《苏武传》教学课件124...ppt
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1、史书形式史书形式-编年体编年体:按年月日有次序地记载史事的史书按年月日有次序地记载史事的史书 例例: :春秋春秋( (孔子孔子)-)-最早的编年体史书。最早的编年体史书。 左传左传 ( (左丘明左丘明) ) 资治通鉴资治通鉴 ( (司马光司马光) )国别体国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书以国家为编排顺序记载史事的史书 例例: :国语国语-第一部国别体史书第一部国别体史书 战国策战国策 ( (刘向编订刘向编订) )纪传体纪传体:采用为人物立传记的方式记叙史实:采用为人物立传记的方式记叙史实 。 纪传体史书的创立者是司马迁。纪传体史书的创立者是司马迁。 史记史记是中国古代第一部纪传体通史。是
2、中国古代第一部纪传体通史。 二十四史二十四史都是用纪传体写成。都是用纪传体写成。 文学常识史书体例文学常识史书体例两千多年两千多年来,苏武崇高来,苏武崇高的气节,成为的气节,成为中国伦理人格中国伦理人格的榜样,成为的榜样,成为一种民族文化一种民族文化的心理要素。的心理要素。情感体验 苏武牧羊的故事在我苏武牧羊的故事在我国家喻户晓。国家喻户晓。汉书汉书 苏武传苏武传载:载: 天汉元年(公元前天汉元年(公元前100100年),苏武奉命出使匈奴被扣,年),苏武奉命出使匈奴被扣,匈奴贵族多方威胁诱降未遂,匈奴贵族多方威胁诱降未遂,又将他迁至北海(今贝加尔湖)又将他迁至北海(今贝加尔湖)边牧羊,苏武坚持
3、十九年不屈。边牧羊,苏武坚持十九年不屈。始元六年(公元前始元六年(公元前8181年),因年),因匈奴与汉和好,方被遣回朝,匈奴与汉和好,方被遣回朝,官典属国。他决不背叛祖国的官典属国。他决不背叛祖国的气节,流芳百世,传唱千古。气节,流芳百世,传唱千古。苏武传 苏武留胡节不苏武留胡节不辱!雪地又冰天,辱!雪地又冰天,苦忍十九年。渴饮苦忍十九年。渴饮雪,饥吞毡,牧羊雪,饥吞毡,牧羊北海边。心存汉社北海边。心存汉社稷,旄落犹未还,稷,旄落犹未还,历尽难中难,心如历尽难中难,心如铁石坚。夜坐塞上铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹,酸。转眼北风吹,雁群汉关飞。白发雁群汉关飞。
4、白发娘,盼儿归,红妆娘,盼儿归,红妆守空帏。三更同入守空帏。三更同入梦,两地谁梦谁;梦,两地谁梦谁;任海枯石烂,大节任海枯石烂,大节定不亏。终教匈奴定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德惊心碎胆共服汉德威。威。 字字孟坚孟坚, ,扶风安陵扶风安陵( (今陕西咸今陕西咸阳东北阳东北) )人人, ,东汉著名东汉著名史学家史学家, ,文文学家学家. .少年时就能作文诵诗赋少年时就能作文诵诗赋, ,长长大后博览群书大后博览群书. .后任后任兰台令兰台令,经,经过过2020多年的努力,写成多年的努力,写成汉书汉书。和帝永元元年初和帝永元元年初, ,班固随大将军班固随大将军窦宪出征匈奴窦宪出征匈奴, ,为中护军
5、为中护军. .后来后来, , 班固因窦宪专权受到株连班固因窦宪专权受到株连, ,死于死于狱中狱中. .其作品其作品汉书汉书由其妹和由其妹和同郡人续写完成。同郡人续写完成。 作者班固简介作者班固简介家庭家庭- 父亲父亲: : 班彪班彪 弟弟弟弟: : 班超班超( (投笔从戎投笔从戎) ) 妹妹妹妹: : 班昭班昭( (续写续写汉书汉书) )作品作品- 史书史书: : 汉书汉书 辞赋辞赋: : 两都赋两都赋 诗诗: : 咏史诗咏史诗 。汉书简介汉书简介:第一段归纳:第一段归纳: 简介苏武家世以及出使背景。简介苏武家世以及出使背景。第二段归纳:第二段归纳: 交待苏武的副使张胜参与了交待苏武的副使张胜
6、参与了谋反行动。谋反行动。第三段归纳:第三段归纳: 匈奴缑王谋反失败,殃及汉使。匈奴缑王谋反失败,殃及汉使。第四段归纳:第四段归纳:苏武被单于审问,以死明志。苏武被单于审问,以死明志。第五段归纳:第五段归纳:单于派卫律劝降,苏武宁死不屈。单于派卫律劝降,苏武宁死不屈。第六段归纳:第六段归纳:威胁、贫贱不能动摇苏武对大汉的忠心。威胁、贫贱不能动摇苏武对大汉的忠心。 李广李广(?前前119年年),陇西成纪陇西成纪(今甘肃秦安县今甘肃秦安县北北)人,西汉著名军事家。人,西汉著名军事家。做过骑郎将、骁骑都尉、做过骑郎将、骁骑都尉、未央卫尉、郡太守,镇未央卫尉、郡太守,镇守边郡使匈奴不敢犯多守边郡使匈奴
