人音版八年级上册音乐教案.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流人音版八年级上册音乐教案【精品文档】第 25 页 人音版八年级上册音乐教案 教学内容:、学习歌曲大海啊故乡 、欣赏夜莺 教学目标:、继续熟练大海啊故乡的演唱,进一步体验歌曲表现的情感。、学生能用连贯、流畅的声音演唱大海啊故乡的英文歌词。 、了解电子音乐及电子乐器 教学重点:学唱歌曲:大海啊!故乡英文歌词 教学难点:做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词 教具准备:钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干 安全提示: 教学后记: 第2课时 教学目标 1、感受作品的风格特征,了解作品的主要表现手法 2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。 3、通过多种体验,深化学生对
2、祖国母亲其内涵的理解,培养爱国主义情怀。 4、通过相关学科的知识渗透,拓展学生的文化视野。 教学重点 1、通过多种体验,加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。 2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。 3、通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。 教学方法 视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。 教学用具 多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。 教学过程 一、“音画同步法”引导欣赏 1、欣赏交响乐1997?天地人序曲。 2、思考:乐曲表现了什么?你从中感受到什么?乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境? 3、议论:曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“199
3、7香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬,乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。 4、师:1997?天地人序曲让我们再次认识:音乐作为声音的艺术,它具有再现生活、表达情感的功能,它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人,所以,作者常利用乐曲表现生活感受,抒发情感。从人的审美能力发展看,认识音乐所具有的表现功能是不够的,我们还应通过作品,走进作家的内心世界,了解他们对生活的感受,体验他们对情感的表达。那么,请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。 二、比较欣赏 1、拖放歌曲东方之珠、七子之歌。 2、引导讨论:听过这两首歌曲吗
4、?歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名?你能在地图上找到它们所处的位置?你了解这两个地方的历史吗?能简要地谈谈吗? 3、歌曲比较: 会唱这两首歌曲吗/ 思考:歌曲表达了什么样的思想感情?曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感?你的体会从哪而来? 师根据生讨论结果引导探索,强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。 如:A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比;B、三连音、休止符应用;C、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比;D、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。 要求学生边听师演唱,边画出歌曲的旋律线,并通过旋律乐句的演唱对比,体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影
5、响,进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法,认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。 归纳: 曲目 相同 不同 音乐创作手法 曲式结构、风格 音乐与高潮处理手法 歌词表达方式 表达的情感 东方之珠 前部分情绪平静、旋律流畅;后部分为音乐的高潮,都用弱起拍的表现手法。 抒情、深沉的歌曲;都是二段体歌曲。 A、三连音的应用; B、连续上行几个乐音应用,形成乐段色彩的变化。 含蓄、富有诗意。 表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。 七子之歌A、上行、下行音乐短语的应用;B、音程大跳,形成力度变化来构成音乐高潮。 通俗
6、、口语化。 表达游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望。 三、歌曲演唱处理 师:根据前面的歌曲分析与探讨,加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。针对七子之歌澳门内涵的思想感情,请学生思考用哪些演唱处理方法,能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。 1、思考:歌曲中多次出现对“母亲?”的呼唤,其心情是否一样,如何体现这一次比一次更强烈的愿望。 2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。 3、根据学生设想,进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。 四、总结 通过主题性歌曲的多种体验互化,深化我们对不同作品内在情感体验和理解,并通过歌曲的演唱,体会作曲
7、家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。希望通过本课学习,大家在体验音乐的同时,能够唤起我们的爱国之情。 安全提示: 教学后记: 我的中国心 一 学习目标: A、学唱歌曲我的中国心;B了解声乐的演唱形式;体验歌曲的情绪以及对音乐的理解和表现能力; 二、重点与难点: 1、体验歌曲的情绪。、分辨演唱形式 引入新课: 1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性,精心设计。通过FLASH的彩色画面启发学生的想象力,请你仔细聆听下面的歌曲,听后用语言描述自己的感受; 2、播放爱我中华。 三、音乐知识:声乐的演唱形式1、独唱:一个人演唱的形式。歌曲笔记周笔畅2、齐唱与轮唱:由两个以上或更多的人演唱同一个旋
8、律。歌曲保卫黄河3、重唱:多声部的作品,根据声部可分为二重唱、三重唱等。歌曲半个月亮爬上来黑鸭子组合走彝人制造组合4、对唱:两个人或两组人作对答式的演唱。歌曲河边对口曲5、合唱:包括几种形式A、 混声合唱:四个声部的演唱。歌曲中国颂B、同声合唱:男生合唱、女声合唱、童生合唱。歌曲蓝色多瑙河女声两声部 C、领唱加合唱:一领众和形式。 D、小合唱:人数较少的合唱。 E、无伴奏合唱:无乐器伴奏,由纯人声演唱的合唱。歌曲牧歌 四、感受鉴赏:1、播放歌曲我的中国心。请学生仔细聆听,用语言描述歌曲所表达的情绪。2、作品简介:我的中国心由黄沾词、王福龄曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上,香港青年
