中小学教师心理健康知识考试试卷附复习资料.docx
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1、中小学教师心理安康学问考试试卷(附答案)一、填空题(每小题1分,共10分)1、世界卫生组织指出:安康是指身体上、和的完美状态而不仅是没有疾病和虚弱现象。2、在承受外部压力和挫折等信号后,出现警觉反响并发动体内的能量资源,同时实行各种应对方式来应付应激事务,这一阶段是压力应对阶段。3、压力有内部和外部之分。教师的内部压力主要来自、和不够安康的心理状态。4、心理应对机制是人们在成长开展过程中,渐渐形成的一套适应机制,其心理成分包括、和行为。5、教师主观华蜜感的成分包括主动情感、消极情感和。6、心理辅导活动就是以培育学生为目的,以为主体,在教师指导下进展的特地活动。二、单项选择题(本题共10个小题,
2、每小题1分,共10分。请在每小题的备选答案中选出一个正确答案,并将其代码写在题干后面的括号内)1、在个体开展的过程中,由于外部影响或内部失调而引起的短暂性的心理失衡现象指的是:()A、心理问题B、心理安康C、心理疾病D、心理障碍2、但凡能适应社会生活根本要求的行为被认为是正常的,反之者被视为异样,这是心理安康的:()A、统计测量标准B、临床病理标准C、社会适应标准D、特性开展标准3、对待同样迟到的好学生和差生,教师的看法不同,这是造成的。()A、知觉误差B、理解误差C、社会认知偏向D、人格缺陷4、由于管理实力的欠缺,有的教师会找出各种理由来争取不当班主任,这是一种心理应对。A、自发的B、自觉的
3、C、主动的D、消极的5、某教师因一次上课失误而自怨自责,苦痛,消沉,自暴自弃,这是因为他的哪种不合理信念的作用。()A、完备主义倾向B、寻求确定公允C、钻牛角尖D、以偏概全6、从心理动力学的角度看,影响学生自我效能感的核心因素是:()A、主动心情B、胜利体验C、智力因素D、非智力因素7、“心理询问使人更加信任自我,而非更加迷信别人”。这表达心理询问的()A、交友原则B、共情原则C、自助原则D、开展原则8教师由于对工作的过高期望,产生的职业倦怠,这种缘由属于:()A、社会层面的因素B、个人层面的因素C、学校组织层面的因素D、职业倦怠的危害9、假如有些目的经过屡次努力,仍旧无法实现,而且实现的概率
4、很小,这时应当:()A、接着努力B、学会放弃C、加大投入D、不断梦想10、教师应具备的各项主动情感可以集中表达在对的看法上。()A、学生B、职业C、教材D、自己三、推断题(本题共5个小题,每小题1分,共5分。请在每小题的题干后面的括号内用“”、或“”表示您的推断)1、心理安康及不安康不是一个相对的概念,心理安康和不安康有明确严格的界限。()2、心理压力和心理挫折对一个人来讲,可能是主动的影响,也可能是消极的影响。()3、“师徒如父子”说明教师及学生具有良好的师生关系。()4、教师体罚或变相体罚学生的现象外表上看是教化方法问题,事实上是教化观念问题。()5、在学校,只有那些有心理困难以及轻度神经
5、症患者须要通过心理询问供应扶植。()四、简答题(本题共3个小题,每小题5分,共15分)1、教师心理安康对学生心理安康有何影响?2、教师如何培育和塑造良好的性格?3、教师减轻工作压力的方法有哪些?五、阐述题(本题共2个小题,每小题10分,共20分)1、举例说明教师如何表达自己的主动情感。2、结合自己的教化、教学理论,谈谈对“期望效应”的理解和体会。六、案例分析(本题共3个小题,第1、2小题各15分,第3小题10分,共40分)1一位语文教师在给学生上师说一课,当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时,学生问:“教师,唐宋八大家都是哪些人呀?”教师脸一板,冷若冰霜地说:“就你多事,那不是给你要学的范围,你
6、只要记住韩愈是唐宋八大家之一就可以了。”一句话,把大家说得目瞪口呆。以后,再有什么问题也不再问了。(1)分析该教师的教学违反哪些课堂教学心理卫生的根本原则?(2)你认为这样的课堂气氛会对学消费生什么影响?2试分析下面事例中的教师的角色定位:在很多亲人和教师的眼里,小黄是一个不行救药的浪子。他原来在市区一所学校寄读,远离父母,失去了家庭的管教,被坏人引诱,陷入胡作非为的泥潭。他无心学习,破坏学校纪律,而且在外面盗窃。他母亲心急如焚,把他转到这所小学,恳求到丁教师的班里就读。这样的学生能承受吗?学校里争论纷纷,意见不一。最终丁教师确定,冒点风险也要把他收下。要使浪子回头必需选好着力的支点,丁教师对
7、小黄的过去作了全面的考察,在调查分析中,丁教师发觉他常常把偷来的东西分给有困难的孩子,从这里可以看出他还有英勇和和蔼的一面。经过一番分析、探讨,丁教师心里充溢了信念。一天放学后,丁教师把小黄带到家里,搬出一大堆连环画让她阅读。小黄漫不经心地翻看,突然眼睛一亮,原来他发觉一本聂耳的故事,接着就习惯性地把书藏进了裤袋。丁教师看在眼里,不动声色地说:“这本书教师送给你了,你带回家去看。”小黄顿觉耳边一热,不好意思地转过身来。这时,小黄的眼睛突然盯住了墙的一把二胡,他看了好半天。丁教师随即说道:“你喜爱二胡?会拉吗?”话还没说完,小黄已经跳到桌子上,只听“啪”地一声响,桌面上的玻璃被踩得粉碎。小黄胆怯
8、起来,不知如何是好。丁教师赶忙劝慰她:“快看看脚划破了脚没有?”小黄感动的眼里充溢热泪。丁教师从他的一本书和一把二胡的倾心中,找到了施教的支点。此后她倍加疼惜小黄爱音乐、想成为音乐家的爱好和愿望,给他创建出很多开展自我的时机,从而培育他做一个好学生的自信念,激发他树立为人民奉献才智的高尚志向。经过长时间的艰辛工作,小黄最终辞行了“昨天”,在六年级时被评为三好学生,毕业前成为学校的优秀中队长。后来,他考进了华南歌舞团,转而成为一名电影工作者。至今他仍旧记忆犹新自己的恩师丁教师。请问:1、上例中丁教师都扮演了哪些角色?2、丁教师胜利扮演这些角色的缘由何在?3、一位班主任教师在开学初的自我介绍中说了
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