部编版道德与法治一年级下册全册教案.docx
《部编版道德与法治一年级下册全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版道德与法治一年级下册全册教案.docx(104页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、1、我们爱整齐一、教学目的:1.体会仪表整齐在人际交往中的重要性,充分相识到整齐、卫生是自尊的第一步,懂得要留意保持个人整齐卫生,养成整齐、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。2.留意自己的仪态、仪表,知道保持身体的整齐对自己的安康成长有好处,具有良好的精神相貌。情愿做干净、整齐的孩子。3.能正确驾驭清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。二、教学重点难点1.体会仪表整齐在人际交往中的重要性,充分相识到整齐、卫生是自尊的第一步,懂得要留意保持个人整齐卫生,养成整齐、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持,持之以恒。2.留意自己的仪态、仪表,知道保持身体的整齐对自己的安康成
2、长有好处,具有良好的精神相貌。情愿做干净、整齐的孩子。3.能正确驾驭清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。三、教学打算:1.学生打算:小镜子2.老师打算:与家长沟通,理解本班学生在家中的真实表现,以便课堂上进展有针对性的引导。四、课时支配:两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我“这样做好不好;绘本皮皮的故事第二课时完成主题话题“保持整齐有方法“这样是爱整齐吗六、教学过程第一课时课时目的:1.体会仪表整齐在与人交往中的重要性,具有良好的精神相貌。情愿做干净、整齐的孩子。2.充分相识到整齐、卫生是自尊的第一步。3.留意自己的仪态、仪表,知道保持身体的整齐对自己的安康成长有好处,教学过
3、程:一、活动一:以图导入,唤醒思索导语:同学们,大家好。请你们看一张图片。出示任务:细致视察一下列图片上的这位同学,对他有什么印象?你想说什么?小结:对,他很整齐。整齐顾名思义就是整齐、清洁。板书:整齐 清洁保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装视察一个人是否整齐。今日,我们就来学习我们爱整齐。板书课题二、活动二:照照镜子,加深认知同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务:1.拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整齐,在哪些地方存在问题。2.同桌同学两人一组互相“照镜子,看看别人的
4、仪表是不是整齐,在哪些地方存在问题。3.再次照镜子,扶植同学整理仪表,想一想,看到不整齐的情景你有什么感受?反响指导:1.刚刚,同学们通过照镜子,进展了自我检查,谁来说说?学生沟通,自由发言。2.同学之间互相扶植,检查了对方整齐和不整齐的地方。假如有问题,请帮他改正。学生依据自己所见,谈感受。3.第二次照镜子,很多同学都特别细致的做了对方的“镜子,扶植同学整理好衣服,翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相扶植。谈谈你的感受。小结:通过自查、互查,同学们对整齐与否给人们带来的不同感受说得很清晰。看来,大家都知道,仪表整齐会得到大家的确定和宠爱,心里特别快乐,都情愿做一个爱整齐的孩子,仪表整齐还可以显
5、示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整齐的仪表在人际交往中特别重要,这不仅反映了一个人的精神相貌,而且表现了对别人的敬重。三、活动三:分析讨论,推断正误导语:出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。如今请同学们细致视察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?出示任务:1. 学生思索:对三幅的内容做出正确推断。2.想一想,他们这样的状况是什么缘由造成的?试着分析一下。3.想一想:在生活中你还见过哪些不整齐的样子呢?反响指导:1.学生汇报:小男孩边吃水果边玩玩具,吃过的香蕉皮随处乱扔;小女孩穿得整整齐齐,背着书包高快乐兴地去上学;小男孩边看书边啃手指,书桌上特别混乱。2.分析缘由:两个男生:贪玩,嫌费事、想偷
