人教版小学品德与社会五年级上册教案.docx
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1、人教版品德及社会五年级上册全册教案三、教学进度表 课序日期教学内容和课时支配备注1打算课(1课时)2一单元 让诚信伴随着我第1课 请你信任我(2课时)3第2课 诚信是金(2课时)4第3课 社会呼喊诚信(3课时)5二单元 我们的民主生活第1课我们的班队干部选举(2课时)7第2课 集体的事谁说了算(2课时)8第3课 我是参及者 (2课时)9第4课 社会生活中的民主(3课时)10第三单元 我爱祖国山和水第1课 我的祖国多宽阔(2课时)11第2课 江山多娇 (2课时)12第3课 祖国的宝岛台湾(2课时)13第4课 祖国江山的保卫者(2课时)14第四单元 我们都是中华儿女第1课五十六个民族五十六朵花(3
2、课时)15第2课 各民族儿女手拉手(2课时)16第3课 生活在世界各地的华人(2课时)17复习18考察人教版品德及社会(五.上)教案请你信任我 请你信任我 教学目的:1、知道讲诚信就是说话真实,待人真诚,说到做到。知道诚信对自己、对别人、对社会的重要意义。2、对不诚不信的行为表现出不满和生气,对自己的失信感到内疚和自责。 情愿做一个诚恳守信的人,情愿为建立诚信社会尽力。3、在及别人的交往中,做到说话真实,待人真诚,说到做到。 教学重难点:1、让学生懂得做人要诚恳守信。2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦,失去别人的信任。3、通过沟通,感知诚信的内涵,情愿做一个诚恳守信的人。 教学打算:1
3、、学生搜集相关的故事和格言。2、教师打算课件创设情境。 课时划分:3课时 第一课时 一、谈话揭题 待人真诚,言而有信是中华民族的传统美德,也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人,这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人?教师板书:我信得过 二、课件演示教材供应的场景,学生观看。 看了你有什么想说的吗? 师小结引入下一环节:是啊,刚刚你们看到的小挚友都是值得我们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。 三、互动讨论,沟通,理解诚信的内涵 1、说一说:回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。 引导学生说出信任的缘由多样化:比方坦率、有借有还、说话算话、诚
4、恳、不扯谎 涉及的人可以是学校里的同学、教师、父母、亲朋好友等。 2、 填一填 :通过供应的范例和讨论,完成表格填写。 我信得过的人 姓 名 我信任他的缘由 3、小组内沟通,教师参及其中。 4、全班汇报:相机引导学生联络自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。 5、小结,理解信任的内涵 诚信:即诚恳守信,诚恳就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。 6、说说你是怎么理解诚信的内涵的?四、自我反思 1、我是一个能得到别人信任的人吗? 2、反思:哪些方面做得好,哪些方面做得不好?如何改良?体会待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 怎样做才能成为一个值得别人信任的人
5、? 板书设计: 我信得过他的是: 第二课时 一、复习引入 1、谁能说说诚信是什么意思?它都包含了哪些含义? 2、教师导语:要是有人不诚不信,你的感受如何呀?我们进入这节课的话题当挚友失信时。板书课题。 二、创设情境,引导学生讨论 在生活中,我们有时也会遇到这样的状况:有些人对你说了一些话,事后发觉是假的;有些人向你做了承诺,可是没有兑现;有的人当面说你的好话,可是背后每当遇到这样的事,你的感受是怎样的呢? 1、请几名同学模拟表演,然后各抒己见,说出自己的想法来。(让大家感受由于一些人对自己不讲诚信,给自己带来的不快和损害。) 2、活动:静静话信箱 A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由
