2022年小学英语教学创新游戏 .pdf
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1、立身以立学为先,立学以读书为本华纳教育:邱斯华: You re so clever! 游戏规则:老师教授新单词后,先带读三遍,再开始玩游戏。老师指着黑板上的单词,读音正确,则学生跟读,给学生加分,读音错误,则学生说“嘘” 。刚开始,老师故意说错时,出现明显的错误,随后,则出现较小的错误,主要体现在字母发音上。学生说了“嘘”以后,老师再请个别学生把老师读错的部分说出来,给个别学生加分。游戏目的:这是一个操练型的游戏,操练单词的音与形。老师故意出错,可加深学生的印象。让个别学生找出读错的地方,可增强学生的成就感。寻利容: 以每一纵列为一组竞赛,教师出示一些单词的卡片,闪卡收起来,再从中抽出一张藏于
2、身后, 每组的第一名学生轮流猜,可以问 It is a XX? 回答 Yes, it is / No,it isn t。猜中者加分,然后是第二排学生,看哪组得分最多为胜。李燕儿: 毛毛虫接力(针对较长的,较难的单词)方法:以组为单位,每组轮流进行。给一组一张单词卡片,拿到该卡片的组先大声齐读该单词两遍,然后老师说完“Read! Go!”之后开始计时, 第一个持卡片的同学在读完单词后马上把卡片往后传,第二个同学读完后往第三个同学传,传到最后一个同学时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页立身以立学为先,立学以读书为本计时停
3、止,记录下该组时间,其他小组也按相同方法进行(读相同的单词),最后看哪组的速度快,哪组就算赢,赢了就可多得一个奖花(注意,每组的同学人数相等,每个同学读单词时必须发音准确,否则从头开始。 )朱慧玲 :Who s lucky? 游戏规则:当音乐响起时,学生开始传玩具(公仔),音乐停止时,玩具在谁手上,谁就说出本课的单词。接下来的同学不能说已说过的单词,说对的可加组分或个人分。注:要用节奏感强的音乐;强调只能按要求传,不能丢。可检测学生是否掌握本课单词或句子,可在总结之前玩。刘建平 :课文分组接龙比赛分 2 个小组,各选一组长,由组长分配组员读/背其中段落,规定时间内完成练习, 然后 2 组分别上
4、去比赛, 同时用时最快复读得最准确的组为赢家, 本组每人各加一颗星,一般学会课文最后玩此游戏。刘惠萍 :变声游戏操作方式:单词呈现定位后,请一个学生上台来,面对黑板不许看,老师出示卡片,下面的学生齐读一次,然后请一个学生来读一这个单词, 读这个单词后同学走到课室中间,用不一样的声音精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页立身以立学为先,立学以读书为本变身来读。然后老师喊“开始” ,台上的学生在5 秒内下去找出是谁读的单词, 当他下去找时, 全班同学用声音的大小给他提示,离目标时小声,离目标近时大声,5 秒内找出给该同学记分
5、,5秒内没找出给读的同学记分。陈静: 趣味猜词小朋友两人一组, 一人负责解释表演老师给出的单词,让另一小朋友用英文猜出。规则:表演者可用中文成英文解释,但所解释内容不能带有所猜单词的中文字,另一小朋友用英文猜出。游戏目的:培养同学对单词的理解,增强动手表演能力。李群 :在拼音英语课堂中,练音、形、义用到的游戏有:1、闪卡:拿出带有卡片的一组单词510 个,快速在同学面前闪过,让学生抢读出卡上显示的单词,最快最准确者得分,此游戏操练“形” 。2、What s missing:拿出带有卡片的一组单词510 个,学生每个单词读3 遍,老师藏起来一张卡片,让学生猜出老师藏的是哪一个单词,答对者得分,此
6、游戏操练“音、形”。3、看图片表演动作。让同学上来看到单词,把单词表演出来,让下面的同学猜出此同学表演的是哪个单词,此游戏操练“义” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页立身以立学为先,立学以读书为本4、碰地雷。在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读, 就是踩到雷了, 大家一起数one、two、three、 bomb 向他砸去, 有趣,气氛也好, 此游戏操练 “音” 。5、Follow me(I speak once,you speak twice) 学生跟老师读,老师读一遍,学生读二遍,但老师用
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