职业学校教学现状新体会.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流职业学校教学现状新体会【精品文档】第 3 页职业学校教学现状新体会作者:姚作林李丽宏来源:职业中旬2009年第09期在职业教育日新月异的今天,越来越多的学生走入职业院校的大门,选择适合自己的专业,学习一技之长,为自己未来的生存和发展奠定基础。同时,在学生中也出现了一大批混日子、不学无术,来学校只是为了混文凭或分配工作的顽劣学生。这些学生干扰课堂纪律,扰乱课堂秩序,使教师无法进行正常的课堂教学,职业学校的教学出现了前所未有的教师授课难的现象。那么,如何针对现有的教学现状进行合理的教学?笔者在教学实践中,通过观察、感受探索出如下心得体会。一、沟通和理解比单纯
2、的说教更能打动学生教师站在讲台上,授课的同时对学生进行人生的疏导和世界观的改造是无可厚非的,但是,现在的学生受社会发展的影响和生活环境的熏陶,逆反心理相当强。对90后出生的学生,再用一些“好好读书,不要辜负父母的期望”、“读好书,学到一技之长将来给自己一个好的出路”等等说教性的语言,不仅不会收到良好的效果,反倒会引起学生的反感。笔者在教学中就遇到过这样的学生,每次上课,笔者经常会讲一些富有哲理和励志性的小故事穿插在教学中,这样即可活跃课堂氛围又能将育人的目的实现于教学实践。可是就有学生在笔者声情并茂地对他们进行劝解引导的时候,对笔者说:“老师,你总给我们讲这些天方夜谭干什么?我们不懂。”这个学
3、生在班级是个专爱接老师话头,又爱惹事扰乱课堂纪律的学生,对于这样的学生单凭说教和感化是不起作用的。为此,笔者在观察他一段时间后,利用课余时间和他聊天,了解他的思想、性格,针对他的心理和他交谈,在理解和沟通的过程中,他对笔者的话不再有抵触,敌对情绪也逐渐消除,当他在课堂上再违反纪律时,笔者轻声地一说,他就会安静下来。因此,在教学中教师应该尽力避免说教性的语言,用易于被学生接受的谈话方式和学生进行交流,站在平等的位置上去说服学生,比单纯的说教更容易让学生接受。二、幽默风趣的语言风格可化干戈为玉帛课堂管理是教学中的一个重要环节。教师的授课语言既影响教学效果也影响课堂管理。在一个学习风气不正、学习氛围
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