6、此产生的对这个人的看法写出来,不写姓名,放进“静静话”信箱。(静静话,要留意爱护儿童的自尊心,只是让学生讨论事实,不要点出人名,不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。) B、指名随机抽取一份静静话读一读,然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己,看看从中受到什么启发? (引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣;引起学生对自己不诚不信的言行的反思,从而获得“己所不欲,勿施及人”体会。) C、教师随机抽取阅读,谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“静静话”,并板书。 三、课堂小结 1、通过刚刚的活动你有什么感受? 2、“诚信”重要吗?自己应当怎么做? 四、课外阅读 找一找古今中外的名人有关“
7、诚信” 的故事或者格言读一读,并说说自己的体会。 板书设计: 挚友失信当时 静静话: 诚信是人不行缺少的东西。 第三课时 一、提醒主题 这里是诚信的乐园,生活在这里的人们没有猜疑,没有欺瞒,人及人之间互信任任,真诚相待。来,快进入“诚信乐园”吧! 二、启发想象 请大家绽开你们想象的翅膀,描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里,人们之间会怎样的生活和交往? 想像人们生活充溢乐欢乐;大家互相扶植,团结向上;到处是鲜花和笑脸 (通过学生的沟通,使学生对“诚信乐园”产生憧憬之情。) 三、小组沟通讨论 1、怎样做才是讲诚信?具备什么条件才能走进“诚信乐园”? 2、小组选出代表汇报,全班共同拟订进入“诚
8、信乐园”的条件。 四、反思行为 只有诚恳守信的人才能进入“诚信乐园“,我们就从一点一滴做起,努力做个诚恳守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗?哪些条件还不具备?以后怎么做? 生汇报:例:容许的事情,我会五、制作诚信卡 1、根据入园条件,想一想自己是否能进入“诚信乐园”,并根据自己的状况,每人制作一张“诚信卡”,在上面写上自己的承诺。 2、在班上展示,介绍自己制作的“诚信卡”。 六、拓展延长。 每天查一查自己的承诺是不是做到了,并把自己履行的状况记录在卡上。每周末,靠着这张卡进入“诚信乐园”的人,都将被授予“诚信园民”的称号。人教版品德及社会教案诚信是金 教学目的:1、结合生活中的具体事例和
9、儿童的生活阅历,理解诚恳守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。2、知道诚恳守信是中华的传统美德。 教学重、难点:通过本课的学习感受诚恳是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚恳在待人处事中的作用,同时也使学生相识到诚恳守信是中华的传统美德。 教学打算: 1,搜集古今中外有关诚信的经典事例。2、把第八页的故事讲给四周的人听,完成调查问卷,理解人们对诚信的看法。3、利用搜集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经验,调查四周人的方式,理解有关不诚不信害人害己的事例。 教学时数:3课时 教学过程: 第一课时 一、谈话引入新课 从前面的学习中我们理解到了什么是“诚”,什么是“信”,今日我们将接着来讨论“诚
10、信”这一话题。 二、分组讨论,续编故事。 1、课件出示第八页故事情节。 2、分组讨论:(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人? (2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?这样下去其结果会是什么样? 3、小组合作,用表演的形式把故事续演出来。 三、沟通搜集,理解人们对诚信的看法 沟通课前调查的状况和问卷统计结果,看看划去“诚信”的人占多大的比例,他们选择丢掉诚信的理由是什么;不情愿丢掉诚信的人占多大比例,他们的理由是什么。 四、学习第九页的案例,体会“人无信不立”的含义 1、课件出示第九页的案例。 2、讨论: (1)仅仅是三次逃票的记录使他失去了(工作的时机),这些公司为什么把诚
