2022年教学设计自己的花是让别人看的 .pdf
《2022年教学设计自己的花是让别人看的 .pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年教学设计自己的花是让别人看的 .pdf(7页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、1 / 7 自己的花是让别人看的教案设计第二课时学习目标:1 能有感情地朗读课文,了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,感受异域风情。 2 、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。学习重、难点重点:朗读课文,感受异域风情。理解“自己的花是让别人看的,自己又看别人的花”。难点:结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。教案过程一、 复习导入,明确目标。1、同学们,今天我们继续来学习第25 课,齐读课题,通过上一节课的学习,我们已经读准了生字读通了课文,我们一起来回顾 一下脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味季羡林先生四五十年前在德国留学的时候,看到德国
2、人家家户户都把花栽种在临街窗户的外面,花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的(),走过任何一条街,家家户户都是()、( ),汇成了花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,(),作者觉得这种“人人为我,我为人人”的境界是颇()的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页2 / 7 2今天我们就继续跟随国学大师季羡林一起感受德国让人留恋的人文情怀。(播放德国图片,谈谈对德国的印象。)出示学习目标3. 通过上节课的学习,我们知道了季老先生几次踏上德国?(两次)寄老先生又是怎么赞美德国的景色和民俗的呢?快速浏览课文用文中的一句话进行概括。
3、生汇报:多么奇丽的景色,多么奇特的民族!(生读)板书:奇丽奇特二、抓住重点,精读感悟师:德国的景色有多么奇丽?民族又是怎样的奇特呢?再次默读课文, 从书上找到具体的词句作依据,你们可以圈点、标画、批注,要做到“不动笔墨不读书”。师:好,我们一起来交流,你从哪些语句中感受到“景色的奇丽,民族的奇特?”请你说,其他同学认真听,可以补充、可以发表自己不同的见解。三. 品读语言,感悟精神随机出示课件预设生 1:(读)家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样,养在屋子里。他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开 。在屋子里只能看到花的脊梁。 ( 课件出示句子 ) 师: 生活中我们也养花,多数养在哪
4、里?生:( 养在屋子里,养在阳台。 ) 师:你们养花是为了什么?生:(为了好看、为了自己欣赏)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页3 / 7 师:我们是把花养在屋子,他们是生 :(读) 把花都栽种在临街窗户的外面。师 :我们在屋里看着一朵争奇斗艳的花,他们是生:(读)花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。师:请同学们摸摸自己的脊梁,文中花的脊梁指的是(花的茎、叶片)并不好看师 :也就是说,德国人在家看不到妩媚动人的花瓣只能看到花的生 :脊梁 。师 :感到奇了吧 ! 你们还画了哪一处 ? 生 2:我从这句话感受到景色的
5、奇丽(课件出示“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。 ”。 课件2、齐读,小组合作,说说你从哪些词中体会到它的奇丽的?3、交流:花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇等教师根据学生汇报情况相机出示“花团锦簇、姹紫嫣红”画面的课件:“花团锦簇、姹紫嫣红”是写花的什么?你在课外还积累了哪些这样的词语?预设 1:颜色(五光十色、色彩斑斓、五颜六色、五彩缤纷、万紫千红)有红色、有黄色、有紫色精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页4 / 7 红的像火、粉的如霞,白的像雪刚才同学们都是从花的颜色上来说
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022年教学设计自己的花是让别人看的 2022 教学 设计 自己 花是让 别人
限制150内