数学《认识时间》教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑数学认识时间教案人教版数学认识时间教案1 教材分析: 本课教学内容是教材第90-91页里1、例2,练习二十三的部分习题。教材主要分三个层次:认识时间单位“分”,认识半时(同时理解时分的关系)、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系,并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换;第二层次主要是理解时分之间的关系,同时认读特殊的时刻几时半;第三层次通过一组动态的时钟认读,整体感知几时几分的认读策略,突破难点,整理方法。主要学习五分五分地数,认读几时几分和时分的关系,半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作的机会,为进一
2、步学习一分一分地数认读时刻打下基础。 学习目标: 1.在数一数、填一填、说一说等活动中,认识时间单位分,知道分针走一小格是1分,走一大格是5分,熟练掌握分针从12起,走到数字几是多少分。 2.通过教具钟演示及学生自主拨钟验证,理解时和分的关系,知道1时=60分。 3.通过说一说、拨一拨、写一写的活动,学生能正确地读、写几时几分。 评价任务: 1.能正确填写学习单第一部分的内容,在说一说环节中能够5分5分地数时间。 2.观察教具钟演示及自主拨钟验证后,能准确说出分针走一圈,同时时针走了一大格,进而知道1时=60分。 3.集体交流后,知道时针走过几就是几时多,分针从12起走过多少个小格就是多少分,
3、并会用两种方法表示时间。 教学过程: 一、谈话导入 师:铃声响了,上课时间到了,你们认识这个时间吗?你是怎么知道的?钟面上还有什么,谁来介绍一下? 师:同学们已经知道了这么多关于时间的知识,太了不起了!这节课我们继续学习认识时间(板书课题:认识时间) 二、认识时间单位分 师:时间不知不觉地过去了,这时的时间你认识吗?那你是怎么看出来的? 师:时针指向8,是正对着8吗?等2S,我们来看一看,是过了一点点。走过了8一点点,是吗?我们来看看,的确是这样,你观察的真仔细。 那分针呢?分针指向1是5分,你是怎么想的?我们一起来数一数:分针从12起,“走一小格是1分”,(板书)。走两小格是两分,走三小格是
4、三分,你来接着数,你来数。一大格里有5小格,所以“分针走一大格是5分”。(板书) 那分针从12起走到2是多少分呢?10分表示分针从12起走了多少个小格?10小格就是10分。 师:拿出学习单,完成第一部分的内容。 师:谁来说说,你是怎么填的?同学们来看大屏幕。(手从12起边比划边说) 分针走到6是30分,30分表示分针从12起走了多少个小格?30分也可以说成半小时。 他写的全部正确,对照一下你写的,你写对了吗?把学习单放回桌角。 分针从12起走了一圈,是多少个小格?60个小格就是60分。 师:闭上眼睛让我们小脑袋里的分针也来转一转,滴答滴答分针从12起走到1是几分?走到2呢?走到3呢?12呢?
5、师:睁开眼睛看一看,你们都记对了吗?如果没有数字提示,你还会说吗?分针从12起,走到 3是?走到6,你来说走到9,你来试试走到12。 师:有的小朋友回答的特别快,你用了什么好方法呀!2S能和大家说说吗? 如果你还有其他好方法,可以和小伙伴们课下说一说。 同学们的方法可真多!你可以选择好的方法去记忆。现在请同桌两个互相提两个。 三、认识时及时分关系 师:时针看见分针转得那么开心,也想和分针一起转,请看,现在是什么时间?请一位同学上来拨一拨。我们让分针走一圈,看看钟面上有什么变化?你发现了什么?你也来说说?你们也发现了吗? 让我们拿起小钟表都来试试。准备!开始!拨好了吗?举起来让我看看,快速的把钟
6、表放回桌角。这一组同学动作又快又轻,已经坐直了。 刚才分针走一圈是多少分?(60分)同时时针走了一大格,一大格是几时?(1时)我们就可以说1时?=60分,反过来60分?=1时。(板书)齐读:1时=60分,60分=1时 四、读写钟面时刻 师:我们来看8:30这个时间你们认识吗?你是怎么知道的?恩,有道理。谁能再来说一说?你说的也不错。 师:你们的意思是说时针走过了8,还没到9,是8时多,多多少分呢?30分表示分针从12起走了30个小格是30分,所以是8时30分。 在生活中,8时30分也可以说成8时半 师:8:45这个时间你们认识吗? 生:8时45分,9时45分 师:你们同意吗?为什么不是9时45
7、分?你能给大大家解释一下吗?(时针在8和9中间你再看看,时针?走过了8,还不到9。)我明白你的.意思了,谁还能再说一说?你解释的真清楚,快把掌声送给他吧! 师:想象一下,如果是9时45分,时针和分针在什么位置?你来说!你的意思是:时针走过了9,还不到10。分针从12起走到数字几?9。是这样吗? 师:我们来看看,这个钟面上,时针走过了8,还不到9,是8:45,这个钟面上,时针走过了9,还不到10,是9:45, 师:我再来考考大家,时针走过了1还不到2是几时多?时针走过了7还不到8是几时多?谁想当小老师也考考同学们?请你,你来。 师:咱们已经认识了这些时间,和你的同桌说一说你是怎么认识时间的?谁愿
8、意来说说你的想法?同学们总结的都很好 (时针走过数字几就是“几时多”,分针从12起走过多少个小格是“多少分”。) 师:你们看,这是文字表示法,电子表表示法怎么写呢?我请三位同学上来写,其他同学写到学习单的背面。他们写的怎么样?谁来评价一下。 如果分钟数不到10,在分钟数的前面要加“0”占位。把学习单放回桌角。 五、学习拨钟表 师:下面,我要邀请一个坐的最端正的小朋友跟我一起做游戏,请你来拨2时半。同学们来当小老师,看看他拨的对不对。他拨对了吗?你怎么知道他拨对了?你说的真准确。咱们向他俩竖起大拇指吧!请回位。(小老师们看的可真仔细,你再调整一下吧?) 师:拿出小钟表,拨2时50分。拨好了举起来
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