语言学纲要叶蜚声 徐通锵详细复习资料 课堂讲义笔记.docx
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1、导言一, 语言的定义语言是人类最重要的交际工具和思维工具, 是由音义结合的词汇和语法构成的一种符号系统。二, 语言学的对象和任务语言学是探讨语言的科学。要把语言学跟语文学区分开来中国传统语文学“小学”小学是我国古代语文学的统称,由训诂学, 文字学, 音韵学三部分组成。在古印度,公元前4世纪,著名学者潘尼尼在整理, 注释婆罗门教经典吠陀时,写了一本梵语语法,提出3996条规则,被人们称为最完备的语法书。在古希腊,伯拉图和亚里斯多德是从哲学的角度来探讨语言的,他们探讨了词为什么具有意义等内容。三, 语言学在科学体系中的地位 语言学既是一门古老的科学,又是一门年轻的科学。 1、 与社会科学, 自然科
2、学的联系语言探讨的成果是哲学, 历史学, 考古学, 文学, 政治学, 经济学, 逻辑学, 社会学, 民族学, 计算机科学等学科所必需利用的,可见语言探讨在这些社会科学中已占重要地位。 语言学与其他学科相交叉产生社会语言学, 心理语言学, 计算语言学, 生物语言学, 模糊语言学, 试验语音学等。如:运用语言传递信息的过程,可分为五个阶段:编码发送传递接收解码对这一具体过程的说明须要结合物理学, 生理学, 心理学等其他学科的学问。三, 语言学的基本类别总体上,依据探讨对象的不同,语言学可以分为理论语言学和应用语言学两大类。(一)理论语言学可分为:1, 一般/一般语言学 2, 个别/具体语言学具体语
3、言学(1)历时语言学(2)共时语言学(二)应用语言学1, 社会语言学:探讨语言与社会集团的关系。如地域方言, 社会方言, 语言的接触, 语言规划等。2, 心理语言学:探讨儿童语言习得, 语言的接收和发生过程,等。3, 神经语言学最近二十年才从心理语言学中分别出来的一门新的学科,主要探讨语言和大脑结构的关系,中心是大脑如何生成语言。此外,还有数理语言学, 统计语言学, 试验语音学等。 第一章 语言的功能第一节 语言的社会功能一, 语言的信息传递功能 信息传递功能是语言的最基本的社会功能。 人类还借助语言之外的其他形式传递信息,它们是文字,旗语,信号灯,电报代码,数学符号,化学公式等等。身势等伴随
4、动作等是非语言的信息传递形式。身势等非语言的形式多半是帮助语言来传递信息;文字是建立在语言基础之上的最重要的再编码形式;旗语之类是建立在语言或文字基础之上的再编码形式;语言是人类社会信息传递第一性的, 最基本的手段,是最重要的交际工具。二, 语言的人际互动功能语言的社会功能的另一个重要方面是建立或保持某种社会关联,这就是语言的人际互动功能。互动包括两个方面:一个是说话者在话语中表达自己的情感, 看法, 意图,另一方面这些又对受话者施加了影响,得到相应的语言或行动上的反馈,从而达到某种实际效果。第二节 语言的思维功能一, 语言的起源早先曾经盛行所谓“神授说”。圣经创世纪第二章中说: 耶和华神用土
5、所造成的野地各样走兽,和空中各样飞鸟,都带到那人(指亚当引者)面前看他叫甚么,那人怎样叫各样的活物,那就是他的名字。那人便给一切牲畜和空中飞鸟, 野地走兽都起了名。语言的起源应当具备三方面的条件。1, 人类的思维实力要发展到确定的水平,至少是 必需能够对客观世界的事物进行分类和概 括,并具有记忆和想象, 推断和推理的实力。2, 人类的喉头和口腔声道必需进化到能发出清楚 的声音。3, 人类社会发展到确定的水平,“已经到了彼此 间有什么非说不行的地步”。这三方面的条件缺一不行。二, 语言与思维的关系思维和思想不同,思想是人们对现实世界的相识,思维是相识现实世界时的动脑筋的过程,也指动脑筋时进行比较
