Module1Unit1教案.docx
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1、附:桂林市高中英语新课程课堂教学设计统一模板NSEFC Book 1 Unit 1 friendship第一部分 单元整体教学设计 话题 Friendship设计者含团队单位及姓名桂林十八中高一备课组:苏擎文、黄雪林、赵桂芳、袁海英、唐世文教材NSEFC人民教化出版社2007年4月第2版整体设计思路、指导根据说明新课标的制定、新教材的运用给我们带来新的挑战和思索,因此,老师的教化观念应转变,教化方法应刚好俱进。新课标的高一英语既留意根底学问的考察又强调敏捷运用实力。因此,我们在高一英语教学中将狠抓根底学问,拓宽词汇,进步课堂容量及效益,并努力培育学生良好的学习习惯,进步学生自主学习和合作学习的
2、实力。教学背景分析主要对教学内容和学情进展分析1. 教学内容分析:本单元是高一新学期的第一单元,其主题是探讨友情,要求学生以“友情为话题进展沟通。同学们刚上高中,到一个新学校,新环境,彼此很生疏,很惦念初中时的同学和挚友。因此,这时议论友情和挚友的重要性,正能引起同学们的共鸣。2. 学生状况分析:学生在初中阶段不常练口语,语音、语调不标准,各种意念功能表达应用经验少。他们用英语表达的动机不够剧烈。在情感方面,同学们刚迈出初中校门,走进完全生疏的高中校园,分开了熟识的挚友来到生疏的环境,因此在情感上会出现一个空白阶段,特别须要结交新挚友,渴望被认可。学生经过了小学和初中阶段的英语学习,大多数学生
3、对已具备了肯定的英语根底和学习实力,学生整体程度较好,但亦有英语偏科的学生;来源层次多样,县招生、学区生、城区生源或有英语根底上的差异。原有教学形式的不同也可能造成听说读写技能的不均。教学目的分析含学问目的、实力目的、情感目的、策略目的和文化目的1. 议论友情话题,用英语承受信息、观点,议论挚友并表达关于友情的看法。学习处理人际关系。2. 针对别人的问题和观点发表自己的看法,并运用关于同意和不同意的表达用语。3. 驾驭重点单词,词组和句式,并能敏捷娴熟运用。4学会引述和转述别人的话。5. 训练听、说、读、写技能。培育小组合作学习精神,学会主动参及课堂活动。教学重、难点分析1. 阅读文章的理解,
4、语言学问的驾驭及运用。如upset, ignore, calm, concern; 短语:add up, calmdown, have got to, be concerned about ,have trouble with, get along with, fall in love等2. 针对别人的问题和观点发表自己的看法,并运用关于同意和不同意的表达用语。3. 训练听、说、读、写技能。培育小组合作学习精神,学会主动参及课堂活动。课时支配及说明Period 1: New wordsPeriod 2: Warming up, Listening & SpeakingPeriod 3-4: R
5、eading Period 5: Writing & SummaryPeriod 6: Grammar: Direct & Indirect Speech ( statements & questions)第二部分 课时教学设计课 时The First Period课题名称New words课型描绘设计者一、设计及施教理念 根据一般高中课程标准试验教科书 英语 词汇教学建议词汇教学是高中英语教学中一个重要环节。没有词汇就传递不了信息,词汇是语言的根底。词汇的贫乏会影响学生英语整体程度的进步,会成为课堂活动的障碍,会影响听、说、读、写实力的发挥。因此在进入一个单元之前,先处理它涉及到的词汇,可以
6、起到铺垫性作用,为学生本单元的学习扫除障碍,铺平道路。二、教学目的 目的确定要求详细、细化,表述要标准1 熟识单词短语读音,理解他们的含义。2 通过练习加深重点词汇的印象,学习运用部分词汇和表达方式。三、教学重点和难点 1 少数单词比较难发音。2 少数单词有形近词、近义词须要区辨别析。3 少数单词用法特殊,需举例说明。四、教学方法和教学手段 听录音跟读,区辨别析,举例说明用法,练习中学习运用。五、教学过程核心教学活动请予以标注,符号为“教学步骤老师活动学生活动设计意图用时说明Step 1:Check homework督促完成,并核对答案5Step 2:Listen to the new wor
