2016年秋人教版初中生物七年级上册全册导学案.docx
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1、生物的特征导学案教学目的:1学会科学视察的一般方法,通过视察、比较和分析,理解生物的根本特征。2通过参与各种教学活动,渐渐培育自己视察、口头表达、分析问题和解决问题的实力。3教学活动中留意培育自己与别人合作的精神。使自己成为既能精确地表达自己的见解,又能虚心倾听别人的意见的人。教学重点和难点:1通过视察生命活动的现象,并得诞生物的根本特征是本节教学的重点。2 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。问题导学:阅读教材第二页生物的特征上面的内容,完成以下问题:1是科学探究的一种根本方法它要求有明确的2再根据自己的生活经验,来推断一下什么是生物?阅读教材三、四、五页,完成以下的问题:1
2、.生物有哪些共同的特征?把它总结在下面:2.想一想,除了以上提到的特征,生物还有没有其它的共同特征? 沟通展示学习检测1生物与非生物最本质的区分是 A生物能动,非生物不能动 B生物能长大,非生物不能长大C生物有生命,非生物没有生命 D生物能对环境有反响,非生物对环境没有反响2以下哪种现象属于生物的生长现象A人在分开路灯行走时,影子越来越长B随着环境的恶化,沙漠的面积越来越大C工人筑路时,路面越来越宽D春暖花开时,杨树的树的树干越长越粗3以下关于生物的表达中,哪项不正确 A生物都能进展呼吸 B生物生活都要从外界获得养分物质 C生物都能进展繁殖 D生物都是由细胞构成的 4视察是科学探究的根本方法,
3、以下说法错误的选项是 A科学视察要有明确的目的B视察要全面、细致和实事求是C科学视察不行以干脆用肉眼,可借助放大镜、显微镜等仪器D科学视察有时需要较长的时间,要有方案,有耐性5、1999年在我国捆明市胜利地举办了世界园艺博览会,来自世界不同国家的宝贵植物无奇不有,表达了大自然与人类的和谐相处。其中有一种叫跳舞草的植物,当它听到美丽、欢快的乐曲时就跳起舞来,这是 。6、细致阅读下文,并答复以下问题: 宇航时代的到来,使“宇宙食品的供应成为人们关注的问题,于是人们想到了小球藻:它的直径只有35微米,却可以汲取人们排出的二氧化碳,利用阳光,使自身产生大量的养分物质并且放出氧气,净化太空飞船中的空气。
4、它还能用一分为二的方式繁殖,一昼夜产生23代。 1小球藻是生物吗? 。 2根据是 。五、课堂小结3min学完这节课后,假设有人问你:“什么是生物你该怎么答复呢?六、作业:1、分析以下图,将图中的物体分成生物和非生物两类,并说明你的理由。1图中的生物有 。2图中的非生物有 。3你的理由是 。学后反思:通过本节的学习你的收获是你的困惑是预习调查我们身边的生物阅读第二节调查我们身边的生物,完成下面的问题:1.调查详细应当怎么操作呢?假如让你去调查全班同学的身高和体重你应当怎么做?假设要调查全国初一年级学生的平均身高,又该怎么做?2.尝试调查一下自己所在家属院内的生物种类有哪些?调查我们身边的生物导学
5、案学习目的:1、 学习调查的一般方法,初步学会做调查记录2、 描绘身边的生物和它们的生活环境3、 关注四周生物的生存状况学习重点:1、 学习调查的一般方法,初步学会做调查记录2、 描绘身边的生物和它们的生活环境3、 关注四周生物的生存状况学习难点:1、试描绘身边的生物和它们的生存状态。2、能引起学生关注四周生物的生存状况,从而留意爱护生物资源。问题导学:1.阅读课本第79页内容,结合课本上给出的调查活动,根据给出的材料,完成下面设计方案:材料:学校中午时,有相当一部分同学不爱去食堂用餐,仅以便利面、肉串、汉堡包一类食品果腹,你为了同学们能安康成长,在制定平衡膳食方案之前,先要作广泛的调查。那么