6、懒,认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来整理;不留意保持个人整齐卫生没有良好的生活、卫生习惯。女生:讲究个人卫生,干净整齐有良好的整齐、文明的卫生习惯。3. 沟通梳理这些都是不整齐的样子:脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏小结:一个人的外表整齐很重要。只有干干净净地出如今别人面前,才能给别人一个好印象,这也是敬重别人的一种表现。假如常常这样不整齐,你就会和小猪皮皮一样啦。四、活动四:品读故事,理解内涵导语:出示PPT,创设情境,阅读绘本皮皮的故事1-8内容。出示任务:1. 请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受
7、。2. 发挥想象,故事创编:皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。3.皮皮后来怎样了?反响指导:1. 学生在小组讨论、沟通后,全班汇报,谈对绘本故事的理解,老师刚好引导、订正。依据学生谈话的状况,适时追问:皮皮为什么不听爸爸妈妈的话?皮皮去谁家做客了?主人的表现是怎样的?2. 很多同学都开动了脑筋,发挥了想象,创编了故事。学生说出自己的补充内容。3. 皮皮后来变得勤梳洗,干净、帅气了。追问:它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整齐、坚持不懈。小结:这只不爱干净、仪表不整齐的皮皮,在受到一系列的打击之后,最终明白了要讲卫生,爱整齐,改正缺点之后,受到了大家的欢迎。五、板书设计:我们爱整齐讲究个
8、人卫生,干净整齐有良好的整齐、文明的卫生习惯。六、学生平安教化:七、课后反思:第二课时课时目的:1.懂得要留意保持个人整齐卫生,养成整齐、文明的良好卫生习惯。2.能正确驾驭清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。一、活动一:情景故事,加深感受导语:上节课,同学们相识了小猪皮皮。老师今日还带来了一位小挚友,你想知道他叫什么名字吗?小邋遢出示任务:播放视频小邋遢儿歌,想一想:你都看到了什么内容?有什么感受?反响指导:1.学生细致看画面,沟通感受。2.讲一讲所看内容,说一说名字的来历,把小邋遢的前后比照说清晰。小结:小邋遢和得意的皮皮一样,最终明白了要做一个爱整齐的孩子,这样大家才会宠爱
9、他。二、活动二:小组沟通,找寻方法导语:你会做这些保持整齐的事儿吗?还有哪些保持整齐的好方法呢?板书:保持出示任务:小组沟通,和大家共享你的保持整齐的好方法。PPT:P4上面插图通过和大家沟通,你还知道哪些保持整齐的好方法。反响指导:1.谁来说一说,在平常的生活中,你有哪些保持整齐的好方法呢?2.每天早上,穿完衣服后照照镜子,看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗,再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和颈项;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包小结:看来,同学们在生活中都有自己的好方法。三、活动三:联络生活,落实理念导语:同学们刚刚说了说自己平常保持整齐的好方法,你是怎样做的,
10、能告知大家吗?出示任务:小组沟通。反响指导:生活中,最简洁脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。洗手歌小挚友,爱洗手。洗前先卷衣袖口,翻开龙头湿湿手, 抹点香皂搓搓手,手心手背都要搓,再用清水冲冲手,冲干净,甩三下,一二三,去擦手。小结:我们每天在家里、学校里要参与各种各样的活动,有时候很简洁弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手,要常常去洗一洗,假如没有条件,也可以带包餐巾纸或者手帕,脏了擦一擦,随时保持整齐。四、活动四:分析推断,辨析整齐导语:皮皮表示要做一个保持整齐的皮皮。那么,作为小学生的你,怎样做一个整齐干净的好孩子?出示任务:出示PPT:P5上面的三幅图绽开讨论:这样是
11、爱整齐吗?反响指导:你还在哪见过这样的状况?1.讨论沟通,形成共识:小女孩怕脏不愿玩;为了不能脏手,不玩彩泥;为了清扫卫生,把自己身上弄脏了。2.老师指导,使学生明白:保持整齐,并不是不参与活动,相反,在玩耍、体育熬炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要留意,在活动完毕后,要刚好洗干净。小结:我们要主动参与各种活动。活动后,只要我们做到刚好换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能开心地玩,又能保持整齐。五、板书设计我们爱整齐图1 图2 图3整齐、清洁、保持六、学生平安教化:七、课后反思:教学目的:1、知道并初步驾驭正确的“坐、立、走姿态。知道坐立走的姿态可以表现出人的精神相貌,正确的姿态有利于安康。 2