11、信看的这么重要? (2)在我们生活中,人们有时经常在不经意中失去了诚信,然而当诚信被丢掉时,同时也失去了什么呢? 3、小结 是啊,正犹如学们所说的一样,人假设丢掉了诚信,即使有着聪慧的大脑,出众的才学,也会因为不被社会成认,他的才学机敏无法呈现,金钱荣誉无法获得,可见诚信是人立足及社会的根本,正如孔子所说的(出示孔子的话)人无信不立。 五、作业 通过搜集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经验,调查四周人的方式,理解有关不诚不信害人害己的事例。 第二课时 一、谈话引入 诚信是看不见、摸不着,然而在我们的生活中无处不在。假设失去诚信,最终受到损害的会是谁呢?让我们在生活中调查,用事实来说话。 二、“
12、假设没有诚信”沟通会 1、孩子们展示自己课前搜集、调查到的事例。 2、师补充一些视频新闻资料:安徽省阜阳市不合格奶粉带来的危害 3、引导学生看书中第10页和11页的插图,结合沟通的资料谈谈自己的看法或感受。 三、分组讨论、思索 1、当社会失去诚信时,那些诚恳守信的人们会受到什么影响?假设假货充满市场时,那些诚恳守信做生意的商家会受到什么影响?当人们之间失去了最根本的信任,那么诚恳守信的人会受到怎样的损害? 2、观赏小品:失去诚信之后 3、学生谈感受。 四、总结、升华 和孩子们所担忧的一样,在社会生活中,一旦失去了诚信,不仅给当事人造成了干脆的损害,而且也使整个社会失去了平安感,人及人失去了最至
13、少的信任,我们呼喊诚信,诚信是一个人,一个家庭,一个行业,一个社会所须要的珍贵品质,他像金子一样珍贵,不,他比金子更珍贵,所以人们常说(板书课题:诚信是金),生齐读。 五、作业 搜集古近中外有关诚信的经典故事。 第三课时 一、谈话引入 诚信是中华民族的传统美德,回忆历史有关诚信的经典故事数不胜数,曾子杀猪就是其中之一。 二、观赏故事,讨论明理 1、课件出示曾子杀猪的故事。 2、一头猪在当时还是很贵的,曾子为了履行一句原来不经意的承诺而杀了一头猪,这是为什么呢? 3、以小组为单位围绕以下问题续编故事: (1)曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,特别兴奋,可是妈妈回来后没有给他杀猪,他后来,他的
14、妈妈在给他许诺时,他会 (2)曾子的孩子渴望妈妈能给自己杀猪吃,可又担忧,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。没想到,爸爸和妈妈果真履行了承诺,他 (3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么细致,他无法理解丈夫的举动。于是,夫妻争吵了起来 (4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会 4、小结过度 三、阅读眺望台、畅所欲言 1、学生自由阅读书中第13页“眺望台”的内容。 2、围绕以下几个问题进展辩论: (1)假设你是教师,遇到这样的事会怎样处理? (2)假设你是社会中的一员,你是支持这位教师的做法,还是反对或不支持?(3)你认为这件事曝光,是不是小题大作? 3、思索:这
15、个女教师这样做的目的,人们拿出这个问题来讨论的理由。四、结合事例分析不诚信和蔼意的谎话的区分 1、课件出示两个事例(图片加配音): (1)身患重病的妈妈为了让远方的女儿能安心工作,告知女儿自己很安康。 (2)医生和家人为了让一个意志比拟脆弱的病人能坚毅的活下去,对她隐瞒病情。 2、讨论不诚信和蔼意的谎话的区分,真确理解诚信的含义。 五、总结 人教版品德及社会教案社会呼喊诚信 教学目的:1、理解社会生活中的各种承诺形式,感知社会各种主体(厂家消费者、政府市民、签订合同的甲方乙方)对诚信的期盼。2、知道在社会的监视及制约下,诚信品牌毁之简洁建之难,我们应当每时每事以诚为本。3、关注社会诚信问题,情
16、愿为打造诚信社会出一份力,也做一个呼喊诚信的社会人。 教学重难点:1、引导学生理解社会生活中有关诚信的事例,感受社会各种主体对诚信的期盼。2、通过对社会生活中诚信及不诚信事例剖析和比照,懂得诚信是现代商品社会的根本要求,是参加后,遵守相关规则的必定要求。3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则,是各行各业人们要遵守的根本法律行为准则。 教学打算:1、学生访问、视察、查找社会生活中的承诺(信誉卡、保修卡、合同等)。2、调查理解本地区人们比拟信任的产品和信得过的商店,理解人们为什么信任它们。3、搜集我国古代有关诚信的故事和格言。4、教师打算相关的课件。 课时支配:4课时。 第一课时 一、谈话引入新课
