《全家福》小班教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑全家福小班教案全家福小班教案 篇1 设计意图: 为了增进孩子们与家庭间亲人感情,培养孩子从小懂得关心他人的情感,结合主题,我设计了“快乐全家福”。 活动目标: 1.理解家庭成员间的关系。 2.增进对家人的感情。 重点难点: 理解家庭成员间的关系。 活动准备: 幼儿用书快乐全家福,教师带来自己的若干张全家福照片,玩具卡我的家庭树。 活动过程: 一、组织教学。 二、教师出示自己的全家福照片,向幼儿介绍自己的家里人,并介绍自己的家人生活,一边介绍一边根据家人间的关系在白板上画出家庭树。 1.这是老师的爸爸,老师的爸爸头发白了,老师的爸爸很厉害,他会做饭,他做的菜很好
2、吃,还会 2.猜猜这是谁?这是老师的奶奶 三、教师和幼儿一起看幼儿用书,帮助幼儿了解图片上的人物关系。 1.爸爸的爸爸叫什么?(爷爷) 妈妈的爸爸呢? 2.爸爸是爷爷和奶奶的孩子,妈妈是外公和外婆的孩子。 3.让我们看一看这棵家庭树是怎么做的? 4.家庭树的最下方是小女孩,小女孩的上面是爸爸和妈妈,爸爸和妈妈的上面分别是爷爷、奶奶、外公、外婆。 四、请幼儿和同伴互相说一说自己家里有那些人,分别是谁。 五、教师提问,请幼儿说出机子家里人的关系。 1.你爸爸的爸爸叫什么?妈妈的妈妈呢? 2.你是爸爸妈妈的孩子,那么你的爸爸是谁的孩子呢? 六、给幼儿发放玩具卡我的家庭树,请幼儿回家后和家人一起完成。
3、 活动反思: 通过本次活动,充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入,“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护,也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时,学习表达自己对成人同伴的爱。 全家福小班教案 篇2 活动目标: 1、乐于为全家福制作相框,感受全家人在一起生活的幸福与甜蜜。 2、欣赏全家福能简单描述照片中的人物面部特征。 3、学习用粘贴的方法制作相框。 4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 活动准备: 幼儿收集全家福的照片、剪
4、好的圆形、三角形纸片若干,相框人手一个、浆糊、棉签、抹布 活动过程: 一、欣赏歌曲我爱我的家,激发幼儿对家的情感。 二、欣赏几幅全家福。 1、观察照片中人物的五官特征,学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜蜜。 2、提问:小朋友,你们家有几口人?请你来介绍自己的家吧?你发现爸爸和妈妈有什么不同的地方? 三、互相欣赏、介绍自己带来的全家福。 四、为全家福制作相框。 指导语:我们全家福如果能有个相框就更美了? 1、认识材料、了解制作相框的方法。 今天我们一起为照片做一个漂亮的相框,用什么来打扮相框呢?让我们一起来看看。我们把漂亮的圆形和三角形纸片粘贴在相框上,这样我们的相框才更漂亮。 2
5、、幼儿操作,教师巡回指导 请你们想一想使用浆糊是我们应该注意些什么? 五、教师总结,评价幼儿作品。 活动建议: 1、活动延伸:可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙,引导幼儿欣赏。 2、关注学习品质:全家福的画面总是洋溢着爱的气氛,散发着幸福和温馨。教师在引导幼儿欣赏全家福时,应注意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望,并认真完成制作。 全家福小班教案 篇3 活动目标: 1、让幼儿们感知5以内的数量,并说出总数。 2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。 3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。 4、有兴趣参加数学活动。 活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一
6、家全家福的照片,目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难,那怎么办?既要完成活动又要不影响活动的目的,于是我进行了适当的调整,进行了直观简单的图片教学,把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家,3只猴子,4只小猫、5只小鸡,简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数,并能很好的感知了数量,孩子们求知欲非常的强烈,在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节。 在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭,我问:“小朋友,你们家里有几个人啊,他们分别是谁啊?你能数的清楚吗?”孩子们的回答都很好,很令我满意,有的幼儿说:“我家有5个人,是爷爷、奶奶
7、、爸爸、妈妈和我”有的说:“我家有7个,有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都非常的兴奋,七嘴八舌的说了起来,这时我发现平时不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手,为了鼓励她的积极性,我连忙请她来回答,只听见她说:“我不知道有几个?”“没关系,你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问:“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢?可是没想到她却说:“就这么多,没有了”“那妹妹呢?”“我没有妹妹:”怎么会没有呢?“就是没有吗,不见了,被人家报走了,我就是没有妹妹,我就是不认识、爸爸在黄姑,妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里
