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1、命题立意命题立意一二解题思路解题思路三题目价值题目价值四归纳拓展归纳拓展立意立意 考点考点一立意立意 本题以多用电表的原理和使用为背景,融合测电本题以多用电表的原理和使用为背景,融合测电源电动势和内阻,意在考查如下实验能力:源电动势和内阻,意在考查如下实验能力:1、学生对、学生对实验实验原理原理的的理解理解的能力;的能力;2、实验操作实验操作的能力的能力,3、记录、处理记录、处理实验数据实验数据的能力的能力,4、利用规律、利用规律得出结论得出结论的能力。的能力。考点考点多用电表的原理和使用多用电表的原理和使用,具体包括:操作步骤、结,具体包括:操作步骤、结构、读数、欧姆表的工作原理等。构、读数
2、、欧姆表的工作原理等。用闭合电路欧姆定律用闭合电路欧姆定律测电源的电动势和内电阻测电源的电动势和内电阻解题思路解题思路二 1. 审题,阅读题目明确实验目的审题,阅读题目明确实验目的 3. 挖掘题目中相关的改进、发展或创新挖掘题目中相关的改进、发展或创新 2. 回归教材,联系实验原型、实验原理回归教材,联系实验原型、实验原理 4. 运用物理规律,顺序解答相关问题运用物理规律,顺序解答相关问题解题思路解题思路二二 测量多用电表内电池的测量多用电表内电池的电动势电动势和电阻和电阻“1 k”挡内部挡内部电路的电路的总电阻总电阻 (1)多)多用电表的用电表的原理和使用;原理和使用; (2)用闭合电路欧姆
3、定律测电源的电动势和内电阻。)用闭合电路欧姆定律测电源的电动势和内电阻。 1. 审题,阅读题目明确审题,阅读题目明确 实验目的实验目的 2. 回归教材,联系回归教材,联系 实验原型实验原型解题思路解题思路二二(1)欧姆表欧姆表在此题中是在此题中是“特殊的特殊的” 电源,既可以测电源,既可以测“外电路外电路”的总电阻,又可以读自己的总电阻,又可以读自己“内电路内电路”的总电阻;的总电阻;(2)电压表电压表是能显示自身电压的待测电阻;是能显示自身电压的待测电阻; (3)融合融合了多用电表的原理和使用,测电源电动势和内电阻了多用电表的原理和使用,测电源电动势和内电阻两个实验。两个实验。 3. 挖掘题
4、目中的挖掘题目中的 改进、发展或创新改进、发展或创新解题思路解题思路二 (1)考查欧姆表测电阻步骤中的)考查欧姆表测电阻步骤中的“欧姆调零欧姆调零”机械调零机械调零选择挡位选择挡位欧姆调零欧姆调零测量电阻测量电阻读取数值读取数值关闭电表关闭电表指针是否指在中央刻度附近指针是否指在中央刻度附近是是否否答案:短接答案:短接 4. 运用物理规律,顺序解答相关问题运用物理规律,顺序解答相关问题解题思路解题思路二 (2)考查使用多用电表注意事项中的)考查使用多用电表注意事项中的“红入、黑出红入、黑出”AV低低入入出出高高“入入”“出出”答案:答案:1V 4. 运用物理规律,顺序解答相关问题运用物理规律,
5、顺序解答相关问题解题思路解题思路二 4. 运用物理规律,顺序解答相关问题运用物理规律,顺序解答相关问题 (3)(多用多用)电表的电表的读数读数欧姆表的读数欧姆表的读数 1. 指针应指在指针应指在中央刻度附近中央刻度附近; 2. 指针指在刻度盘的每一小格表示指针指在刻度盘的每一小格表示1时,时,要估读到下一位,其余不估读;要估读到下一位,其余不估读; 3. 电阻值等于示数与所选倍率的电阻值等于示数与所选倍率的乘积乘积。电流(电压)表的读数电流(电压)表的读数 根据量程确定根据量程确定精确度精确度,精确度是,精确度是1、0.1、0.01时要估读到下一位,精确度是时要估读到下一位,精确度是5、0.5
6、、2、0.2、0.02时,读到与精确度相同的位数。时,读到与精确度相同的位数。答案:答案:15.0 3.60解题思路解题思路二 4. 运用物理规律,顺序解答相关问题运用物理规律,顺序解答相关问题 (4)多用电表的)多用电表的测量原理测量原理和电路分析和电路分析 当滑动变阻器连入电路的阻值为零时,所测电阻为电压表当滑动变阻器连入电路的阻值为零时,所测电阻为电压表的内阻,此时电压表是能显示自身电压的的内阻,此时电压表是能显示自身电压的外电阻外电阻。答案:答案:12.0解题思路解题思路二 4. 运用物理规律,顺序解答相关问题运用物理规律,顺序解答相关问题 (5)多用电表电阻档的)多用电表电阻档的工作
7、原理工作原理 闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律的应用的应用答案:答案:9.00 15.0 第(第(3 3)问)问E = (Rg + 15)3.612第(第(4 4)问)问E = (Rg + 12)412R1 = 15.0 kRV = 12.0 kRg = 15.0 k1、错误、错因和建议或对策、错误、错因和建议或对策三题目价值题目价值2、思路总结、思路总结三题目价值题目价值1、典型错误、错因、建议或对策、典型错误、错因、建议或对策典型错误典型错误错误原因错误原因建议或对策建议或对策第第2问问选错选错 对电表的内部对电表的内部结构、原结构、原理理认识认识不清,正负接线不清,正负接线柱的规定原则认
