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1、团风县团风小学团风县团风小学 叶玉姣叶玉姣说说课课内内容容一、说教材二、说教法学法三、说教学程序四、说教学预测教教材材分分析析1、教材的体系、地位、内容、教材的体系、地位、内容 2、学情分析学情分析 3、教学目标、教学目标 4、教学重难点、教学重难点 艰辛的求索不屈不挠的中国人教教材材分分析析 星星之火,可以燎原 起来,不愿做奴隶的人们 中国人民从此站起来了 不愿忘记的屈辱 反抗侵略,自强维新 孙中山与辛亥革命学学情情分分析析 从学生的社会生活环境看,清末至民国初年的社会形态与现实状况截然不同。学生不容易感受到封建社会的弊端,进而明确民族革命的必要性。而且,由于年代的久远,现在的世界格局也发生
2、了巨大的变化,对于资本主义列强的身份,学生不容易理解。 从孩子的心理特点和认知程度上分析,学生有了解历史与爱国的热情和肩负国家重任的激情,但是就本年龄阶段的认知水平来看,对于这个话题,存在两个认知难点:一是革命志向过于深奥,学生体会不深,二是国家经济、社会发展的规律过于深奥,学生不易深入了解辛亥革命对于国家发展的重大意义等问题 教教材材分分析析教教 学学 目目 标标 1 、情感态度价值观:在了解近代中国的屈、情感态度价值观:在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感,树立奋发图强的爱国志向,向那些和责任感,树立奋发图强的爱国志向,
3、向那些为中华民族复兴而做出杰出贡献的先辈致敬,为中华民族复兴而做出杰出贡献的先辈致敬,并学习、继承他们的优良传统,弘扬民族精神并学习、继承他们的优良传统,弘扬民族精神 。 2 、能力:学会通过一些通俗易懂的典型材、能力:学会通过一些通俗易懂的典型材料分析、解决相关的问题;初步学会透过现象料分析、解决相关的问题;初步学会透过现象认识事物本质、全面认识事物及辩证地看待问认识事物本质、全面认识事物及辩证地看待问题等方法。提高合作学习的能力。题等方法。提高合作学习的能力。 3 、知识、知识:学会从图片、文字、影片等历史学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息,知道孙中山组织民主革资料中获取相关信
4、息,知道孙中山组织民主革命等抗争事例,感受伟人的远大志向。命等抗争事例,感受伟人的远大志向。 教教材材分分析析 教学重点:学会从图片、文字、影片等历史资教学重点:学会从图片、文字、影片等历史资 料中获取相关信息,了解我们祖国料中获取相关信息,了解我们祖国 曾经遭受的屈辱。知道孙中山组织曾经遭受的屈辱。知道孙中山组织 民主革命等抗争事例,感受伟人的民主革命等抗争事例,感受伟人的 远大志向。远大志向。教学难点:培养学生爱国主义情感和民族常教学难点:培养学生爱国主义情感和民族常 识,是它们懂得今天的生活来之不识,是它们懂得今天的生活来之不 易,明确自己肩负的重任,发扬艰易,明确自己肩负的重任,发扬艰
5、 苦奋斗、无私奋斗的精神,热爱祖苦奋斗、无私奋斗的精神,热爱祖 国、建设祖国国、建设祖国 。教教法法分分析析 直观教学是所直观教学是所有教学方式中最直有教学方式中最直接最有效的一种方接最有效的一种方式,也是学生喜爱式,也是学生喜爱的一种教学方式。的一种教学方式。在这节课的教学中,在这节课的教学中,主要借助多媒体这主要借助多媒体这种现代化的教学手种现代化的教学手段辅助教学,对教段辅助教学,对教材内容进行补充。材内容进行补充。 教学过程中教学过程中我注重师生间教我注重师生间教与学的沟通交往与学的沟通交往,多维互动,采,多维互动,采用了师生对话、用了师生对话、生生对话、小组生生对话、小组交流等多种互
6、动交流等多种互动形式。形式。 互动教学互动教学 直观教学直观教学 情感教学情感教学 本节课的教本节课的教学内容历史感强,学内容历史感强,我恰当的找到教我恰当的找到教学内容与学生生学内容与学生生活的交点,让学活的交点,让学生从自己的身边生从自己的身边抗日故事来了解抗日故事来了解历史,通过图片、历史,通过图片、新闻、视屏激发新闻、视屏激发学生的情感。学生的情感。 学学法法分分析析自主、合作、探究自主、合作、探究体体 验验 反反 思思 法法 讨论交流法讨论交流法 在课堂上,通过在课堂上,通过诵读和讨论去推动学诵读和讨论去推动学生思考,理解文章的生思考,理解文章的内容,让学生自主进内容,让学生自主进入
7、文本,读出感受,入文本,读出感受,发现问题,通过小组发现问题,通过小组合作交流探讨解决问合作交流探讨解决问题,发挥学生的自主题,发挥学生的自主学习和探究能力。学习和探究能力。教教学学准准备备 教师准备:武汉旅游地图及武昌起义纪念馆和遗址的图教师准备:武汉旅游地图及武昌起义纪念馆和遗址的图 片,并制作多媒体课件。片,并制作多媒体课件。 学生准备:收集孙中山的少年故事和革命故事。调查了学生准备:收集孙中山的少年故事和革命故事。调查了 解当地民主革命活动的遗址或有关辛亥革命解当地民主革命活动的遗址或有关辛亥革命 的纪念馆等。观看上海卫视的纪念馆等。观看上海卫视“杨澜访谈录节杨澜访谈录节 目目”。教室