12、、生活中站有站样,坐有坐相,初步养成保持“坐、立、行的正确姿态的习惯,树立良好的精神风貌。 3、通过活动培育学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和看法,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿态有利于自己的安康成长,同时也是一种对别人的文明行为表现。 4、在活动中能与同学合作、沟通、共享感受、想法和活动成果。能在老师的扶植下,通过细致训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。 教学重点:初步懂得姿态与身体安康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿态。教学难点:正确理解“坐如钟、站如松、行如风的含义。表现对坐立走姿态的正确者的观赏。通过细致训练,总结、提升获得的坐、立、走方
13、面的经验和信息,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 、课时支配:两课时第一课时课时目的:1.珍视自己的仪态、仪表,养成良好的生活习惯。2.乐于展示自己有精神的样子。3.相识有精神的样子。一、谈话导入新课:同学们,这节课老师给大家带来了一个好玩的绘本故事。请大家一起来观赏小故事,找找看,故事中谁精神?二、学习活动:活动一:绘本故事谁精神?1.出示任务:看这个绘本故事,说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容第6页中1图2图,第7页中3图4图。2.反响指导:同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?分析美丽、眼睛大、声音洪亮、姿态好就是“精神吗?提出自己对“精神的理解。3.小结:有精
14、神不仅仅是外表美丽,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的洪亮,姿态的挺立,唱歌的技巧等。总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精、“气、“神。活动二:我们真精神1.出示任务:“精神的我是什么样?2.反响指导:学生沟通,“精神的我是什么样?将学生发觉的班里有“精神的学生请到前面来,请发觉的同学为其点赞。3.追问:大家一起看一看,从哪儿可以看出她他很精神呢?精神,顾名思义是指“精、“气、“神。你从哪些地方看出同学的“精、“气、“神。说说你的发觉,看看自己身上的“精、“气、“神是怎么表达的。4.请视察第6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小挚友很精神?可以从站姿、
15、外貌、眼神、服装、头发等不同方面细致视察,说说图中的小挚友带给你什么感受?5.生活中我们会参与很多集体活动,有时候有些集会的场合特别肃穆,例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神饱满的站立,并向国旗行礼吗?(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄重更精神呢?(2)是因为他们是大人吗?(3)是因为他们平常常常训练自己的“精、“气、“神吗?(4)是因为他们内心特别酷爱国旗,所以表现出来最正确的精神相貌吗?(5)与小组同学一起共享你的想法,并听听小组其他同学的意见。6.除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也须要我们内外统一的有精神的表现呢?7.集体集
16、会时的“有精神是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小典范。8.除了在集体集会的时候,我们要有精神之外,在日常学习和生活中,要不要有精神呢?有的时候感觉累了,要不要放松一下,还是接着努力保持有精神的状态呢?9.怎么样才能始终保持很有精神呢?找寻日常生活中的有“精神的小达人。说说他们在日常生活中,为何会带给大家很“精神的感觉,采访一下他她是怎么做到的。板书:我们真精神10.小结:有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信,也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神相貌,也是生活和学习中细致朗读、快乐歌颂、洪亮说话、友好相处的精神相貌,更是在遇到困难和误会时的努力进取和