6、, 分析, 综合以相识现实的实力。语言和思维问题是一个重大的语言学理论问题,也是哲学, 心理学, 病理学等多种学科的重大理论问题在语言和思维的关系的问题上,历来有几种截然相反的意见:1, 语言和思维是形式和内容的关系,语言和思维是同时产生的。2, 语言和思维没有必定的联系,甚至认为语言参与思维过程是一种干扰。3, 认为语言是重要的思维工具,但不是唯一的思维工具。人类先有思维,后有语言。现在一般从三个方面来探究语言和思维的问题:1, 从人类的系统发生学,也就是从整个人类发展 史来探究语言和思维产生的先后;2, 从人类的个体发生学,也就是从儿童驾驭思维 和语言的过程来推想人类发展史上的状况;3,
7、从大脑受到损伤,丢失了语言实力或思维实力 的病理现象来推想语言和思维的关系,先天聋 哑人的问题可以作为这方面的一个特例。总之,人类是先有思维后有语言。语言和思维在大脑中有不同的限制中枢,因而不是确定不能分别的。认为语言是思维的唯一自然物质的观点至少是不够全面, 不完全符合客观事实的。尽管语言不是思维的唯一工具,但语言确定是思维的重要工具,人类思维的高度发展和语言有着密切的关系。人类的语言活动是受大脑支配的。人类接收有声语言依靠听觉器官,接受书面语言依靠视觉器官(盲人则依靠触觉器官),听觉器官和视觉器官把接收到的语言信息传给大脑,由大脑加工处理,然后支配发音器官和人的肢体作出反应。这是一个特殊困
8、难的心智过程。目前我们对这个过程所知不多。照道理讲,人的大脑里应当有一个贮存语言学问的部位。这些学问是怎样摆放的?那些能操多种语言的人,不同语言的学问是怎样贮存的,是单独存贮还是共同存贮?依据探讨,人在两岁到青春期到来之前是语言习得的黄金时期,过了这个时期语言习得的效率就会降低。这又是为什么?对这些问题的探究可以说才刚刚起先。我们信任,随着探讨的深化,随着探讨手段和探讨方法的不断改进,人类确定会逐步相识语言的奇异的。三, 儿童语言习得与思维的发展儿童学话过程:从“咿呀”的声音,到一周岁左右说一些单个词的句子,发展到会说两个词的句子。从独词句到双词句是孩子学话中的关键的两步,因为语言的基本奇异已
9、起先渗入这些简洁的学习之中了。独词句体现了词和事物的联系,特殊是词指称整类事物的概括性。双词句体现了造句的基本原理,就是选择须要的词,依据学会的格式把它们组合在一起。孩子从大人那里学来的不光是一些词和现成的句子,更重要的是语言中的规则。儿童语言的习得确定具有先天生理基础,其中最重要的就是大脑的结构和功能。但也离不开外界的社会条件。科学试验证明,语言实力和思维认知实力的密切关联是有生理基础的。初生婴儿的大脑的两半球没有专业的分工。十二三岁的孩子大脑左右两半球已有明确分工。儿童语言的习得和心智的发展是同步的,并且有所谓的临界期,这一临界期和大脑的分工时间是一样的。四, 思维实力的普遍性和思维方式的
10、特殊性思维是大脑的功能。人类大脑的生理构造都是一样的,没有民族性,因而大脑的功能思维实力也没有民族性,全人类都一样。但是,各民族想问题的方式有很大的差异。第二章 语言是符号系统第一节 语言符号的性质和特点一, 语言和说话(言语)一种语言的句子是无限的 。说出来的一个个具体的句子索绪尔叫做言语(parole),而把这些具体句子抽象得到的词汇和语法就是语言(language) 。 思索题:语言和言语的区分?1, 语言是抽象的,言语是具体的; 2, 语言是社会的,言语是个人的; 3, 语言是现成的,言语是临时的; 4, 语言是有限的,言语是无限的; 5, 语言是稳定的,言语是多变的。二, 语言与符号
