初中语文名著阅读有效教学策略探析优秀科研论文报告.docx
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1、初中语文名著阅读有效教学策略探析优秀科研论文报告 摘要:在初中阶段的语文教学体系中名著阅读占据着十分关键的地位,同时名著的学习具有深远的现实意义,名著不仅拥有十分精美的语言用词,且形容的也非常恰当,是作者对当代社会形势的一种侧面形式的描写,更是彰显了作者当时内心的思想以及情感。所以,在初中语文教学中,针对名著类型的课文展开学习时,教师需要引导学生深度阅读和掌握文章内容,进而体会到名著中所存在的优美语言文字,然后借助对全文的进一步理解与作者当时内心的思想达成共鸣,调动学生对名著作品的理解和感悟,实现情操的陶冶,完善文化素养。 关键词:初中语文;名著阅读;有效教学 引言 为了让学生全面认识历史进程
2、,教师需要引导学生加强名著的阅读,因为现阶段生活环境的差异,学生可以借助名著的有效阅读来呈现当时的历史足迹,然而在初中语文课程的名著阅读教学期间,学生可以借助对文章中所描述的某件事情或者景象的深度学习,来认识当时的历史进程和社会状况。同时初中阶段学生所具备语文文学修养尚未成熟,还需要提高,所以学生需要加强对名著作品的不断阅读,如此不仅有助于促进学生完善语文知识框架吗,而且在结束一部名著作品的阅读任务之后,学生需要对其展开自我分析和鉴赏,这样才可以实现真正阅读,促进学生产生较强的思想感情,进而帮助学生完善文学修养。 一、营造良好的阅读氛围,帮助学生形成善于阅读的学习习惯 轻松的阅读氛围有助于增强
3、阅读质量,教师需要充分借助现有资源来构建轻松的名著阅读氛围,进而促进学生形成优秀的阅读习惯。构建阅读氛围,可以将名著中出现的至理名言、或者描述的精彩故事片段张贴于班级中,或者组织名著阅读理解教学活动,在实际教学中引导学生借助演讲、辩论等不同的方式,充分激发学生对名著作品的阅读兴趣,促进学生建立自主阅读的学习习惯。同时,教师需要科学制定针对性的课程设计,通过课堂教学,为学生创造良好的阅读契机,以语文教材内容为基础,进一步的拓展和延伸,引导学生展开名著阅读学习。例如,在骆驼祥子一课的教学中,引导学生深度阅读课文内容,加深学生的理解,让学生全面认识到当时时代环境下旧社会存在的腐败以及无能,主人公祥子
4、面对偏向的命运展开了一系列斗争,进而逐渐学习到无论面对什么样的艰辛和困难,都要坚持如同骆驼一样勇敢、积极乐观的精神,去抵御世间给予的所有不公平。名著阅读并非仅仅是让学生单纯的通读名著作品,其重点在于引导学生全面理解和掌握名著中所体现的主题思想,他体会名著中蕴含的文学内涵,通过名著作品的思想导向,促进学生有效学生相关语文知识,帮助学生增强阅读能力,逐渐形成良好的学习习惯。1 二、注重名著阅读交流活动的开展 在初中阶段的语文教材中,编制着众多名著内容,在名著阅读教学活动开展一段时间后,教师可以引导学生想展开名著阅读讨论,促进学生通过学习过程实现阅读收获的相互分享,加强学生之间阅读体会的相互交流,让
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