7、不敢犯多年,被称为年,被称为“飞将军飞将军”。其一生未得封侯,或许其一生未得封侯,或许时运不济,有历史典故时运不济,有历史典故“冯唐易老,李广难冯唐易老,李广难封封”,公元前,公元前119年,年,随卫青出征匈奴,兵败,随卫青出征匈奴,兵败,引颈自刎。引颈自刎。 李陵,字少卿,陇西李陵,字少卿,陇西成纪(今甘肃秦安)人,成纪(今甘肃秦安)人,西汉飞将军李广之孙。西汉飞将军李广之孙。“少为侍中建章监。善骑少为侍中建章监。善骑射,爱人,谦让下士,甚射,爱人,谦让下士,甚得名誉得名誉”;加上他又是名;加上他又是名将之后,久之自然就赢得将之后,久之自然就赢得汉武的青睐,汉武的青睐,“以为李氏以为李氏世将
8、,而使将八百骑。尝世将,而使将八百骑。尝深入匈奴二千余里,过居深入匈奴二千余里,过居延视地形,无所见虏而延视地形,无所见虏而还还”。但受制于无能而又。但受制于无能而又狂傲自大的国戚,贰师将狂傲自大的国戚,贰师将军军李广利李广利。理清思路理清思路 课文主要记叙苏武课文主要记叙苏武出使出使匈奴,被匈奴,被羁留羁留十九年十九年的艰苦历程后,终得的艰苦历程后,终得归汉归汉。 文章分为三部分:文章分为三部分: 一、(一、(1-21-2段)段) 出使匈奴,以求通好出使匈奴,以求通好 二、(3-8段) 三次招降三次招降,苏武不屈苏武不屈 三、(9-10段) 汉匈和亲,白发归汉汉匈和亲,白发归汉出使匈奴,以求
9、通好出使匈奴,以求通好研读研读1 1、苏武出使匈奴的背景怎样?出使的任务是什么?、苏武出使匈奴的背景怎样?出使的任务是什么?(用原文回答)(用原文回答) 背景:背景:“时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以相当。相当。” 任务:任务: “送匈奴使留在汉者送匈奴使留在汉者” “厚赂单于,答其善意厚赂单于,答其善意”2 2、这样的背景暗示了什么?、这样的背景暗示了什么? 苏武出使匈奴的这一背景,表明苏武出使时的苏武出使匈奴的这一背景,表明苏武出使时的严酷严酷历史环境历史环境
10、,同时交代了匈奴尽管,同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等尽归汉使路充国等”却只是因为却只是因为“单于初立,恐汉袭之单于初立,恐汉袭之”的的缓兵之计,并非缓兵之计,并非真心和好真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝,并奴使者还朝,并“厚赂单于厚赂单于”时,时,“单于益骄单于益骄”,这也是,这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。后来单于悍然扣留苏武一行的原因。三次招降三次招降,苏武不屈苏武不屈研读研读1 1、匈奴派卫律和李陵、匈奴派卫律和李陵劝劝降苏武,降苏武,劝劝降的情降的情形和说辞有什么不同?形和说辞有什么不同?为什么为什么? 2 2、
11、对于卫律和李陵的、对于卫律和李陵的劝劝降,苏武的回答在措辞降,苏武的回答在措辞和态度和态度上为上为何不同?何不同?有何不同?有何不同? 汉匈和亲,白发归汉汉匈和亲,白发归汉研读研读1 1、苏武、苏武“留匈奴凡十九岁留匈奴凡十九岁”,靠的是什么?,靠的是什么? 忠诚、信念与意志:忠诚、信念与意志: 崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。2 2、课文最后一句包含着作者怎样的感情?、课文最后一句包含着作者怎样的感情? (1 1)叹惋、敬佩叹惋、敬佩之情溢于言表:一生大好时光之情溢于言表:一生大好时光 都在煎熬中过去;坚守信念,维护了国
12、家尊严,保都在煎熬中过去;坚守信念,维护了国家尊严,保持了民族气节。持了民族气节。 (2 2)欣慰欣慰之感也显而易见:历尽磨难,终于完成之感也显而易见:历尽磨难,终于完成了使者的任务,荣归故里。了使者的任务,荣归故里。 主题:主题:探讨艺术特色探讨艺术特色 一、张胜与苏武一、张胜与苏武 二、卫律与苏武二、卫律与苏武 三种对比映衬的效果分析:三种对比映衬的效果分析:张胜的贪生怕死张胜的贪生怕死苏武的大义凛然苏武的大义凛然卫律的卖国求荣卫律的卖国求荣苏武的高风亮节苏武的高风亮节三、李陵与苏武三、李陵与苏武 李陵的计较个人李陵的计较个人苏武的忠君报国苏武的忠君报国拓展:解读苏武精神1.1.孔子称:志
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