17、 要做到诚信,一方面须要个人的严格自律,另一方面也依靠社会的完善标准。社会生活中的信誉到处存在。板书课题:社会生活中的承诺。学生齐读。 二、社会生活的各种承诺形式 课件出示2006年“经洽会”签约场景图(是讲解有关事宜)、政府向公民做出的承诺。 1、分组思索、讨论:人们为什么要签订协议、合同和作出承诺,它们在社会生活中起什么作用呢? 2、汇报沟通。 3、小结:双方用签订合同、协议的方式,作出约定,并根据约定行事。违约要受到惩处。 三、在我们的生活中随处可见各种承诺,沟通自己的调查状况 1、信誉卡小展示。将搜集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来,大家讲讲其中的故事。说说商家按承诺
18、上门效劳,自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的苦恼。 2、社会生活中,还有哪些承诺形式?思索:签订了合同意味着什么?谁来读读你的合同?想想合同对双方有什么约束? 以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。 3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺,说明了什么?当这些承诺得以兑现,人们会有怎样的感受? 社会生活中有很多的承诺,人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着,因没得到承诺而生气、悲观。 四、总结:现代社会生活中离不开信誉,社会呼喊诚信 五、作业:调查理解本地区人们比拟信任的产品和信得过的商店,理解人们为什么信任他们。 板书设计: 社会生活中的承诺 合同 协议 措施 第二
19、课时 一、谈话引入 社会因诚信而美妙,人们因各种承诺得以兑现而信任它们,诚信要靠行动来打造。板书课题,学生齐读。 二、汇报沟通上节课调查本地区人们比拟信任的产品和信得过的商店的状况 1、分小组汇报:它们为什么能成为重合同守信誉单位?顾客在这里买东西放心吗?生意怎么样呢? 2、从中你得到了什么启示? 小结:一个单位、企业的生命力不仅在于质量,而且也在于信誉。 三、品牌的由来 1、课件出示海尔砸冰箱事例。 小组讨论:厂长为什么要砸掉冰箱,假设放任冰箱流入市场,会出现什么后果?边讨论边思索:76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失?假设将这批冰箱及合格冰箱一起卖掉,对厂家和消费者分别会带来什么
20、后果?降价卖掉及砸毁不合格产品,会对以后工厂打造品牌产品,保证产品信誉等带来什么不同的影响? 全班汇报沟通。 小结:由于海尔冰箱重质量、重信誉,所以才打造出海尔冰箱的品牌。 2、学生自读教材17页:温州鞋业的兴衰历程。 讨论:问什么两千多双劣质鞋,就能毁掉温州的信誉,而重建信誉却须要近二十年的时间? 汇报沟通:假设自己听说某地消费假冒产品,情愿不情愿买该地的产品,当看到是这个地区的产品时,即使外观很好,会不会买,为什么?学生各抒己见,畅所欲言。 3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中,你得到了什么启示? 四、总结:一个单位、企业的生命力在于质量,在于信誉。在现代社会规则制约下,诚信品牌毁之简洁
21、建之难,我们应当时时事事以诚为本。 五、作业:调查本地区在诚信方面存在的问题。 板书设计: 诚信要靠行动来打造 品牌的由来 第三课时 一、谈话引入 汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市,我们应当怎么做?回来诚信大行动开场了。 二、建立诚信城市的几项措施 1、要建立诚信城市,我们应当实行哪些措施? 分小组讨论。 汇报沟通。 2、总结出建立诚信城市的几项措施。 3、小品表演:假设我是市长 三、模拟活动:创办诚信商店 1、在全班竞聘一名商店经理,由经理聘请店员。 2、创办诚信商店的先决条件是什么? 假设你是经理,你怎么保证聘用的员工讲诚信呢? 怎样保证商店不进假货呢? 假设商
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