6、,你将怎样去作这个调查呢? 1我的调查目的是: 2我的调查对象有: 3我的调查范围在: 。4我设计的调查表是:2.调查迁移,生物分类你能对所熟识的生物进展分类吗?结合课本第9页最终一自然段,给生物进展归类:根据形态构造特点分,将生物归为 、 、 三大类。根据生活环境,可分为 和 等。根据用处,可分为 、 、 、 等。试一试,你能行:你还能想出其他的分类方法吗?沟通展示学习检测1.2006.桂林模拟阅读下面的一段文字, 根据短文答复以下问题:沐浴着早上的阳光, 在一阵阵的稻花香里, 我迈着轻快的脚步走进了外婆家的村子. 对于久居城市的我来说, 农村的一切都是那么簇新、好玩、美妙. 一条弯弯的小河
7、绕村而过, 河边绿树成阴; 河里不知名的小鱼儿欢快地游动, 时常还看见几只小河蟹在笨拙地爬动; 透过柳树的枝叶, 是一望无际的绿油油的麦田. 来到外婆家, 门外是一畦菜地, 种着辣椒、茄子、西红柿、豆角、小葱、韭菜真是生气勃勃! 哇! 还有一只大黄狗! 可能是护卫主人吧, 它竟冲我直叫, 我抓紧躲到了一边. 咦! 那边是什么 噢! 原来是几只得意的小兔子在吃草. 那边还拴着一只大山羊, 与它为邻的几只大白猪在猪圈里“哼哼叫着。瞧,一棵大树下还拴着一头黑色的小毛驴。真有意思!我抬头望去,几只小燕子回旋在天空,好像在欢迎我的到来。 结合该同学的见闻,请你替他设计一个调查表,将他看见的动物和植物分别
8、写在调查表中。 对于调查过的生物,请你用两种以上的方法进展归类。 假设你亲临现场调查,你认为应当留意哪些事项?2.2006.宜昌模拟:在人类的医药讨论史中,有些动物可能为我们人类所用。如蚯蚓是一种传统的中药材,即“地龙,有清热定惊、清肺平喘,行经通络的功能。动物在医药方面的运用是否很广泛呢?为此,同学们开展了社会调查。1请你设计一个调查题目:2进展调查活动时,常常需要确定调查主题、对象等。你认为还需要做哪些工作?至少写出两点3.2006.娄底市卷你想调查某市中学生的视力状况,最好实行的调查方法是CA、一个一个地调查 B、逐班调查 C、选点抽样调查 D、大体估算4.调查时要选取的对象是 5.以下
9、生物按生活环境划分的一组是 ( )6.关于调查的不正确表达是 7.我国在进展人口普查时,以下哪项工作不是调查时应当做的 8.在调查校园生物中,以下同学的做法,正确的选项是 A.小军发觉好几株他不相识的植物,于是把它们拔出来,带回家讨论B.小梅拔开草丛,一只蟋蟀蹦了出来,很快蹦到校园外面去了,小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒,其他同学都没有,小伟确定把它删掉D.小明发觉一只老鼠,太恶心了,不记录学后反思:通过本节的学习你的收获是你的困惑是生物圈导学案学习目的: 1、能描绘诞生物圈的范围。 2、说诞生物圈为生物生存供应的根本条件。 3、尝试搜集和分析资料。 4、认同生物圈是全部生物共同的家
10、园,我们应当理解和爱护这个家。学习重点:1、说诞生物圈为生物生存供应的根本条件。 2、尝试搜集和分析资料。 3、认同生物圈是全部生物共同的家园,我们应当理解和爱护这个家。学习难点: 搜集和分析资料因为搜集和分析资料是科学探究中常用的方法之一,学生开展探究活动,需要对图片、文字和数字资料进展分析。问题导学:新课导入:通过前面的学习,我们知道在我们的身边生活着各种各样的生物,但是我突然又想到一个问题,我们总是在说我们的身边生活着很多生物,那么究竟“地球的那些地方有生物?,谁能告知我呢?一、 生物圈的范围1、各抒己见,说说地球的那些地方生存着生物。2、讨论根据前面同学说到的,适当时作些补充,总结:生
11、物在地球上生存的范围:3、总结升华:试一试,你真行!1总结生物圈概念:2写诞生物圈的范围4、阅读课本内容,进一步标准你的答案,并牢记。考考你!1、生物圈的范围包括 A.大气圈、水圈和岩石圈上层 B.大气圈、水圈和岩石圈C.大气圈下层、水圈和岩石圈上层 D.大气圈下层、水圈和岩石圈2.人类生活的立足点在 3.以下关于生物圈的概念表达中,不正确的选项是 二、生物圈为生物的生存供应了根本条件引用课本上的一句话“生物圈是全部生物的家,那么这个家为生物的生存供应了哪些根本条件呢?1、以人类为例,引入课题我们人类是生物的一部分,所以我们不妨先来看看生物圈为我们人类生存供应了哪些根本条件。请你说一说:1、