9、歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听,深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声,因此,一经唱出,即在全国引起震撼性的反映,成为脍炙人口的歌曲,经久不衰。3、随音乐轻声哼唱歌曲我的中国心。其间,教师可以为学生范唱,通过多种形式的练唱,使学生逐渐熟悉歌曲。4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。并打着拍子反复地唱一唱,加深印象。在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。5、再次播放歌曲我的中国心。提示学生从以下几方面感受音乐:音乐的速度是什么样的?快,稍快,很快,极快。歌曲演唱的力度是什么样的:很弱、弱、中强、强、很强。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。应该用怎样的情感
10、才能恰当地表达歌曲的情绪?你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。 五、探索创新:下面我们分成两组进行表演,看哪组同学表现的好。在老师的指导下,全体学生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后,也可由学生独唱或小组唱。可以用各种演唱形式.。 安全提示: 教学后记: 第4课时歌曲演唱 电影音乐雪绒花教学设计 教学目的: 1通过欣赏影片中的音乐片段,分析体会影片及其音乐,并能了解电影音乐在影视作品中的作用; 2通过欣赏影片音乐之声,能用歌声表达歌曲雪绒花创设的意境与情感,并能有感情地演唱歌曲。 3 继续培养二声部合唱的能力 教学重点:初步了解、感受、表现音乐剧片断雪绒花 教学难点:
11、感受欧洲电影音乐的艺术魅力,探究音乐对电影情节发展变化的作用。 教学准备:多媒体教学设备、钢琴、教学课件 教学过程: 一导入 二教学过程 1教师:你们知道这是哪部电影的歌曲吗?对,这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲奖的影片音乐之声。 2教师简单介绍故事大概,伴随着故事欣赏歌曲。 教师: 音乐之声讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放,并且喜爱唱歌跳舞的修女,常常溜出修道院的大门,在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院,到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特是位脾气古
12、怪的鳏夫,他很爱他的孩子们,却不懂得教育他们,使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣,曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家,歌声打动了上校,激发了他唱歌的兴致,于是轻抚六弦琴,唱了雪绒花。 3教师:接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声。 4初次演唱:演唱雪绒花。 5雪绒花这首歌非常优美,它是一首3/4拍的歌曲,其节拍特点是使歌曲具有种非强 第1课时 教学内容:、学习歌曲大海啊故乡 、欣赏夜莺 教学目标:、继续熟练大海啊故乡的演唱,进一步体验歌曲表现的情感。、学生能用连贯、流畅
13、的声音演唱大海啊故乡的英文歌词。 、了解电子音乐及电子乐器 教学重点:学唱歌曲:大海啊!故乡英文歌词 教学难点:做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词 教具准备:钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干 安全提示: 教学后记: 第2课时 教学目标 1、感受作品的风格特征,了解作品的主要表现手法 2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。 3、通过多种体验,深化学生对祖国母亲其内涵的理解,培养爱国主义情怀。 4、通过相关学科的知识渗透,拓展学生的文化视野。 教学重点 1、通过多种体验,加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。 2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。 3、通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵
14、。 教学方法 视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。 教学用具 多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。 教学过程 一、“音画同步法”引导欣赏 1、欣赏交响乐1997?天地人序曲。 2、思考:乐曲表现了什么?你从中感受到什么?乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境? 3、议论:曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬,乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。 4、师:1997?天地人序曲让我们再次认识:音乐作为声音的艺术,它具有再现生活、表达情感的功能,它
15、还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人,所以,作者常利用乐曲表现生活感受,抒发情感。从人的审美能力发展看,认识音乐所具有的表现功能是不够的,我们还应通过作品,走进作家的内心世界,了解他们对生活的感受,体验他们对情感的表达。那么,请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。 二、比较欣赏 1、拖放歌曲东方之珠、七子之歌。 2、引导讨论:听过这两首歌曲吗?歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名?你能在地图上找到它们所处的位置?你了解这两个地方的历史吗?能简要地谈谈吗? 3、歌曲比较: 会唱这两首歌曲吗/ 思考:歌曲表达了什么样的思想感情?曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感?你的体会从哪而来?
16、 师根据生讨论结果引导探索,强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。 如:A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比;B、三连音、休止符应用;C、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比;D、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。 要求学生边听师演唱,边画出歌曲的旋律线,并通过旋律乐句的演唱对比,体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响,进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法,认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。 归纳: 曲目 相同 不同 音乐创作手法 曲式结构、风格 音乐与高潮
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