2022年培养审美的眼睛教案 .pdf
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1、培养审美的眼睛石妍妍 穆棱市第一中学一、教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏,美术鉴赏的一般过程和特征, 以及学习美术鉴赏的意义, 由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生 “ 审美的眼睛 ” 。二、教学重点培养学生送审美的眼睛,让学生掌握美术鉴赏的一般方法,认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。(理由:审美应是一种主动地行为,因为生活中不是缺少美,而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛,才能会看和主动。)三、教学难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。四、教学设计(一)
2、、引入新课请同学们回忆:在我们的身边有哪些值得骄傲的建筑或是艺术作品?可见,艺术美就在我们身边,和我们的生活息息相关,我们要学会鉴赏身边的艺术作品。(二) 、讲授新课1、美术鉴赏的概念2、美术的分类精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品,从美术分类的角度,可以把它们分为几种类型?你的分类标准是什么?按照其他角度又能如何划分?绘画,雕塑,建筑,工艺设计,书法篆刻,摄影六大类3、鉴赏美术作品的步骤感受、归类、分析和判断体验、想象和评价a.下面以捣练图和拾穗为例,相同题材对比分析欣赏这两幅
3、作品前提:题材相同,同是描绘妇女劳动的场面,分组:第一组:从社会背景、画家本身进行分析,对作品进行价值判断。第二组:从作品的艺术形式入手,对作品进行价值判断请同学们表述讨论结果 : 形式上对比分析:捣练图:中国传统绘画,绢本设色,厘米*厘米,长卷,展现宫中妇女的完整的捣练劳动过程,具有连环画性质,人物造型工细,线条劲键,用色富丽华贵,明确传达盛唐的审美观和审美趣味。拾穗油画 .厘米 *厘米画面质朴真诚,人物造型结实,展现真实的生活气息。社会背景、画家本身进行分析:捣练图:作者张萱,圣唐时期著名人物画家,宫廷画师所画人精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -
4、 - - -第 2 页,共 10 页物雍容华贵,丰颊肥体,突破了中国人物画主要描绘“烈女”“孝子”传统题材,开始表现现实中的人物形象,在美术史上产生深远影响。拾穗 :作者米勒(法国)站在同情农村贫穷妇女的立场上暗示阶级对立,歌颂劳动者质朴勤劳的美德。总结:两幅作品国度不同, 形式不同,两幅作品的艺术价值和社会价值也不同。b.黄山日出这幅摄影作品所表达的意境和绘画作品的意境是否相同?摄影的工具是否最重要的?教师引导:第一, 摄影属于美术的范畴, 摄影的意境和绘画的意境有共同的追求。第二,摄影和绘画还是有一定区别的,摄影所受时间、空间、工具的限制比较大,比较多的反映现实社会。绘画相对来说限制较小,
5、画家的思想和情感,可以跨越时间和空间。形式可以更加自由。第三, 摄影工具非常重要,但作品的主题和反映的内容才是最重要的,她和绘画作品一样,最终是要和观众进行交流。结论:1,美术作品最直接的反映是视觉形象。艺术家总是通过视觉形象与欣赏者进行面对面的交流。 而交流的内容则是艺术家的情感世界和世界观、艺术观等等。2,不同时代,不同时期,不同地域的艺术家由于受到政治、经济、宗教、文化、科技的限制,艺术形式和内容必然反映不同的社会性和现实性,这样就形成艺术的多元化。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页3,可视形象的艺术发展是人
6、类历史发展的缩影,也是人类精神生活和物质生活的反映。 艺术形象如果仅仅只是鉴别和欣赏,那是远远不够的,鉴赏的最终目的是交流,是对话,是学习,是提高人的认识能力,最终的结果是和其他艺术形式一样提高人的素质。(三) 、讨论问题请同学们按照上述方法分析作品太白行吟图(四) 、课堂小结感受、归类、分析和判断体验、想象和评价精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页2012 年安徽省普通高校对口招收中等职业学校毕业考试语 文 试题(本卷满分150 分,时间 120 分钟 ) 一. 语言文学知识与语言表达(共 11 小题 ,每小题 3
