怎样写课后教学反思.doc
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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流怎样写课后教学反思【精品文档】第 5 页怎样写课后教学反思一、课后教学反思的含义 课后教学反思是教师一堂课或一个阶段的课上完后,对自己已经上过的课的情况进行回顾和评价。是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象,进行全面而深入的思考和总结,进而找出解决问题的方法和策略。美国心理学家波斯纳曾经提出一个公式:教师的成长=经验+反思。教师在教学实践中,对自己的课堂教学,不断进行自我反思,不仅是重构教学实践,提高教学质量的需要,也是教师专业成长的需要。边教学边反思,教学与反思相结合,相互促进,久而久之,就能形成自己的教学思想和风格。课后教学反思需要教师用批判和
2、审视的目光看待自己的课堂教学行为和教学效果,用求真务实的态度、开放的心胸和高度的责任感去剖析课堂教学的得失及成因。教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断向高层次迈进。 二、课后教学反思的内容 首先课后教学反思可围绕以下五个内容去写。一写成功之处。把课堂上你认为做得最好、最成功的方面写出来。二写不足之处。对课堂上疏漏失误的地方进行深刻地剖析。三写教学机智。将课堂上因一些偶发事件而产生的瞬间灵感,闪耀着“智慧的火花”的场面写出来。四写学生创新,将课堂上学生的独特见解,学生“创新的火花”、师生的精彩对话和互动记录下来。五写“再教设计”。在对课堂进行得失分析的基础上,思
3、考下一节课、下一个内容或后段教学我将如何教。 其次课后教学反思可从教学观念、教学目标(效果)、教学内容、教学方法、教学特色等方面中选取你感受得深的一个或几个问题去写,具体为: 三维教学目标的落实是否全面?是否注重过程和方法,情感态度价值观? 是否面向全体学生开展自主、合作和探究性学习? 是否让所有的学生都参与讨论、训练等活动?讨论是否有效,训练是否到位? 是否充分尊重学生的个性差异和学习风格,为不同学生富有个性的发展创造了空间? 是否引导学生主动探索,实现了知识由外化向内化的迁移,发展了学生的智力? 教学在完成既定目标后,是否又引发起学生新的思考,进而产生新的问题,激发起学生新的思维兴趣? 是
4、否通过精心设计问题情境,引发学生的认知冲突,激活学生的思维? 对预设事件,教师有无关注的意识;对非预设事件,教师有无处理的策略? 是否关注学生的学习方式、生活经验、处境与感受、智力类型? 是否关注学生的学习状况和知识、情感等方面的需求? 教师的主导作用、学生的主体地位是否得到充分的发挥和体现? 是否精心地预设生成、敏锐地发现生成,机智地筛选生成,宽容地接纳生成,理性地认识生成,巧妙地应用生成? 是否突出了重点,突破了难点,辩明了疑点,抓住了关键? 是否依据学情、学科特点和课型等,实施有效地教学策略? 是否与学生一道寻求结论、揭示规律、总结方法? 是否充分、恰当的运用现代教学手段,操作是否规范,
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