8、识模糊柱的规定原则认识模糊 知识上:知识上:理解理解欧姆表的结构原理欧姆表的结构原理以及原理图;以及原理图; 能力培养上:能力培养上:重视动手操作训练,重视动手操作训练,实物连图和电路图训练实物连图和电路图训练第第3问问没有没有估读估读对电表对电表读数规则读数规则认识不认识不清清 知识上:知识上:理解精确度对电表读数理解精确度对电表读数的影响;的影响; 能力培养上:能力培养上:走进实验室,认清走进实验室,认清实际实际表盘的精确度,加强读数题的表盘的精确度,加强读数题的训练,强调有效数字训练,强调有效数字第第5问问运算运算错误错误不能正确的运用不能正确的运用基本基本原原理、公式理、公式 知识上:
9、知识上:重视教材的实验原型和重视教材的实验原型和原理,并灵活的融合和迁移;原理,并灵活的融合和迁移; 能力培养上:能力培养上:加强相关物理规律加强相关物理规律的训练的训练2、思路总结、思路总结三题目价值题目价值 实验题的关键是实验题的关键是实验目的实验目的,核心是,核心是实验原理实验原理。 知识上知识上要重视教材中实验原型,理解和掌握它们的要重视教材中实验原型,理解和掌握它们的原理、步骤、方法等,以及各个实验之间的融合。原理、步骤、方法等,以及各个实验之间的融合。 分析解答时,分析解答时,要综合运用欧姆定律、电路的串并联要综合运用欧姆定律、电路的串并联规律,电功和电功率等物理规律,灵活运用教材
10、实验规律,电功和电功率等物理规律,灵活运用教材实验的原理和方法。的原理和方法。 素养素养 本题还着重培养学生回归教材原型,灵活运用和本题还着重培养学生回归教材原型,灵活运用和迁移知识的迁移知识的科学素养科学素养。近近5年电学实验题在全国年电学实验题在全国1卷中的概况卷中的概况四归纳拓展归纳拓展现状和预测现状和预测全国卷近全国卷近5年电学实验题目的出题概况年电学实验题目的出题概况四归纳拓展归纳拓展年份年份分值分值教材实验原型教材实验原型改进、发展、创新改进、发展、创新考查内容考查内容难难度度20115伏安法测电阻伏安法测电阻变式:替代法测电阻变式:替代法测电阻实验原理、实验器材实验原理、实验器材
11、实验步骤实验步骤中中201210安培力演示实验安培力演示实验创新:创新:1.测测B的大小和方向的大小和方向 2.力的平衡力的平衡实验原理、实物连图实验原理、实物连图实验步骤、数据计算实验步骤、数据计算高高20138测电源的测电源的E、r变式:测多用电表内部变式:测多用电表内部电源的电源的E、r实验原理、读取数据实验原理、读取数据数据计算数据计算高高20149测电源的测电源的E、r变式:电流表和电阻箱变式:电流表和电阻箱结合测电源的结合测电源的E、r实验原理、实物连图实验原理、实物连图数据计算数据计算高高2011全国全国(大纲卷大纲卷)23.(12分)分) 使用多用电表测量电阻时,多用电表内部的
12、电路可以等效为一个直流电源(一般使用多用电表测量电阻时,多用电表内部的电路可以等效为一个直流电源(一般为电池)、一个电阻和一表头相串联,两个表笔分别位于此串联电路的两端。为电池)、一个电阻和一表头相串联,两个表笔分别位于此串联电路的两端。现需要测量多用电表内电池的电动势,现需要测量多用电表内电池的电动势,给定的器材有:待测多用电表,量程为给定的器材有:待测多用电表,量程为60 mA的电流表,电阻箱,导线若干。实验时,将多用电表调至的电流表,电阻箱,导线若干。实验时,将多用电表调至1挡,调好零挡,调好零点;电阻箱置于适当数值。完成下列填空:点;电阻箱置于适当数值。完成下列填空:(1)仪器连线如图
13、)仪器连线如图1所示(所示(a和和b是多用电表的两个表笔)。若两电表均正常工作,是多用电表的两个表笔)。若两电表均正常工作,则表笔则表笔a为为_(填(填“红红”或或“黑黑”)色;)色;(2)若适当调节电阻箱后,如图)若适当调节电阻箱后,如图1中多用电表、电流表与电阻箱的示数分别如图中多用电表、电流表与电阻箱的示数分别如图2(b)()(c)所示,则多用电表的读数为)所示,则多用电表的读数为_;电流表读数为;电流表读数为_mA;电阻;电阻箱的读数为箱的读数为_;(3)将图)将图1中多用电表的两表笔短接,此事流过多用电表的电流为中多用电表的两表笔短接,此事流过多用电表的电流为_mA;(保留保留3位有效数字位有效数字)(4)计算得到多用电表内电池的电动势为)计算得到多用电表内电池的电动势为_V。(保留。(保留3位有效数字)位有效数字)相似试题相似试题 现状:试题主要是由教材中的学生实验、演示实现状:试题主要是由教材中的学生实验、演示实验、小实验演变、加工而成,万变不离教材,基本验、小实验演变、加工而成,万变不离教材,基本实验的学习依然是重点。实验的学习依然是重点。 预测:题目将在现状的基础上贴近生活,贴近科预测:题目将在现状的基础上贴近生活,贴近科技前沿。技前沿。四归纳拓展归纳拓展现状和预测现状和预测
限制150内