20132014年二年级数学下册电子教案.docx
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1、第一单元 数据搜集整理教材分析本单元学生主要学习一些简洁的统计图表学问,初步体验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程,学会用简洁的方法搜集和整理数据,驾驭统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并答复简洁的问题,使学生理解统计的意义和作用,初步理解统计的根本思想方法,相识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成敬重事实、用数据说话的看法。学情分析上学期学生已经学习了比拟、分类,能正确地进展计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会搜集信息,整理数据,根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活阅历,能利用统计图表中的数据作出简洁的分析,能和同伴沟通自己的想法,体会
2、统计的作用。本单元教材选择了与学生生活亲密联络的生活场景,激发了学生的学习爱好。如,学生的校服、讲故事竞赛、春游的人数状况统计等,同时浸透一些生活根本常识,使学生明确统计的学问是为生活效劳的。教学内容更加留意对统计数据的初步分析。在教学时,教师要留意让学生经验统计活动的全过程,要激励学生参与到活动之中,在活动中不断培育动手理论实力和独立思索实力,并加强与同伴的合作与沟通。教学目的学问技能:使学生经验数据的搜集、整理、描绘和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并答复问题。数学思索:理解统计的意义,学会用简洁的方法搜集和整理数据。问题解决:能根据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题,并可以进展简
3、洁的分析。情感看法:通过对四周现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习爱好,培育学生的合作意识和创新精神。教学重点:使学生初步相识简洁的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、答复问题,同时可以进展简洁的分析。教学难点:使学生亲历统计的过程,在统计中开展数学思索,进步学生解决问题的实力。课时支配:3课时1数据搜集整理2课时2练习一课时课题:数据搜集整理(一)内容:教材第2页及第3页做一做练习一第1题课型:新课 第 1课时教学目的1、体验数据搜集、整理、描绘和分析的过程,理解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并答复简洁的问题,同时可以进展简洁的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解
4、决策略。教学重点1、使学生初步相识简洁的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、答复问题,同时可以进展简洁的分析。2、引导学生通过合作讨论找到实在可行的解决统计问题的方法。教学难点教具准备课件、图片教学流程二次备课 一、情境引入教师引导提问:同学们,你们入学都要穿上我们学校的校服,你们喜爱我们校服的颜色吗?(指名35个学生说一说)。师:有的同学喜爱这个颜色,有的同学不喜爱,假如我们学校要给一年级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选哪种颜色适宜。教师小结:你们刚刚说的只是根据自己的爱好来确定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同
5、学喜爱的呢?(学生可能答复,调查全校学生喜爱的颜色。)教师追问:假如我们如今要立刻把信息反应给服装厂,你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。)教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜爱的颜色,也能代表全校大多数学生喜爱的颜色。那这节课就以我们班级为单位,在班级中进展调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜爱哪种颜色。二、互动新授1、讨论搜集数据的方法。(1)教师提问:刚刚我们确定了要在班级里进展调查,我们班级的人数也不少,应当怎样调查呢?你有什么好的方法?(2)出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人
6、数可以用什么方法来完成这张统计表呢?(3)学生说出各种不同的方法。(4)教师提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最便利?师:在这些方法里,举手表示是比拟简便的方法,如今由教师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜爱哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?(1)师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(2)师:喜爱说明颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服适宜吗?为什么?三、稳固拓展1、完成教材第3页“做一做”,调查本班同学最喜爱去哪里春