11、语言是符号系统,这是语言本身的性质和特点。符号:就是用甲事物简洁地来代表乙事物。符号都由形式和意义两个方面组成,如: 形式:红灯红绿灯(符号) 意义:禁止通行 词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。 声音(能指):sh 书 意义(所指):装订成册的著作 符号的形式和意义跟符号所代表的现实现象之间的相互关系见教材23页。 第二节 语言符号的系统性一, 语言符号的随意性和线条性(语言符号的两个基本特性)1, 语言符号的随意性是指语言符号中的形式(语音)和意义的结合完全由社会“约定俗成”,它们之间没有必定的, 本质的联系。言符号的随意性具体表现在:(1)不同的语音形式可以表示相同的意义,代表相同的
12、现实现象,如等义词,再如:“书” 的意义是装订成册的著作,但语音形式可以不同: 汉语:sh 英语:buk 俄语:kniga 日语:hon(2)相同的语音形式可以表示不同的意义,如同音词, 多义词。再如,有个汉族老太太指责外国人说话怪: 汉语的“水”,美国人说是“窝头”,汉语的“五个”,法国人说是“三个”(cinq),即: 窝头(汉语) 五个(法语) water cinq 水(英语) 三个(汉语) 问题思索:语言符号(包括词, 短语, 句子)是否都是随意的?须要留意的是:语言符号的随意性是就单个符号最初产生的状况说的,一旦进入交际,就不是随意的了。因此,它又具有强制性。个人不能随意或者自由更改。
13、有些词,如night(马叫),bleat(羊叫),hoot(猫头鹰叫),tinkle(钟表声),仿照了它们所代表的东西的声音,被称为象声词。又如汉语的“风(离骚作“飞廉”), 猫, 鹅, 鸡, 鸭”,“轰隆隆, 叮叮当当, 叽叽喳喳”等也是拟声词。在语言的发展过程中接连产生的新词多半是在已有的词和概念的基础是形成的,如:毛笔, 钢笔, 粉笔,青菜, 油菜,汽车, 电车,茶杯, 酒杯,这些词我们通过它们所构成的语素就可以猜出它们所表示的意义。因而这些词的音义之间的关系就不全是随意的,而是有确定的联系, 有道理可言的,我们把这种联系叫做“词的理据”或“词的内部形式”。2, 语言符号的另一个重要特点
14、是它的线条性。语言符号只能一个跟着一个依次出现,在时间的线条上绵延,不能在空间的面上铺开。二, 语言的层级体系语言的符号不是互不相干的一盘散沙,而是有组织, 有条理的系统。语言的系统是什么样的?这个问题很困难,语言学家在不断地探究。多数学者的看法可以概括成:语言是一种分层装置,这种装置靠组合和替换来运转。这里先讲语言的分层状况。语言的底层是一套音位,一种语言的音位的数目虽然只有几十个,却能构成数目众多的组合。这些组合为语言符号准备了形式的部分。语言的上层是音义结合的符号和符号的序列,这一层又分为若干级。 底层:音位(几十个) 音节语言系统 上层:语素(几千个)词短语 句子三, 组合关系和聚合关
15、系语言链条上由符号组成的每一个环节都可以卸下来,换上另一个环节,组成新的链条。例如: 我 看 书 他 看 书 小王 买 书 老师 写 文章 人们 欢呼 胜利 所以每个符号都处在既可以和别的符号组合,又可以被别的符号替换这样两种关系当中。1, 组合关系符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系,是一种横向的结构关系,它存在于实际的话语中。符号的组合关系是有条件的。符号和符号的组合形成语言的结构。2, 聚合关系在链条的某一环节上能够相互替换的符号具有某种相同的作用,它们自然地聚集成群。它们彼此的关系叫做聚合关系,是纵向的类聚关系,它存在于我们大脑中。比如: 红 花 红 花 蓝 光 白 线 紫 旗
