积雨辋川庄作》教学设计.docx
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1、触景生情,情景交融 积雨辋川庄作教学设计 广东省罗定试验中学 王秋秀1、学情分析诗歌鉴赏是高度凝练的文言文,学生虽然接触过诗歌和文言文,能根本读懂诗歌意思,但真正地深化鉴赏诗歌还是有肯定的困难。相对其他的边塞诗和怀古诗而言,王维的具有佛性空灵的诗歌比拟简单理解,能很大程度激起学生的爱好。2、学习内容分析积雨辋川庄作是人教版高中语文选修教材中国古代诗歌散文观赏中收集的一首诗,它是王维的一首山水田园诗。这节课要让学生根本理解积雨辋川庄作的思想内容,也要让他们学会分析诗歌意境的方法。3、教学目标1知识及技能了解王维的人生经验和思想。 听录音,观赏富于文采的诗歌。 品尝积雨辋川庄作情景交融的艺术境界。
2、2过程及方法学生自己诵读、比拟,驾驭积雨辋川庄作等山水田园诗主要内容、特点。学生自主合作探究鉴赏的诗歌意境,老师作点拨、补充。3情感看法及价值观让学生酷爱山水田园和形成正确的人生看法。4、教学的重点和难点教学的重点:驾驭积雨辋川庄作等山水田园诗意境鉴赏的方法。教学的难点:品尝积雨辋川庄作等山水田园诗的情景交融的艺术境界。5、教学流程图猜谜语导入新课展示学习目标初步感知,了解作者进一步感知听录音,朗读明确意象,意境探讨思想感情知识拓展和练习探讨、沟通老师总结6、教学过程1新课导入猜谜语打一人物 他是盛唐时期的闻名诗人,山水田园诗派代表诗人之一。 他少年时便负有才气,17岁写下了:“独在异乡为异客
3、,每逢佳节倍思亲。 千古传诵的佳句,21岁时高中状元。 苏轼曾称他的诗是“诗中有画,称他的画是“画中有诗。2知人论世看王维 王维701761,字摩诘,官至尚书右丞,作品有王右丞集。王维是盛 唐山水田园诗派代表诗人之一,及孟浩然齐名,世称“王孟,他多才多艺,诗 歌之外,兼善音乐、书法、绘画等,尤以绘画见长,其诗能融音乐、绘画之理, 营造出诗情画意相结合的完备意境。 晚年无心仕途,虽为朝廷命官,却常隐居 蓝田辋川,过着亦官亦隐的居士生活。专诚奉佛,晚年诗歌以禅入诗,世称“诗 佛 。 (3)解题 积雨辋川庄作,又名秋归辋川庄作,积雨,指连日阴雨,点出创作时 的天气。辋川庄,王维晚年隐居之地,在今陕西
4、蓝田终南山中。点明白创作的 地点。 此诗作于“安史之乱后,当时社会急剧变化,朝政混乱,王维厌倦官场生 活,不再主动出仕,而是亦官亦隐。他隐居在辋川,信奉佛教,寻访山林,怡 然自得。在这首七律中,诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活及辋川安静优美的田 园风光结合起来描写,创建了一个物我相惬、情景交融的意境。 (4)听录音并注音解词。 注音 蒸藜l 炊黍sh 饷xing 东菑z 啭zhun 黄鹂l 朝槿jn 学生齐读这首诗歌。 学生翻译诗歌,老师评点翻译 附翻译: 初夏季节,雨水绵绵,积久不停,静谧的山林潮湿阴暗,野村炊烟缓缓升 腾;女人家烧藜菜煮黄黍,把这粗劣饭菜送给东面田头干活人。看吧,垅中 水田薄雾
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