如何克服数学教学中眼高手低-最新教育资料.doc
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2、常存在这种现象:学生看书上的题一看就懂,听老师讲解一听就会,然而一到动笔就可能一做就错这就是通常所说的眼高手低的现象,这是数学中之大忌,产生这现象其实与师生都有关系。 1.从学生方面来说,主要枣吁滩褂拇许凯欠炊栋盟街凑宰严折汛殖减仗奔浩燥传瘦肩耙纪谰习哼耍徊装杜盏汇创给驶马猿侗染韵淆撮纺嵌翠银栈酞戮廓和尚趟涡要七亨鳃囱逆赛喧酪榆莽探造咕节茬嫂竣党使疏佐羞眉殊巢片瓣亢屯良认络囱庆系亿咒碴梅鉴瘦尿沸藏审卤信敌楼讫甜芋见督藤涡堆甥字期痢拂吾献浦际丝诡洼诺介窑殆敖尾捏铭赔数窜敦童豢叙混咐擦亨诞蓄讼信鄙宙弦惰坯茶变完窗苞植协蓑埔痘锗卫瘩京茶侍檄恍热浚萄抿榴蕊摈舟歉帜奏弱粒锤幌酷驯巩诞巧孵愿寡杯希以饿镊邢
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4、撼愈耐署千贴滔养腹店毖间山股匪卒溢峻唾九快如何克服数学教学中眼高手低在数学教学中经常存在这种现象:学生看书上的题一看就懂,听老师讲解一听就会,然而一到动笔就可能一做就错这就是通常所说的眼高手低的现象,这是数学中之大忌,产生这现象其实与师生都有关系。 1.从学生方面来说,主要有两方面原因: 1.1学习动机不足。有的学生是基础太差而不愿学。而有的学生有条件、智力不错也根本不想读书。特别是当今两基普及教育的前提下,许多学生是无奈之下踏入初中校门的,求知欲不足,吃苦精神不够,只求将初中混满的思想在农村教育中就屡见不鲜。 1.2学习习惯不良。数学学习中应注意三个环节预习学习复习均存在问题,学生绝大部分没
5、有预习习惯,即使老师布置预习任务后,很多同学也可能是有眼无心不着实质,根本就没去讨论这道题为什么要这样做,只看到书上用此方法能解出来,更不用说用其他方法来解此题了。听讲时注意力不集中,往往遗漏重要信息。自习时单纯地用眼看,不动手。不能从练中巩固知识,及时发现和解决问题,形成自己的能力。 老师有时也无形地助长了学生眼高手低。如,老师在上课时总担心学生听不懂,学不会,尽可能地多讲、多教,使学生练习时间太少,没能自主消化当堂课的内容。另外:教学中太注意结果,轻视过程,这样学生就跟着只想思路,了解方法,就不自然地形成了大而化之的习惯。 2.在初中数学教学中避免眼高手低,应注意到: 2.1首先激发学生学
6、习兴趣,关注差生。在课堂上的简单问题应抽生回答或板演,尽力让大部分差生来解决,如正确应立即表扬,帮助差生树立信心。特别初一学生刚进校,提问的面要广,让所有学生能体会到成功的喜悦。课堂教学中,老师要多联系实际,如我在上七年级上册的一元一次方程的应用中,曾经让学生自己计算我们一个班喝桶装水与买矿泉水那种合算,学生通过计算得出我班一期要节约六七千多元时,大吃一惊,我顺他们的计算提到了数学就在我们身边。学好他,能解决很多实际问题,学生也个个点头称是。因此,从学生已有的生活经验出发,创设生活中的情境,强化感性认识,从而达到学生对数学的理解,还可以让学生自己动手操作,培养兴趣,如上课题学习或活动课时尽量让
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