7、游。(1)要完成这张表格,你准备怎么办?地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数(2)完成课本上的表格2、完成教材“练习一”的第1题。四、课堂小结师:通过今日的学习,同学们有哪些收获?板书设计数据搜集整理(一)学校要给同学们订做校服,有下面4种颜色,选哪种颜色适宜?红 黄 蓝 白颜色红色黄色蓝色白色人数教后反思课题:数据搜集整理(二) 内容:教材第3页例2及习一第3题课型:新课 第2 课时教学目的1、能根据统计结果答复问题、发觉问题,进展简洁的预料和较为合理的推断。2、让学生进展一些社会调查,体验理论性和现实性,激发学生的学习爱好,培育学生的应用意识,并承受其中的思想教化。教学重点1、让学生
8、选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清晰又便利。2、根据统计表提出问题并初步进展简洁的预料。教学难点教具准备课件教学流程二次备课 一、情境引入教师谈话:同学们,新的学期已经开场了几天,我们的学习生活正渐渐步入正轨,今日,教师要请你们帮助,为教师评比一名数学科代表。1、数学成果优秀。2、数学成果一般,但特别盼望能进步数学成果。3、情愿为大家效劳,乐意为数学教师效劳。师:你想举荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由。)二、互动新授1、学惯用记录的方法搜集、整理数据。(1)搜集数据。教师引导:刚刚我们通过挑选选出了两位适宜的同学,那么,这两位同学哪个更适宜呢?我们要从这两位同学中选一位,你有
9、没有适宜的方法?教师提问:用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?小结:举手投票,存在许多人情因素,有时会出现其他同学不公允、不服气的状况,影响同学之间的和谐相处,那有没有更公允、公正的方法呢?(学生自由发言。)(2)学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师:如今教师要从这些纸张里拿出一张,报知名字,同学们要想方法把它记在纸张上,教师报一个,你记一个,始终到把这些纸张记完。请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计数?(提示学生:纸张许多,报得又很快,必需抓紧时间统计,最好能分工合作。)指名学生说,确定学生的方法,如画“”、画“”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演,其
10、他学生用自己想到的方法记录。完成统计表。姓名张三李四票数(3)小结。谈话:刚刚同学们选择了自己喜爱的方法,你们能说说是怎样记的吗?2、教学例2.(1)过渡:同学们,光明小学要举办讲故事大赛,某班要从王明明和陈小菲中选一位参与竞赛,他们也是用投票的方式来确定谁参与竞赛。师:你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“”、画“正”、画“”)(2)填写统计表,分析数据。把上面的统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数1522答复问题:根据统计结果,应当选谁参与竞赛?(陈小菲)有两位同学缺勤没能参与投票,假如他们也投了票,结果可能会怎样?(让学生讨论可能性。)(3)从上面这道题中,你有没有学到新的记录方法?教
11、师:你喜爱哪种记录方法,下次你统计事物数量时,就可以用上这种记录方法。三、稳固练习完成教材“练习一”的第3题。四、课堂小结师:这节课最让你兴奋的收获是什么?板书设计数据搜集整理(二)搜集整理数据填写表格进展分析姓名张三李四票数课题:练习一 内容:教材第4-6页课型:新课 第3 课时教学目的1、通过练习,进一步体验如何搜集信息,如何分析统计表。2、使学生在练习中,在搜集、整理、分析、决策过程中互相沟通、互相沟通、互相促进,驾驭本单元内容。教学重点1、体验统计过程,能用简洁的方法搜集和整理数据。2、分析、提出合理化建议。教学难点教具准备课件教学流程二次备课 一、引入新知完成教材“练习一”的第6题。
12、1、师:同学们,你们最喜爱吃的水果是什么?调查本班同学最喜爱吃的水果状况,并将结果填入第6题表格内。出示统计表。提问:要完成这项统计,你准备怎么办?2、引导学生找出一些易操作的方法:举手或组内报名,小组汇报等。并说出统计的过程:搜集整理数据填写表格进展分析。采纳比拟简便的方法,师生合作完成“搜集整理数据”。3、从你的统计中,你发觉了什么?有什么建议?二、探究新知1、完成教材“练习一”的第4题。(1)谈话:同学们,我们班谁的家里有车?(家里有车的同学举手,理解学生家里有车的状况。)这么多同学家里有车,随着社会程度的进步,各种各样的车辆越来越多,你们看,几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各
13、种交通工具的数量。根据他们的记录结果,你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗?(2)小组内分工,分发记录单。学生填写,汇报,教师展示。种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数683312(3)答复问题。这个路口10分钟内通过的哪种车最多?哪种车最少?假如再视察10分钟,哪种车通过的数量可能最多? 2、完成教材“练习一”的第5题。出示统计表,要求学生根据统计表答复问题:每种书有多少?答复问题(1)和(2)。讨论:图书室要新买一批图书,你有什么建议?三、稳固迁移完成教学“练习一”的第7题。1、出示条形统计图。读懂统计图。图中1格代表( )份。2、哪天卖出的电视报的数量最多?哪天最少?(