16、香 脸蛋 小 房子3, 组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。不但语言符号(词, 语素)处在这两种关系之中,而且构成符号的音位和意义也都处在这两种关系之中。第三节 语言系统是人类特有的一, 语言实力我们每个人都有驾驭语言的实力。这样的实力只有人类才有。二, 人类语言和所谓动物“语言”的根本区分人类语言和其他动物的交际方式如叫喊, 舞蹈等,有本质的区分:1.单位的明晰性2.随意性3.结构的二层性4.开放性5.传授性6.不受时, 地环境的限制第三章 语音和音系第一节 语音和音系的区分与联系一, 语音学和音系学 语音与自然界的其他声音也同也不同。语音的自然属性语音学的探讨语音的社会属性音系学
17、的探讨语音的自然属性还可以细分为不同的方面: 发音传递感知 生理物理心理 发音语音学声学语音学听觉语言学二, 语音和音系的最小线性单位音素与音位最小的语音单位是从成串的话语中切分, 归纳出来的。音素。 音位三, 国际音标记录音素的标写符号叫做音标。最通行的是“国际音标”。国际音标是国际上通用的记录人类语音的符号系统,国际音标最初由斯威特(H.sweet)设计出草案,1888年由国际语音协会公布运用。国际音标的制定原则:(1)音素和标写符号一一对应,不会出现混淆或两可的现象。(2)国际音标所用的符号大多数接受拉丁字母,拉丁字母不够用的时候再补充接受希腊字母。(3)为了与一般的字母相区分,通常把国
18、际音标所用的标写符号放在方括号 里。国际音标所代表的音是全世界一样的,我们不要把它和具体语言中形态相同的字母的读音混为一谈。音标是音素的标写符号,字母是文字的书写符号。国际音标记音有宽式和严式两种。严式记音要求只要音素不同就要运用不同的符号,叫音素标音法;宽式记音记录的是音位,叫音位标音法。 比如汉语一般话音节ai, ba, gao中的音素a,都是不同的音素,按宽式记音要求用一个a就够了;但按严式记音要求,这三个a要分别用三个元音表示aia, baA, gaoA。第二节 从声学看语音语音四要素从物理属性角度看,语音具有四要素:音高, 音重, 音长, 音质。1, 音高:指声音的凹凸 “ma” :
19、“妈麻马骂”2, 音重(音强):指声音的强弱汉语中的“莲子” , “帘子”;英语中的conduct重音在前是名词,“行为”, “举止”义,重音在后是动词,“引导”, “传导”义。3, 音长声音的长短英语itit和eati:t音长不同,词义也不同;广东话也有类似现象,同是sam,同是55调值,读得稍长,是“三”;读得稍短,是“心”。4, 音质(音色)声音的品质和特性语音中的音质确定于:发音体, 发音方法, 共鸣器的形态第三节 从发音生理看语音一, 发音器官要熟悉发音器官各个部分的构成与功能。发音器官分三大部分:(1)动力部分(肺);(2)发音体(声带);(3)共鸣器(口腔, 鼻腔, 咽腔)。(见
20、书P.52图)二, 两类音素:元音和辅音元音和辅音的区分可从三个方面考察:(1)声带是否振动。(2)发音器官各部分是否均衡惊惶。(3)气流是否受阻。 1, 元音元音是呼出气流不受口腔部位器官阻碍而发出的音。2, 辅音 辅音的共同特点是气流在确定部位受到阻碍,通过某种方式冲破阻碍而发出音来。受阻的部位就是发音部位,形成和冲破阻碍的方式就是发音方法。(1)发音部位人类语言所能构成阻碍的部位有10多种。(2)发音方法第四节 音位与音系一, 音位的对立和互补1, 音位是在具体语言或方言中,具有区分词的语音形式的最小语音单位。例如: 英语sport但在一般话里,“补”pu和“谱” pu留意:音位本身并不
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