7、ds of Unit 1. Follow the tape to read the new words.跟录音学标准发音8Step 3:Read the new words in the words list together发觉读音不娴熟的刚好订正7Step 4:通过练习加深重点词汇的印象,学习运用部分词汇和表达方式15Step 5:Summary5六、板书设计 板书部分重点单词短语,以及他们的变形,区分,辨析及举例。七、课前预料或课后反思教学设计及施行温馨提示:对本教案的特色,以及某些步骤合适运用的学校、学生层次等进展简要说明课 时The Second Period课题名称Unit1 Fr
8、iendship课型描绘听说课设计者桂林市第十八中学 黄雪林一、设计及施教理念 引导学生就交挚友这一话题进展听说训练。二、教学目的 目的确定要求详细、细化,表述要标准1 让学生学会如何交友。2 引导学生驾驭听大意细微环节-回忆大意的听力技巧。3 扶植学生驾驭表达同意和不同意的交际用语。三、教学重点和难点。教学重点和难点是驾驭听力和会话技巧。四、教学方法和教学手段 多媒体教学五、教学过程核心教学活动请予以标注,符号为“教学步骤老师活动学生活动设计意图用时说明1通过提问引出有关挚友的话题学生思索并答复激发学生爱好,导入正题2 2通过调查引出挚友的品质。发觉自己是否符合挚友的标准。让学生明白挚友须要
9、具有的品质,该怎样对待挚友。 5 3让学生阅读Lisa给Miss Wang 的信。阅读后找出Lisa 的困难。设想要是自己遇到此事会怎么做。学生相互探讨。 激发学生想像,为听力作铺垫。5 4第一遍听大意,答复以下问题,What did Lisa write to Miss Wang for What is Lisas problem第二遍,听细微环节,完成单词填空。第三遍,边听边检查答案。听第一遍弄懂大意,找到问题答案。第二遍,完成填空。第三遍听录音,修正答案。使学生驾驭听力的根本技巧。15 5组织学生探讨对Miss Wang 的观点是同意还是不同意,并陈述理由。学生适当用课本中的短语,表达自
10、己的观点。拓展学生的思维实力,扶植学生学会运用表达同意和不同意的短语及句型。10 6总结本课内容,强调友情的重要性,要正确交友。复习短语和句型。复习本节课内容。稳固所学内容。3六、板书设计 Unit1 Friendship1 书信和听力中出现的短语。2. 口语部分的短语句型。七、课前预料或课后反思通过本节课的教学,盼望学生能理解挚友的品质和学会处理挚友间可能出现的问题。同时驾驭本节出现的重要短语和有关表示同意和不同意的表达。教学设计及施行温馨提示:对本教案的特色,以及某些步骤合适运用的学校、学生层次等进展简要说明课 时The 3-4 Period课题名称Reading Annes Best F
11、riend课型描绘Reading设计者桂林十八中 赵桂芳一、设计及施教理念严格施行P-W-P教学流程,通过视频的视觉效果充分调动学生的学习爱好,让学生快速高效地完成任务型阅读。二、教学目的 目的确定要求详细、细化,表述要标准1. 学问目的:学生可以驾驭一些重点词汇go through, Netherlands, German, Nazis, Jewish, set down, a series of, outdoors, on purpose, in order to, at dusk, thundering, face to face.2. 技能目的:学生可以通过练习,初步理解及驾驭英语根本
12、阅读理解技巧predicting, scanning3. 情感目的:学生可以通过学习安妮日记,激发自己酷爱自然,珍惜生命的人生看法;珍惜友情及加强及别人沟通的实力以及反对种族主义的思想。三、教学重点和难点 教学重点:学生阅读技能的训练。教学难点:学生在活动中口语表达实力及读后小结的实力或者retelling实力的熬炼。四、教学方法和教学手段 1. 预料文章话题;2. 略读去理解文章的细微环节信息;3. 任务型阅读去深化理解安妮所处环境和对自然、对自由、对人生的看法及看法。五、教学过程核心教学活动请予以标注,符号为“教学步骤老师活动学生活动设计意图用时说明1(1)读前,老师播放一段“荒岛余生的小
13、视屏来调动学生的学习爱好。(2)然后让学生思索探讨挚友必需是人吗,其他哪些东西也可以成为我们的挚友。(3)最终让几位学生表达他们自己对此的看法。借此引入本课话题“安妮最好的挚友。(1)学生看完视频后,主动参及思索探讨,并踊跃发表自己的观点。(2)猜测“安妮最好的挚友。(1)集中学生的留意力,激发他们的爱好,并引发他们“什么可以成为挚友思索。(2)然后自然过渡到本课的话题上。6mins2(1)老师以问题的形式将学生带到文章的背景学问上,并引导学生进展略读,填写以下表格。The time of the storyThe place of the storyThe heroine of the st
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