14、星期六最多,星期一最少)3、你还能发觉什么?你能提出什么建议?(学生自由发言。)4、假如每格表示2份电视报,上面的数据应当怎么表示?小组讨论,互相说说。指名答复说出数据。教师小结:假如数据比拟大,用一格有时候能表示更大的量,因此,我们在读条形统计图时,先要读懂每格表示多少。四、课堂小结你觉得本节课有哪些收获?感觉自己表现得怎么样?板书设计练习一搜集整理数据填写表格进展分析教后反思第二单元 表内除法(一)单元教学内容:表内除法(一) 课本P727页。 单元教才分析:本单元教学内容主要有:除法的初步相识、用26的乘法口诀求商,解决实际问题。除法的初步相识分两个层次:第一,以生活中常见的“每份同样多
15、”的实例合活动情境,让学生建立“平均分”概念。第二,在“平均分”概念的根底上引出除法运算,说明除法算式各局部的名称。用口诀求商遵循由易到难的原则。解决问题是结合除法计算出现的。首先在除法的初步相识教学中孕伏解决问题的内容。然后在用26的乘法口诀求商之后编入理解决有关平均分的实际问题和须要用乘法和除法两步计算解决简洁实际问题的内容。单元教学要求:1、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式,知道除法算式的各局部的名称。2、使学生初步相识乘、除法之间的关系。可以比拟娴熟地用26的乘法口诀求商。3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简洁的实际问题。4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动
16、、爱惜大自然的教化。培育学生细致视察、独立思索等良好的学习习惯。单元教学重点:让学生体会除法运算的意义,在理解的根底上驾驭用26的乘法口诀求商的方法及解决问题。单元教学难点:除法的含义,用除法运算解决简洁的实际问题。单元课时支配:1、 除法的初步相识平均分2课时左右除法3课时左右2、用26的乘法口诀求商7课时左右整理和复习 1课时左右课题:平均分的相识(一)内容:课本P712页,例1、例2、及练习二中相应的习题。课型:新课 第 1课时教学目的1使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动,培育学生动手操作实力和概括实力。教学重点重点:使学生建立“平均分”的概
17、念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。难点:通过分一分活动,培育学生动手操作实力和概括实力。教学难点教具准备教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片、15个卡片、20根小棒。教学流程二次备课 一、创设情境,感受“平均分”1、谈话导入,实际操作例1(1)今日教师给你们带来了一些小礼物。教师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(每一组的糖果的数量不一样)(2)各小组动手操作(3)各小组汇报状况,教师板书。2、视察问题(1)请小挚友视察各小组分的结果,你发觉了什么?(2)学生视察汇报。(3)从视察中我们发觉有些组分
18、的同样多,你们能给这样的分法取个适宜的名称吗?(4)学生自己取名。3、出示课题(1)小挚友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分得同样多,叫做平均分。(板书课题)(2)小挚友再说说刚刚哪些组是平均分,哪些组不是平均分。(3)刚刚不是平均分的小组你们有什么方法使它平均分?(4)学生沟通、汇报( 5 ) p8做一做,学生独立完成。二、实际操作,学习平均分1、 教学例2:把18个橘子平均分成6份,怎样分?有几种分法?(1)论安排方案。(2)各小组动手分一分。(3)学生汇报分法。(4)你喜爱哪种分法?为什么?2、 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)3、 完成课本第9页
19、的做一做,把10盒酸奶平均分成2份,每份( )盒 。(让学生圈一圈,并说出自己的分法。)三、应用拓展,理解平均分1、练习二第1题。(1)确定第2、3种分法是符合题义的分法。(2)引导学生视察第1种分法是不是平均分?要使它符合题意应当怎样做?(3)学生沟通讨论汇报。(4)学生借助学具动手分一分,并边说分的过程和方法。2、 练习二第4题师:你们知道小猴子爱吃什么?请小挚友帮助分香蕉,要做到公允。把24支香蕉平均分给3只小猴,每只小猴分到( )个;把24支香蕉平均分给8只小猴,每只小猴分到( )个;理论活动:插花活动3、列举生活中平均分的实例。四、体验胜利,回味平均分。这节课你有什么想法和收获?板书
20、设计教后反思课题:平均分的相识(二) 内容:课本P10页,例3及练习二中相应的习题。课型 :新课 第2 课时教学目的1稳固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。3通过分一分活动,培育学生动手操作实力和初步的抽象概括实力教学重点重点:稳固“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。难点:初步体验除法运算与生活实际的亲密关系教学难点教具准备筷子、苹果、盘子、小棒、课件教学流程二次备课 一、创设情境,谈话引入1、 小挚友你们喜爱春游吗?喜爱去哪里春游?2、 出示分果冻问题的情景图。(不显示解决问题的方法)师:瞧!请小挚友细致视察画面,
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