8、打转,怎么回事呢?我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的,刚生了一个妹妹,那欣岚是怎么回事呢?于是我就问:“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了,我也被她弄的心里怪难受的,小孩子的想法非常的简单,不在自己家里的就不是自己的亲人,真的很可怜啊,自己的亲妹妹也不认识,我想这样的想法对于她来说是不好的,于是我蹲来对她说:“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹,也是你的家人,我们是亲亲的一家人啊,只不过她暂时在外婆在住,以后会回来的啊,记住我们是家人知道吗?”“恩,知道了”活动还是在继续进行着,可是气氛却冷场了好多,最后,在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是,这种压抑的气氛一直延
9、续打上午吃饭的时候,只见她也没有好好吃饭,看来今天的事情对她来说,还是有影响的啊。 一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了,明明是两姐妹却要分开,成了陌路人,亲情淡漠了,感情疏远了,孩子们的身心健康发展受到了不良影响,这是一个社会性的问题,需要我们大家共同关注,为孩子们的健康成长创造和谐的环境,使这些嫩芽们在爱的滋润下,健康快乐! 教学反思: 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。 全家福小班教案 篇4 设计理念(或教材分
10、析): 在小班上学期,幼儿已经进行过手口一致点数五以内的数量。大部分幼儿都已掌握这一方法。本次活动“全家福”,结合主题,运用幼儿熟悉的家人为媒介,引导幼儿进一步巩固手口一致点数五以内的数量,并能用相应的点数表示总数。活动采取闯关游戏数数我家有几口的方式,使幼儿在玩中学,获得学习的乐趣。 活动目标: 1、学习手口一致点数五以内的数量,并能说出总数。 2、学念数数歌,学习用相应的点数表示总数。 活动准备: 1、全家福PPT 2、幼儿用书第一页 3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。 一、小兔分苹果,复习手口一致点数五以内的数量。 1、创设情景小兔分苹果,引出主题。 2、请个别幼儿上来帮小
11、兔分苹果,大家帮他数数看分的对不对。 二、闯关游戏数数我家有几口,学习手口一致点数五以内的数量,并与相应的点数相对应。 1、个别幼儿回答,请全体幼儿一起手口一致点数验证。 2、家里有几个人,就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。 3、教师总结,鼓励幼儿在幼儿用书中运用手口一致点数的方法完成练习。 4、对于程度较差的幼儿教师鼓励运用数数歌手口一致点数。 三、幼儿操作,巩固手口一致点数五以内的数量。 1、 翻到幼儿用书数学第一页,教师和幼儿共同完成第一题。引导幼儿了解该练习的操作方法。 2、教师点评,运用数数歌进行校对,进一步加深对数量与点数对应关系的认识。 创设小兔分苹果的情景,引
12、导幼儿在情境中复习手口一致点数。 闯关游戏颇具趣味性,增加数学学次的乐趣。 数数歌帮助幼儿进一步加深对数量与点数对应关系的认识。 执教者修改或反思 1、手口一致点数的基本知识讲解的不够清楚:伸出右手食指,从左往右。 2、在幼儿操作环节,教师首先请幼儿回到座位上,然后教师分发书本,请幼儿翻到书本第一页。教师讲解示范题。在这一过程中,幼儿一拿到书就不听教师指挥了,自顾自看的,翻来翻去和人交流的,非常的混乱。在与刘老师交流后,刘老师建议可以先将幼儿用书放在桌子上,然后将幼儿操作的图片做到PPT中,教师在PPT上示范第一题,这样幼儿手中没有书,就会比较安静的听教师的示范了。示范完后,请幼儿回到座位上翻
13、开书本第一页。 3、由于时间紧迫,PPT设计比较简陋,如果时间允许可以将PPT的形式与幼儿操作上的形式更加一致,可以让整个活动环节的衔接更流畅,幼儿的思维方式更加一致。我采用的是一般意义上的点数,而幼儿操作上所采用的是一行五个圆圈,有几口人涂几个圆圈。在课后,我与部分出现错误的幼儿交流,发现他们能数出图上有几个人,但不知道对应的要涂几个圆圈。这应该就是游戏环节与幼儿操作衔接的不够一致性所产生的后果。 4、幼儿操作时,涂圆圈的顺序没有强调,出现部分幼儿圆圈从右边开始涂起。 全家福小班教案 篇5 活动目标 1、引导幼儿观察照片中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。 2、让幼儿感受家庭中的亲
14、情,初步培养幼儿爱家庭、爱父母,尊敬长辈的情感。 活动准备 1、图片-全家福 2、幼儿的全家福、照相机。 活动过程 一、出示全家福照,引起幼儿兴趣 二、引导幼儿观察,了解“全家福”的含义。 1、谁的年纪最大?他们在哪?爷爷、奶奶长的怎么样? 小结:爷爷、奶奶的年纪最大,头发都变白了,脸上都有皱纹了, 爷爷胡子白了,奶奶的牙齿都掉了,硬的东西都咬不动了。 2、爸爸、妈妈在哪里? 3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上,爸爸妈妈站着? 4、还有一个人是谁,他在哪儿? 小结:你们看,他们一家人都笑眯眯的,真好看,我们也来学学吧! 教师:一家人在一起拍的照片叫做“全家福”(幼儿学说) 三、请幼儿介绍自己的全家
