“殷切”,表达心情的急切与真诚;“托”,表达对枣核的珍惜程度;“珍珠玛瑙”,通过比喻加深了贵重的程度。) 、那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下,然后用汽车拉回来的。 (与学生互动:“几十里外”,老同窗不怕路途遥远;
4、“论公斤买下”,老同窗不惜重金购置;“一块块亲手”,老同窗对此事的重视与认真。总之,表现了老同窗依恋故土的深情。) (5)找出本文的中心句 (激励学生回答:作品的末段:“改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”这位美籍华人朋友抒发了绵绵无尽的思乡之情,可以用这句话概括出本文的中心思想。) 3、布置作业 (1)完成课后探究练习。 (2)归纳“语言朴实但饱含感情的语言”的常用方法。 4、教学反思 七、作业处理 重点词语在第一课时导入介绍完及通读全文后督促学生熟读识记。探索练习在课后进行。其它的具体在教学过程中应情况而定。 八、板书设计 作品标题、简介、识记词语、文章
5、划分等主要内容。 九、教具准备 课题教案、说课稿、教材、辅助教材、白纸钢笔等。 枣核说课稿2 1、自己导入:我先朗诵一首诗,如果有知道这首诗的同学,可以和我一起朗读:月之故乡 “天上一个月亮/水里一个月亮/天上的月亮在水里/水里的月亮在天上/低头看水里/抬头看天上/看月亮/思故乡/一个在水里/一个在天上。” 有没有同学知道这首诗的意思? (引导学生:这首诗表达的是思念家乡的感情。在一个月光如水的夜晚,诗人难抑思乡之情,仰天望月,对着月亮倾诉自己思念家乡的感情) 现在,请同学们想一想,如果一个人离开家乡很久,又很远,时间的流逝、高山大河的阻隔,他(她),也会有这种思乡之情吗?这,就是萧乾在枣核里
6、所要告诉我们的。 2、简介 萧乾(1910-1999),现代著名作家、翻译家和记者。原名萧秉乾,曾用名萧若萍。1935年6月毕业于燕京大学新闻系。1939年赴英讲学,开始了7年的欧美生活,其间创作了矛盾交响乐血红的九月伦敦一周间南德的暮秋及美国之行等优秀特写。建国后任英文人民中国副总编辑,后调任译文编委及编辑部副主任、文艺报副总编辑、人民文学出版社编辑等职。1979年8月,年近古稀的萧乾,应美国爱荷华大学“国际作家创作计划”主持人聂华苓夫妇的邀请,踏上赴美旅途,参加30年来大陆与台湾及中美作家之间的首次文学交流活动,并应邀到一些大学作巡回讲学,历时4个月。1980年完成美国点滴,课文即出自于此
7、。 3、整体感知课文:用自己喜欢的方式阅读课文,整体感知并完成2个任务。 (1)用简明的语言概括课文内容,文章讲了一个怎样的故事,表达了怎样的思想感情。 (2)圈点勾画,利用页下注和手头资料(包括词典)解决疑难字词。 (引导学生:同窗离开故土50余年,在美国家庭事业都如意的情况下,托“我”捎带几枚生枣核给他试种。表达了身在异国,心系故土之情。) (学生作的圈点,自己排难解疑。) 4、认读识记 萧乾(qin) 蹊跷(q qio) 嫣红(yn) 坳(o) 篱笆(l ba) 5、研读课文,结构梳理 (1)具体说来,文章共写了哪几件事?这些事情是如何融为一体的? (2)文章以“枣核”为题好在什么地方?