7、 分,计 33 分) 1.下列句子中加点字的注音,正确的一项是( ) A.殷(yn )红的鲜血滴落在泥土上。B.她梦想到盛(sh ng)在名贵盘碟里的佳肴。C.第二步工作叫掐丝,就是拿扁铜丝粘(ni n)在铜胎表面上。D.仿佛远处高楼上渺茫的歌声似(s )的。2.下列句子没有错别字的一项是( ) A. 得知我还必需回渡假村,她楞住了。B.住宅的寒伧,墙壁的暗淡,家俱的破旧,衣料的粗陋,都使她苦恼。C.归来时带着几份鹊跃的心情,一跳一跳就跳过了那些山坡。D. 丈夫从实验室回来时,孩子们已经做完功课睡觉了。3.对下列词语中加点字的解释,不正确的一项是( ) A. 累世(累:连续)勤能补拙(拙:笨)
8、B.睿智(睿:锋利)越俎代庖(庖:厨房)C.绵亘(亘:延续不断)扪心自问(扪:摸)D. 自诩(诩:夸耀)自惭形秽(秽:丑陋)4.下列句子成语使用恰当的一项是( ) A. 贵族老爸们养尊处优的生活场所已消失得杳无音信。B.过去有些园名,可以望文生义,如梅园,它的特色是梅。C.在孩子们的眼神里,我看到了他们的心悦诚服。D. 赚钱是每一个生意人众望所归的事。5.下列句子没有语病的一项是( ) A. 人脑是一部最奇妙的机器,但它能和平结合,使人成为万物之灵。B.好的立意,来源于作者对社会生活的用心提炼、体验、思考和观察。C.母亲在非解释一下不足以平服别人的时候才这样说。D. 人物的塑造,要经过摊牌打磨
9、的过程,才能创造出鲜活的形象。6.将下列句子组成语意连贯的一段文字,排序正确的一项是( ) 当时我很年轻,而且正是不动扳机就感到手痒的时期。我察觉到,在这双眼睛里有某种新的东西,某种只有它和这座山才了解的东西。我总是认为,狼越少,鹿就越多,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。当我们到达那只老狼的所在时,正好看见在它眼中闪烁的、令人难受的,要死时的绿光。但是, 在看到这垂死的绿光时,我感到, 无论是狼, 或是山, 都不会同意这种观点。A. B.C. D.7.下列句子标点符号使用正确的一项是( ) A. “出淤泥而不染,濯清涟而不妖。” ( 爱莲说) ,是对荷花君子品格的赞美。B.朋友告诉他,
10、下一个节目是配乐诗朗诵“相信未来”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页C.我要提醒两点。第一、遵守纪律;第二、注意安全。D. 胡班长:“能坚持住吗?你?”8.下列关于中国作家作品常识的表述,正确的一项是( ) A. 风、雅、颂是诗经普遍运用的艺术表现手法。B.林冲是水浒传中的主要人物形象。C.四幕话剧雷雨是老舍的代表作之一。D. 致橡树表达了诗人舒婷对母爱的赞美。9.下列关于外国作家作品的表述,正确的一项是( ) A. 老人与海是美国作家海明威的代表作。B.列夫托尔斯泰是18 世纪俄国伟大的浪漫主义作家。C.一碗清
11、汤荞麦面的作者是日本作家川端康成。D. 罗密欧与朱丽叶是法国作家巴尔扎克笔下的人物形象。10.下列名句与作者对应关系正确的一项是( ) A. 锲而不舍,金石可镂。孔子B.师者,所以传道受业解惑也。柳宗元C.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。白居易D. 我劝天公重抖擞,不拘一格降人村。林则徐11.在火车上,如果甲误坐了乙的座位,下列乙对甲的表述最得体的一项是( ) A. 你怎么坐我的位子?B.起来,这座位是我的。C.同志,你坐错位子了。D. 对不起,你看看我的票,是不是这个座位?二.现代文阅读理解(共 14 小题 ,每小题 3 分,计 42 分 ) 材料 1 “二战”期间,日本广岛遭遇了原子弹袭击
12、。核爆之后,生命绝迹。然而,几棵银杏树却在核瀑区域存活了下来。科学家研究发现,其实,还有一些树种也能够抵挡原子弹的巨大杀伤力。这些树木到底有什么法宝呢?原子弹具有冲击波、光辐射、 早期核辐射以及放射性污染四种威力巨大的杀伤手段,前三种是主要的。面对这三大威胁,树木确实有些“独门功夫”。原子弹爆炸会产生摧毁力巨大的冲击波。对树木而言, 自然界中风灾的威胁与冲击波有几分相似。与可以选择躲避的人类和动物不同,没有移动能力的树木只能正面对抗风灾所带来的冲击,从而赋予自己独特的抗风能力,那就是依靠地下庞大的根系固定躯干。因此,当冲击波撞来时,减小了被掀翻的概率。此外,树木本身的优良弹性,对冲击和震动的吸
13、收能力,也是对抗冲击波的重要助力。与冲击波相比,光辐射对树木的杀伤力要致使得多。由核爆产生的超强辐射光,可以将中心周围数公里内的可燃物迅速点燃,剧烈的燃烧甚至能产生上千摄氏度的高温。而树木的燃点通常只有 250左右,因此很容易被点燃烧毁。燃烧所造成的破坏还会波及树木的地下部分在原子弹爆炸中心周围约7 千米的范围内, 人们没能发现任何树木重生的奇迹。那些在光辐射下存活的树木,除了距离中心相对远一些外,更多是依赖于某种程度的幸运。残垣断壁对强光的遮挡、特殊地理环境对燃烧的隔断,都能为树木从光辐射中“逃生”增加一丝侥幸。与冲击波和光辐射相比,在空间上几乎没有杀伤死角的早期核辐射,反而是树木最不畏惧的
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