15、福。 1、请个别幼儿在集体前介绍。 2、请全体幼儿向好朋友、老师介绍自己的全家福。 四、布置“全家福”专栏 五、师生一起合拍“全家福” 小结:我们班,老师就像你的爸爸、妈妈,你们就像老师的宝宝。 我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧! 全家福小班教案 篇6 一、活动目标 1、引导幼儿观察课件中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。 2、让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。 3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的热闹气氛,学说简单的贺年用语。 二、活动准备 全家福的课件、录音机和录有新年好歌曲的磁带 三、活动过程 (一)引出主题,引起幼儿兴趣
16、 (二)出示课件,引导幼儿观察 1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时,还可模仿一下。 2、引导幼儿观察人物的外表特征,分辨人物的身份。后提问: 1)爷爷长得什么样?(白胡子、白头发、脸上有皱纹) 2)奶奶长得什么样? 3)这个叔叔是谁?是爷爷奶奶的什么人? 4)爸爸旁边的短发阿姨是谁? 5)这个长发阿姨是谁? 6)站在姑姑边上的是谁? 7)这个最小的是谁? 3、引导幼儿观察每个人的位置。提问: 1)照片上爷爷奶奶坐在什么位置? 2)爸爸、妈妈、姑姑站在哪里? 3)姐姐和宝宝在哪里? 4、教师和小朋友一起小结 (三)游戏“拜年” 1、说简单的贺岁语句。 2、让幼儿互相拜年,说贺岁
17、语句。 3、大家一起唱歌曲新年好,结束活动。 全家福小班教案 篇7 活动目标: 1.尝试画人物的半身像,能合理分布画面。 2.通过说说画画,感受家庭中浓浓的亲情。 3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。 重点难点: 重难点: 能够利用线条绘画出全家福的半身像,能够合理分布画面。 活动准备: 投影仪、全家福照片。 幼儿操作材料人手一份。 活动过程: 导入出示全家福。 出示全家福,激发幼儿参与活动的兴趣。 (班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的注意力。) 看看、说说我的家庭。 师:这是谁家的全家福? 师:他们拍照的位置是怎么样的? 师:身高有什么不同?脸
18、型有哪些区别? 师:如果让你画你的全家福,你先画哪里? 小结:我们先从头部开始画,然后画身体,先把整个身体大的部分画下来,再画小的部分。 (根据照片的内容,幼儿进行观察讲述。主要是从站位、身高差距、一些表情出发。这个环节主要是让幼儿能够通过观察,为下个环节的绘画进行铺垫。 教师示范。 教师进行示范:要求:先想好头部的位置应该怎么摆放再进行绘画。 (美术活动不一定要进行示范,一旦示范之后幼儿就会模仿老师的绘画内容进行绘画。这个活动还有一个难点是绘画内容的布局,教师在进行示范的时候没有把每一个绘画细节都讲述的很清楚,而是重点示范在绘画时如何掌握布局。) 幼儿操作。 幼儿绘画,教师巡回指导。 鼓励不
19、敢大胆绘画的幼儿,能够大胆的运用线条进行全家福的绘画。 (因为前面几个环节的铺垫,幼儿在绘画的时候,教师可以看出幼儿能够大胆进行绘画,很少有孩子在绘画时犹豫或者是不愿意动手。) 欣赏作品。 请部分幼儿进行介绍自己的作品,对于勇敢介绍的幼儿,教师进行鼓励。 效果记录: 这节活动开展的过程中,人物的布局这一块我是作为活动的一个难点,也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿观察讲述照片中人物头部高低和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起,帮助了幼儿在整个画面的布局,我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节,例如照片欣赏的时候,我们是一张一张进行,有一些细微的观察比较,可以几张图
20、片一起展示,幼儿更能细致的观察比较。 全家福小班教案 篇8 设计意图: 苹果是幼儿最熟悉和喜欢的。当我们关注它时,发现孩子们对苹果很感兴趣,它不但是点数和建构的材料,而且是幼儿扮演“苹果一家”迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中,我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案,而是让幼儿在观察、摘苹果的过程中,学习分类;在动手操作中,感知一家成员是多少。从而促使获得与真实情景密切相关的知识和经验。 活动目标: 1、能区分颜色和大小,有初步的大小概念。 2、知道家有几口,感受家的快乐。 活动准备: 1、大苹果胸饰一个(正面红色,背面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱。 2、苹果
21、树(挂着与人数相同的大小,红、绿苹果。);苹果全家福一张。 3、眼镜、头发、小圆片等若干,鼓、录音机、像机。 活动过程: 一、创设情景,激起兴趣 1、观看教师大苹果胸饰,区分颜色。分别观看两胸饰,学习区分大小。 2、摘苹果活动:比一比、讲一讲,初步分清大小、颜色。 二、观察苹果,感知颜色与大小,发散思维 1、你喜欢什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的,再说绿的。) 2、生活中,你还发现什么东西是大的和小的吗?(先说大的,再说小的。) 三、听指令:找朋友 1、放抱一抱的,边唱边自由走动寻找自己同色的朋友,停后,朋友互相抱一抱。 2、采用同样的方法,请找同色大小朋友或不
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