部编版一年级上册语文 第7单元 9.明天要远足(教案).doc
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1、9明天要远足(精读课文)【教学目标】 1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁;会写“才、明”等 4 个字。2. 正确、流利地朗读课文,注意句子语气的变化。必备品格3. 联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。【教学重点】 正确朗读课文,感受即将远足的快乐、期盼之情,热爱大自然。 关键能力力格【教学难点】看图、结合生活实际感知课文。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1. 会认“睡、那”等11 个生字,会写“才、明”等4 个生字。理解生字组成的词语。(重点)2. 能正确、流利地朗读课文。(重点)3. 了解课文主要内容。(难点)【教具准备】 课件 (笔顺动态演示
2、 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件)【教学过程】 内 容荣德基课件页码一、导入新课教师口述:1.教师引导:小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足,你一定非常期待。2.导入:现在,让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧!(板书课题:9明天要远足)指名读课题,齐读课题。3.出示本课时教学目标及重难点。【设计意图:谈话导入,引起学生喜欢的话题,让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。】二、初读感知1.听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2.学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。3.检查初读情况(1)认读生字练 读词语,读生字,再组词,识记生字。出示
3、带生字的新词,让学生认读。 睡觉 午睡 那边 那里 大海 海洋 真假 认真 老师 老人 老师 师傅 在吗 有吗 同志 同学 什么 什锦 才子 才能 光亮 明亮(重点指导生字后鼻音“亮”,平舌音“才”,翘舌音“睡 真 师 什”等。) 学习目字旁 “目”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关,指导写好目字旁的字。你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。多元识字同学们,你们有什么好的办法记住这些生字吗?例如:加一加的方法:如“什”,可以拆分成“十”加单人旁。运用语境识字。以“那、真、吗、才”。以“那”为例,创设语境,出示卡片:“那是什么?”进行问答。结合生活实际
4、识记。如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用的词,结合生活举例子,学生就能明白。【设计意图:自主合作的基础上学习生字新词,鼓励多元识字,体现学生为主体,教师为主导的理念】(2)学习多音字:种(zhng zhng)练 读一读下面的句子,看看你有什么发现?真像老师说的那么多种颜色吗?这里的加点字“种”读轻声“zhng”,意思是“量词,表示类别、式样”,还有一个读音是“zhng”,意思是“把种子或幼苗等埋在泥土里使生长”,组词分别如下:种 zhng(种子)(种类)(一种) zhng(种下)(种地)(栽种) 读一读:我在院子里种(zhng)下了许多向日葵的种(zhng)子。(3)摘苹果游戏。每读对一
5、个字,就得一个苹果,看谁摘得多。(4)理解词语练 把词语和意思连起来。地方 软和,不坚硬。柔软 指地面上某一个特定的地区。 (5)指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。四、学习“会写字”才 明 同 学1.学生字认读含有会写字的词语,读会写字,观察笔顺,掌握结构、音序、部首,组词,造句。2.指导书写(1)观察生字书写特点,交流。(2)老师范写,学生练写。“才”,3个笔画都较舒展,横在横中线上面,略长;竖钩在竖中线上,竖的部分要 直,钩要短小有力;撇舒展。“明”“日”字在竖中线左边略偏上,“月”字竖撇起笔在竖中线,向左穿插。“同”关键写好同字框,横平竖直框正,“口”字上沿顶横中线,避免
6、重心下沉。“学”前3笔应写得紧凑一些,秃宝盖可适当宽一些,“子”的弯钩位于字的竖中 线位置,起笔和收笔基本在同一条线上。练 学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。和课本对照,及时改正。 【设计意图:先识字,再让学生再观察的基础上,跟着教师写,让学生从小培养良好的写字习惯。】五、课堂小结初读课文后,你感受到了什么?学习生字新词,多元识字,正确书写生字,初读课文,我感受到了文中的小朋友因为明天要去远足,可能去郊游,可能去爬山高兴地睡不着觉了,真有趣。六、当堂检测 (建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)七、课后作业(请课后完成典中点本课的“基础练习”板块的习题。)
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