2022年2022年教师资格证考试答案 .pdf
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1、36.简述影响学生人格发展的社会因素答: (1)家庭教养模式; (2)学校教育;(3)同辈群体。37:简述促进知识概括的主要方法。配合运用正例和反例;正确运用变式;科学进行比较;启发学生自觉进行概括38 简述加里培林关于心智技能的形成阶段心智技能的分阶段形成原型定向(实践模式,方向,知道该做什么)原型操作(行动)原型内化(物质外显展开观念内潜简缩)39 简述影响品德学习的内部条件。认知失调: 是态度改变的先决条件。态度定势:常常支配着人对事物的预料与评价,进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。道德认知: 道德与品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度, 取决于
2、已有的道德判断水平。个体的智力水平、 受教育程度、 年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响试述加里培林关于心智技能形成的阶段。答:1 活动的定向阶段2 物质活动或物质化活动阶段3 出声的外部言语活动阶段4 无声的外部言语活动阶段5 内部言语活动阶段。简述培养学生良好思考问题习惯的主要方法1. 设置悬念,创设问题情景。2.鼓励学生主动参与,探索问题名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 3.自主探究,学后质疑
3、教育心理学三、简答题:本大题共6 小题。每小题5 分,共 30 分。把答案填写在答题卷的简答题栏内。36简述促进知识概括的主要方法。37简述动作技能的培训要求。38简述中学生品德发展中自律性的主要表现。39简述心理辅导中常用的行为改变方法。40简述影响迁移的主要因素。41简述专家型教师需具有的主要知识。四、论述题:本大题共2 小题,每小题 10 分,共 20 分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。42联系实际谈谈,教学中怎样培养学生的创造性 ? 43 有些学校为提高学生的学习效率,专门开设了学习策略课程,但发现这对促进学生学习的积极作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。答案:三、简答
4、题36 有效地进行知识概括的基本方法有:(1)配合运用正例和反例。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 概括的目的在于区分事物的本质和非本质,抽取事物的本质要素,抛弃事物的非本质要素。因此,教师在指导学生概括时,不仅要注意抽取本质的一面,也要注意抛弃非本质的一面。为此,必须配合使用概念或规则的正例和反例。(2)提供变式。 理性概括是通过对感性知识的加工改造而完成,感性知识的获得是把握事物本质的基础和前提。因此。在教学实
5、际中,要提高概括的成效,必须给学生提供丰富而全面的感性知识必须注意变式的正确运用。(3)科学地进行比较。 概括过程即思维过程, 也就是在分析综合的基础上进行比较,在比较的基础上进行抽象概括。因而,区分对象的一般与特殊以及本质与非本质的比较过程,对于知识的概括具有非常重要的意义。(4)启发学生进行自觉概括。为了促进知识的获得, 在实际的教学情境中,教师应该启发学生去进行自觉的概括,鼓励学生自己去总结原理、原则尽量避免一开始就要求学生记忆或背诵。37(1)准确地示范与讲解。 准确的示范与讲解有利于学习者不断地调整头脑中的动作表象,形成准确的定向映象, 进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。(2)
6、必要而适当的练习。 练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节,通过应用不同形式练习,可以使个体掌握某种技能。(3)充分而有效的反馈。 -般来讲,反馈来自两个方面, 一是内部反馈, 即操作者自身以外的人和事给予的反馈, 有时也称结果知识。 (4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉。 它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 动的特性。 有必要进行专门的动觉训练,以提高其稳定性和
7、清晰性充分发挥动觉在技能学习中的作用。38(1)形成道德信念与道德理想。中学阶段是道德信念和道德理想形成、 并以此指导行动的时期。(2)自我意识增强。 在品德发展的过程中,中学生更加关注自我道德修养并努力加以提高。可以说中学生对自我道德修养的反省性和监控性有明显的提高,这为产生自觉的道德行为提供了有效的前提。(3)道德行为习惯逐步巩固。 由于不断地实践、 练习,加之较为稳定的道德信念的指导,中学生逐渐形成了与道德伦理相一致的、较为定型的道德行为习惯。(4)品德结构更为完善。 中学生的道德认识、 道德情感与道德行为三者相互协调, 形成一个较为完善的动态结构,使他们不仅按照自己的道德准则去行动,而
8、且也逐渐成为稳定的个性心理结构的一部分。39行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。(1)强化法。根据学习原理, 一个行为发生后, 如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。(2)代币奖励法。代币是一种象征性强化物,筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。(3)行为塑造法。这是根据斯金纳的操作条件反射原理而设计的培育和养成新反应或行为的一项行为治疗技术。主要是通过不断强化逐渐趋近目标的反应, 来形成某种较复杂的行为。 (4)示范法。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - -
9、- - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 示范法是通过求诊者观察和模仿来矫正其不良行为与神经症反应的。 1967 年由班杜拉等人建立。其基本原理是:人的各种行为,无论是适应性行为还是不良行为,都是通过后天的学习获得的。冈此同样的方式也可以改变不良行为,或重新学习适应性行为。 (5)处罚法。处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种:一是在不良行为出现后,呈现一个厌恶刺激(如否定评价、给予处分 ),二是在不良行为出现后撤销一个愉快刺激。 (6)自我控制法。自我控制是让当事人自己运用学习原理,进行自我分析、自我监督、自我强化
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