12、结合材料,分析阐述生物圈不仅为人类供应了生存所必需的根本条件,也为其他生物的生存供应了根本条件。资料分析:分析课本上的图片,讨论总结:生物圈为生物生存供应了哪些根本条件:3、总结升华生物生存所需要的根本条件有哪些? 4、阅读课本第13页倒数第二自然段内容,将你第3题答案补充完好后牢记。 三、搜集和分析资料 结合自己的生活经验和课本12页内容,思索搜集资料的途径和资料的形式有哪些?大显身手! 1、一名同学运用下面的方法进展搜集和分析资料,你认为哪种方法不正确 A.查阅书刊报纸和上网 B.探望有关人士 2、全部生物生存所需要的根本条件是 A.养分物质、阳光、空气和水分 B.养分物质、阳光、空气、水
13、分、温度和肯定的生存空间C.阳光、温度、水分和肯定的空间 D.养分物质、温度和水分 3、在岩石圈中生活的生物主要有 A.森林和草原 B.陆生植物和人 4、干旱往往使粮食减产,说明生物的生存需要什么条件? 5、2006.青岛模拟以下哪项不是生物生活所必需的根本条件 6、2006.济南模拟关于岩石圈的描绘中不正确的选项是 。A岩石圈是一切生物的“立足点 B岩石圈是地球表层固体部分C岩石圈是人类的“立足点 D岩石圈为人类的各项生命活动供应多种无机盐7、易错题推断题:1植物可以进展光合作用,所以它们不需要从外界汲取养分物质。 2生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈,是特别薄的、上下约20千米的一个圈层。 8
14、、中考高频题“好雨知季节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声这首诗描写了生物圈中影响生物生存的哪种因素? A、季节 B、水 C、生物 D、空气学后反思:通过本节的学习你的收获是你的困惑是环境对生物的影响导学案学习目的:1、 举例说出影响生物生存的环境因素2、 举例说明生物之间有亲密的联络3、 体验探究的一般过程,学习限制试验变量和设计比照试验。4、 形成爱护试验动物的情感,可以细致视察和记录,并与小组其他同学合作和沟通。 学习重点:1、 说出影响生物生存的环境因素。2、 体验探究的一般过程,学习限制试验变量和设计比照试验。学习难点:体验探究的一般过程,学习限制试验变量和设计比照试验。学习过程:
15、问题导学生物并不是孤立地生活在生物圈中,它们的生存依靠肯定的环境,环境的变更也会对它们产生影响,今日我们就来学习环境对生物的影响。一、影响生物生活的环境因素1、英勇地说一说:影响生物生活的环境因素有哪些?请你根据自己的生活经验,说说自己的想法。温馨提示:你可以以详细的某种生物为例,说说影响它生活的环境因素。2、总结分类能不能把你们刚刚说到的这些因素分分类?二、 非生物因素对生物的影响首先我们来看看非生物因素对生物的影响,那么非生物因素怎样影响生物生活呢?我们可以通过试验来探究。为了弄清晰影响鼠妇生活的环境因素,你应当怎么做?1、 小组讨论:探究影响鼠妇生活的环境因素,说说自己的想法。要求:根据
16、自己的生活经验。老师赐予适当的提示2、师生总结:学生结合课本1516页内容,完善自己的想法1探究的一般过程是:2设计比照试验时应留意:三、 生物因素对生物的影响1、各抒己见生物生活除受环境影响外,还受到其他生物的影响,你能根据自己的生活经验说说生物与生物之间的关系吗?2、共同总结生物与生物之间的关系,总结来说有 、 、 等等。沟通展示问题检测1.在某草原,影响牛生活的因素有很多,其中属于生物因素的是 A.温度 B.土壤 C.草 D.水分2.很多菊科植物常常在秋天开花,与此现象有关的生态因素是 A.水分 C.空气 D.温度3.热带雨林中,各种动植物种类繁多,生态环境特别优越。这主要是和以下哪项因
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