8、 (与学生互动学生:全文可以分为四个部分,即 索枣核用途蹊跷; 见枣核如获至宝; 说枣核为解乡愁; 议枣核民族之情) (引导学生:枣核是全文的线索,用枣核设置悬念,用枣核推进悬念,用“枣核”揭示悬念。枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起,枣核虽小,在文中起到举足轻重的重要作用。) 6、布置作业 (1)找一篇具有以小见大、以某物作为线索之特点的文章,与之比较。 (2)诵读课文,品味语言的精妙。 7、教学反思 枣核说课稿3 一、教材分析 枣核是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。文章紧紧扣住思乡这一主题,以“枣核”为线索,一一记述了友人的思乡之情之恋之举,写友人“想厂甸,想隆福寺”,“
9、想旧历年”,“想总布胡同院里那棵枣树”,描写友人在异国他乡居住地精心设计修造“北海”的情景。所有的这一切都写得那么真切,那么精巧,无一句华丽的辞藻,却把这位友人依恋故土之心写得那么细致,那么深刻,感人肺腑。选材独具慧眼,裁剪精当,表现了深邃感人的主题:“改了国籍,不等于就改了民族感情。而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。编者将其安排在八年级(上册)语文教材第二单元,爱国情怀单元,本单元主要是让学生倾听爱国主义的赞歌,感受志士仁人的爱国情怀,培养崇高的爱国主义感情。学习本文旨在让学生了解作品叙述的具体事件,倾听海外游子的爱国心声,进而引发学生热爱家园、报效祖国的情思。同时学习写人记事的方法:
10、剪裁精当,结构精巧。 二、学情预估 由于八年级学生缺乏特定的情感体验,所以难以理解所谓的“游子心境”,教师宜调动学生已有的知识积累,激活学生原有的情感体验,进而联系课文中同窗思乡的心理活动和表达思乡心切的独特方式来体会海外游子的心境:身处异国他乡,心恋故国故土。 三、学习目标 知识与能力 理解课文内容,学习饱含深情的语言 学习课文以枣核为线索结构全篇的精巧构思 过程与方法 以朗读为主线,联系人物所处的生活环境,扣住人物言行品评人物,领会人物情怀 情感态度、价值观 体悟海外华人对故土的依恋之情,树立热爱家园、报效祖国的意识 学习重点: 文章精巧的结构,热爱故土的深情 学习难点: 理解美籍华人深厚
11、的民族感情 四、教学设想 陈钟梁先生曾经说过:“语文课是美的,这种美潜伏在语言的深处。语文课首先要上出语文味儿,要上得朴素自然,要向学生传递语言深处的美。”我想语文课必须在充分的课堂实践活动中,提高学生的阅读感受能力,使学生在阅读中能把握作品中的人物与事件,对作品中感人的形象、动人的情境和独特的语言,形成自己的感受、体验与评价,不断丰富自己的精神世界。为了“让学生在大量的语言实践中掌握运用语文的规律”,我设计了放声朗读、定向感知、思考解读、创意表达四个学习环节。 五、教学过程 预习设计: 1、自读课文,围绕“枣核”将课文分成四部分,并分别概括其主要内容。思考“枣核”在文中的作用。 2、在文中画
12、出能表现同窗依恋故乡的语句,选择其中的两句说说你的理解。 (前者是为分析课文结构服务的;后者是为理解人物情感服务的) (一)导入 课前播放音乐张明敏的我的中国心,渲染气氛。这首歌学生初一就已学过,伴着这熟悉的旋律,我们一起走进课文一个关于“枣核”的故事(投影课题、)。想想这会是一个什么样的故事呢?读一读,你一定会明白凝聚在枣核上的深情。 (设计意图:用音乐勾起学生原有的情感体验,导入三言两语,留下悬念,让学生形成阅读期待) (二)放声朗读 1、朗读要做到读音准确建议大家用“圈读”生字词的方法大声地练习读音。 落实如下词语: 蹊跷 掐 风烛残年 殷切 玛瑙 故弄玄虚 嫣红 匀称 感慨良深 不约而
13、同 追忆 泛舟 2、朗读要注意表达语气建议大家用“选读”精彩句段的方式练习体会。 投影下列语句,学生表情朗读: 第1、3段,第7段最后4句 (所谓表情朗读,先引领学生辨别语言的感情色彩,再由学生分析语句的.节奏、停顿、重音、语调,通过朗读感受人物的喜怒哀乐,进而领悟作品的思想内涵。这几句的选读,意在让学生体会枣核在友人心目中举足轻重的分量,无可替代的地位,同时也暗示枣核是贯穿全文的线索,为下面学生分析课文精巧的结构作铺垫。因为这是学习重点,课堂教学要从不同角度寻求突破。) 3、朗读时要体味的感受 集体朗读课文最后一段,注意语速与重音,体味在最后一段里抒发的深层感悟,体会文章结尾画龙点睛之妙。
14、(三)定向感知 、我们学习课文,首先要认识它。要从整体上把握它,要从不同的角度去体验它。这叫做认识课文,感知课文。下面请大家默读课文,用简洁的语言表达你对这篇课文的认识。每位同学都要力争与别人的说法不一样。你可以从文章体裁、故事内容、情节顺序、文章结构、人物特点、文章技法、给人启迪等等多个角度选取一个,来表达你的见解。 、同学们默读课文,写理解课文的概括性文字,然后教师组织课堂交流。 (设计理念:教师的引言给学生明确的学法指导,把同学们引向具体的语言实践活动。在实践中让学生整体感知课文,同时学会如何从不同角度把握课文,达到“授人以鱼且授人以渔”的双重目的。教师可视具体学情示例:这是一篇由枣核引
