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1、请下载开题报告的表格填写相关内容。“幼小衔接良好行为习惯的养成”课题方案一、课题研究目的与意义幼儿从幼儿园进入小学是一个重要转折,幼儿进入小学后生活环境和教育环境将发生新的变化,幼儿会出现很多的不适应,还会使幼儿感到陌生和恐惧,从而影响学习的积极性。“幼小衔接”研究的目的,是确保幼儿教育在可持续性发展中的衔接,保证教育的连续性,缩短幼儿从幼儿园到小学的过渡期,使幼儿在幼儿时期就具备一定的学习能力和生活自理能力,以便及早适应小学生活。那么,怎样解决幼儿园与小学的衔接问题,怎样让幼儿从幼儿园平滑过渡到小学、健康、快乐的成长。我们认为良好的行为习惯是适应小学生活的重要条件。今年我们幼儿园着重从大班幼
2、儿的行为习惯入手,进行幼小衔接的研究,在日常生活中,注重幼儿行为习惯培养:学会看一日活动安排表;学会准备上课需要的学具和物品;听到指令能迅速回到自己的座位准备上课;上课时坐、立姿势正确,不乱动,不找人说话;上课回答问题或发言时先举手,不请就不说;学会正确使用学具和物品,不弄坏,不弄丢;学会计划和控制自己的活动和需要。让孩子养成良好的行为习惯是做好“幼小衔接”工作的基础和着力点。二、国内外相关综述幼儿教育与小学教育的衔接问题,受到世界各国普遍重视,并作为当前世界教育研究的重要课题之一。前苏联、美、英、瑞士和日本等发达国家进行了大量研究,其目的就在于让幼儿在入学前接受一二年的预备教育,提高学前儿童
3、的身心发展水平,掌握一部分知识和技能,减少幼小衔接的坡度,从而减轻他们入小学的负担。这些国家在做法上虽然各有不同 ,但其中的几点做法值得我们参考和借鉴的:第一、儿童入小学的预备教育,不但重视儿童的知识教育,对儿童进行一定的读、写、算的基本训练,而且重视儿童智力的发展,良好品德的形成以及儿童社会适应性的发展,并且为儿童多方面的适应和发展创造了有利的物质环境和精神环境。 第二、注重儿童入小学“顺理成章”的过渡,强调幼儿园与小学教育相互靠拢,尽量引导好儿童走好这个 “坡度”。第三、强调幼儿园教养员与小学低年级教师的联系,强调相互了解对方教育对象的身心发展规律,对方的教育教学内容、方法等,以便更好地使
4、幼教与小教衔接。我国幼教幼小衔接现状1、家长在培养孩子方面最关心的依次是学习、健康和品德。大多数重智力开发、艺术熏陶、体能锻炼,轻行为习惯的养成。 2、幼儿园在教育活动中也存在重知识传授、特长教育,轻良好行为习惯培养的趋势。三、课题阐述从幼儿个体发展的需要来看,良好的行为习惯可以使幼儿生活具有合理的节奏,既能使神经系统得到有益的调节,促进身体健康,又能使幼儿积极愉快地参加各种活动,从而受到更为全面的教育,还有利于培养幼儿自我服务的生活能力,为幼儿入小学后的生活和学习奠定良好的基础。本课题旨在通过对幼小教育的研究,从行为习惯方面入手,探索实现幼小有效衔接的策略和途径,使孩子能顺利过渡到小学生活。
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