17、乐观主动。信任你确定可以通过自己的努力,成为一个内外都有精神的学生。活动三:我的照片故事1.出示任务:晒照片2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神的照片,如今请你带着自己的照片,给大家讲解并描绘一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢?3.提问:通过共享和倾听同学们的故事,你发觉了有精神的隐私吗?请说说你的发觉。并把你心目中有精神的小典范勋章,送给你身边有精神的小伙伴。4.小结:出示ppt,呈现第7页的有精神的孩子的图片。5.看来,大家都情愿做一个有精神的孩子,都情愿受到大家的欢迎,仪表整齐、站姿挺立、细致朗读、快乐歌颂、洪亮说话、自信表达、阳光笑容的你,真的特殊有
18、精神。板书:有精神有自信活动四:故事续编1.大雄是个学习特别努力的孩子,可是晚上总是睡不好,第二天就带着黑眼圈儿来上学了,课堂上他也没精神,下课时,你会。2.乐乐最近参与舞蹈竞赛,获得了好成果。可是因为排练和竞赛,耽搁了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上,你会。3.康康是个快乐的胖孩子,每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成果不志向,爸爸、妈妈都很焦急,作为他的好挚友,你会。三、课堂小结良好的作息和充分的休息,可以有助于我们保持有精神的状态。主动面对挫折和失败,拥有强大的心理素养,才可以让我们成为内外都精神的小学生,加油吧!你确定行。四、学生平安教化:五、课后反思:第二课时课时目的:1.产生良好的
19、自我认同感,乐于形成良好的精神相貌。2.提示学生有精神,相貌好,才安康。3.知道每天有精神,持之以恒才能形成有精神的好状态。一、谈话导入上节课我们体验了有精神的站立,有两名同学总是没精神,请你扶植他们发觉问题,并提出解决的方法,让他们像你一样成为安康精神的孩子,怎样才能走的有精神呢?二、活动体验活动一:有精神才好1.出示任务:出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的比照图。2.反响指导:1讨论:你从这两张比照图中发觉了什么?2说说有精神对我们有哪些好处?3.小结:提示有精神的价值,做个有精神的儿童,身体好,相貌好,有自信,有挚友。安康成长乐哈哈。板书:有精神才好活动二:绘本故事投票1.导语:很多小
20、动物都认为自己很有精神,可以成为有精神竞赛的冠军,你会投谁一票呢?可以说说你的分析和理由吗?2.出示任务:展示教材插图第8页中5图6图,第9页中7图8图,小组讨论:找到真正有精神的策略和方法。3.反响指导:“我有精神好方法才智共享卡4.谁来说一说,你们今日这么精神,早晨起来都做了些什么?想一想,除了他们刚刚说的这些以外,你觉得每天还要做什么才能让自己变精神?还要常常做什么呢?5.看来你们平常的生活习惯很好。6.制作“才智共享卡,把自己可以保持有精神的秘诀,制作成共享卡,并送给你的好挚友。7.说一说在什么状况下,你简洁出现不太精神的状况,你是怎么做的,假如自己找不到解决方法,可以跟小组里的同学求
21、助,听听大家的意见,你会发觉才智就在与同学的沟通共享中出现出来了。8.小结:在这个活动中信任你确定发觉了有精神的秘诀,除了坐立行走的姿态要美丽,还要保持暖和的微笑,而这样的微笑要发自内心,才是真正的有精神。晚上按时睡眠,保持足够的体能,有助于我们许久保持有精神的相貌,自信快乐的生活和学习。活动三:我们每天有精神1.导语:通过学习,我们知道了有精神不仅是一个人美妙形象的外在表现,而且,对我们的安康成长有利。那么,怎样才可以做到每天都有精神呢?请大家讨论一下。2.出示任务:现场展示小组的精神劲儿,可以通过不同的形式展示。3.引导学生视察:每个小组展示的精气神有哪些一样,有哪些不同。比照一下,自己也
22、可以每天坚持,并长期做到吗?4.反响指导:各组小挚友互相扶植检查一下,自己精神吗?同桌小挚友精神吗?不整齐的话,可以整理整理。5.小结:有精神不仅仅是一件事或者是一天两天,而是要努力成为一种习惯,让生活中的每一天都充溢活力,每一个活动和生活学习场景里,都有我们精神饱满的投入。活动四:绘制行动表格1.导语:我们给自己制作一张行动表格吧!可以做到每天每一项都做到有精神,请在表格相应的位置画上五角星,看看一个月后,谁是有精神的“星星典范。2.出示任务:老师可以出示范例。3.反响指导:学生可以依据自己的爱好,设计属于自己的行动监视表格,并请爸爸妈妈和不同学科的老师赐予签字和激励.三、课堂小结 我们要主
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 道德 法治 一年级 下册 教案
限制150内