15、发的故事。这是一篇展现海外游子依恋故土深情的文章等等。教师的示范只是一个例子,更重要的是鼓励学生表达自己的独特见解,整体把握全文。) 3、教师与同学们交流自己的看法,重点突出课文精巧的结构。请同学们结合自己的预习和刚才选读的精彩句段,思考“枣核”在本文中有何作用?可先在学习小组内讨论交流然后再作答。 (学情预估:枣核开启了故事之门,联系了“我”和旧时同窗;枣核设置悬念:用途蹊跷、同窗故弄玄虚,利用枣核神秘的用途紧紧吸引读者;枣核在美籍华人朋友心中简直等同于故土,试种枣核是为了慰藉思乡之情;枣核是凝聚乡情的感情线索) (设计目的:由面到点,由整体到局部,由感知到探究,循序渐进,理解课文,凸现课文
16、的亮点,从而达成课标中所说的“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容”的阅读要求。) (四)思考解读 、这是一篇具体叙述同窗言行的叙事文章,文章内容鲜活实在,读后情景历历在目,同窗的很多言行值得我们欣赏品味。(投影出“课中话题”:根据文章的叙述,同窗的哪些言行深深的打动了你,找出来并说说理由。) 2、同学们分小组进行活动,相互讨论 3、课堂交流,教师要对学生的交流进行中肯的恰切的评价,对学生讨论中不容易理清的问题要进行精要的讲析。人物的行动,诸如栽垂柳、植睡莲、垒假山、建北海,学生易找易解读,但人物语言中饱含的感人至深的力量,学生存在理解性障碍:“家庭事业都如意,各种新式设备也都有了。可是
17、我心上总好像是缺点什么。也许是没出息,怎么年纪越大,思乡越切。我现在可充分理解游子的心境了。”教师必须先激发学生的生活积累,例如刚开始住校想家的感受,或突然离家的感觉,引发学生的情感体验,拉近学生与文本的距离,然后再进行情感迁移,分析“游子的心境”,推敲游子“心上总缺点什么”。 (设计理念:课标一再强调要“珍视学生独特的感受、体验和理解”,只有充分利用学生已有的认知和体验,才能真正感悟文中词句的意义和情味,提高学生对形象、语言、情感的领悟程度,与人物形成共鸣,让学生走进人物的内心世界,更让人物走进学生的内心世界:身在异国,心系故土,“都如意”,“都有了”也无法替代故乡的温暖,无法弥补心上的缺憾
18、,这样解读人物,复活她活生生的思想情感。让学生超越时空,做一次精神的远行,与游子同行,与游子对话。这样的解读才符合现代中学生心理,才符合接受美学的原理。) 4、人物的言行真实、生动、细腻,它们起伏于文中,生动地表现了同窗思乡爱国之情的真切。让我们一起来诵读同窗京腔京味的倾诉,注重段末的四个“想”,要读出痴情,读出情味。 (五)创意表达 1、教师创设情境:读完这篇课文,久别故园的海外赤子的桑梓恋,让我们动容,让我们震撼。虽然我们不能与美籍华人朋友面对面交流,但我们可以借助互联网,利用电子贺卡捎去我们的祝福。电子贺卡的封面我已经绘制好了一株枝繁叶茂的枣树。现在请同学们将你对这篇文章的阅读体验写下来
19、,作为内页的祝福感言送给美籍华朋友,让海外游子倾听来自故国的美妙乡音。 2、教师示例:你是这棵树上的一叶碧绿由浓浓的乡情染成 这一树思乡的情愫啊是永远不会老去的乡愁 、同学活动,教师评说,全课收束 (设计理念:建构主义理论强调学习是学习者主动建构意义的过程。最后的学生语言实践活动,必将融入学生自己最真切的感觉,最独特的体验,伴随其中的是学生对人生观、价值观的思考过程。这一环节的设计既有利于学生对文本的深入领悟,又能够促进学生创造性思维的发展。当然这是一个开放的设计,关键是引导学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,培养学生个性表达的意识和能力,不必盲目追求
20、所谓的完美境界。) 附板书设计: 枣核 萧乾 索枣核 见枣核种枣核 设置悬念 慰藉乡思 线索 枣核说课稿4 教师在备课中,虽然对教材做了一些分析和处理,但这些分析和处理是浅显感性的。而通过说课,从理性上审视教材,这就可能发现备课中种种疏漏,再经过修改教案,疏漏就会得到弥补,从这个意义上说,它能帮助教师更好的吃透教材,优化教学设计过程。下面是由我为大家带来的关于枣核说课稿,希望能够帮到您! 一、依据课标,理念课题内容 本单元所选用的课文全部围绕“爱国主义”这一主题,古往今来,人类有着许多崇高而美好的情感,思乡爱国是人类崇高而美好的情感之一。 枣核选自美国点滴,萧乾,现代作家、翻译家、记者。本文通
21、过一位“旧时同窗”,现在的“美籍华人”异常想念旧时院里子的枣树,想在后花园试种几棵的叙写,表现了广大海外华人对故土的深切思念,赞颂了中华民族是一个具有高度向心性和凝聚力的伟大民族。枣核是全文的线索,思恋故土,思恋祖国是全文的感情线索。 二、纵横联系,明确教学目标 萧乾的枣核以“枣核”为线索,采用以小见大、以物传情的手法,写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。 1、了解作品中人物活动的背景,倾听抒发的爱国主义心声。 2、诵读、品味作品中精警、含蓄的语句,深入体会海外华人故土的依恋之情。 3、学习设置悬念的巧妙构思及
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 枣核 说课稿
限制150内