8、布置:把桌子移开,把椅子分成三个组,在教室里教室布置:把桌子移开,把椅子分成三个组,在教室里 排成半圆型。排成半圆型。学生分组:根据学生意愿分成三个小组,依次命名为学生分组:根据学生意愿分成三个小组,依次命名为 “少年孙中山少年孙中山”、“青年孙中山青年孙中山”“”“老年孙老年孙中中 山山”。三、教学过程三、教学过程教学流程教学流程启发谈话,确立谈话主题启发谈话,确立谈话主题模拟访谈,体味革命人生模拟访谈,体味革命人生 缅怀先烈,缅怀先烈, 继继 往往 开来开来 拓展延伸,体验反思拓展延伸,体验反思三、教学过程三、教学过程活活动动二二模模拟拟访访谈,谈,体体味味革革命命人人生生一一问问一一世世
9、界界一问一世界一问一世界一问一问所有所有孙中山孙中山 你是谁?在你的所你是谁?在你的所处年代发生了什么事?处年代发生了什么事? 活活动动二二模模拟拟访访谈,谈,体体味味革革命命人人生生三、教学过程三、教学过程二问二问少年少年孙中山孙中山给大家讲讲你小时候的故事给大家讲讲你小时候的故事 活活动动二二模模拟拟访访谈,谈,体体味味革革命命人人生生三、教学过程三、教学过程三问三问青年青年孙中山孙中山 读书时,你做了那读书时,你做了那些事些事? 活活动动二二模模拟拟访访谈,谈,体体味味革革命命人人生生年青时代的孙中山年青时代的孙中山18831883年年1899年年 18881888年在香港西医书院学习年
10、在香港西医书院学习时与友人的合影时与友人的合影. .1898年,与日本友人在横滨合影年,与日本友人在横滨合影 活活动动二二模模拟拟访访谈,谈,体体味味革革命命人人生生黄黄 兴兴宋教仁宋教仁19051905年年8 8月月2020日,孙中山联合黄兴、宋教仁等人,日,孙中山联合黄兴、宋教仁等人,在日本东京成立了中国第一个全国性的统一的革在日本东京成立了中国第一个全国性的统一的革命政党命政党中国同盟会中国同盟会 。 中国同盟会的成立中国同盟会的成立活活动动一一启启发发谈谈话,话,确确立立谈谈话话主主题题同盟会十六字纲领 驱除鞑虏驱除鞑虏恢复中华恢复中华建立民国建立民国平均地权平均地权民族民族民权民权民
11、生民生 三民主义三民主义 孙中山早期民主革命的开始孙中山早期民主革命的开始 1. 弃医从政,立志救国弃医从政,立志救国 2. 建立组织,筹划起义建立组织,筹划起义三、教学过程三、教学过程活活动动一一启启发发谈谈话,话,确确立立谈谈话话主主题题萍浏醴萍浏醴起义起义浙皖浙皖起义起义1907年年12月月镇南关镇南关起义起义1911年年4月月27日日黄花黄花岗起义岗起义武武 昌昌 起起 义义打响首义的第一枪打响首义的第一枪活活动动二二模模拟拟访访谈,谈,体体味味革革命命人人生生武武 昌昌 起起 义义活活动动二二模模拟拟访访谈,谈,体体味味革革命命人人生生中华民国的建立 时间时间 :地点地点:19121
12、912年年1 1月月1 1日日( (即民国元年即民国元年) ) 南京南京孙中山孙中山: :中华民国临时大总统中华民国临时大总统中华民国中华民国临时政府国旗临时政府国旗:五色旗五色旗象征满、汉、蒙、象征满、汉、蒙、回、藏五族共和回、藏五族共和活活动动二二模模拟拟访访谈,谈,体体味味革革命命人人生生活活动动二二模模拟拟访访谈,谈,体体味味革革命命人人生生辛亥革命伟大的,具体表现在:辛亥革命伟大的,具体表现在:1 1、政治:推翻了清王朝,、政治:推翻了清王朝,结束了中国两千多年的封结束了中国两千多年的封建君主专制制度,建立起建君主专制制度,建立起资产阶级共和国,使人民资产阶级共和国,使人民获得了一些
13、民主自由的权获得了一些民主自由的权利,推翻了利,推翻了“洋人的朝洋人的朝廷廷”,沉重地打击了帝国,沉重地打击了帝国主义的侵略势力。主义的侵略势力。2 2、经济:解放生产、经济:解放生产力力为民族资本主为民族资本主义的发展创造了有利义的发展创造了有利条件。条件。3 3、思想文化:民主、思想文化:民主共和观念深入人心;共和观念深入人心;为新文化运动的兴起为新文化运动的兴起创造了条件;对中国创造了条件;对中国教育的改革和社会习教育的改革和社会习俗的进步都起了积极俗的进步都起了积极的作用。的作用。 4 4、世界影响:它对近代、世界影响:它对近代亚洲各国被压迫民族的亚洲各国被压迫民族的解放运动,产生了比
14、较解放运动,产生了比较广泛的影响,成为这一广泛的影响,成为这一时期亚洲民族解放运动时期亚洲民族解放运动的重要组成部分和有力的重要组成部分和有力的推动力量。的推动力量。 三、教学过程三、教学过程四问四问老年老年孙中山孙中山 回顾一生,你有遗回顾一生,你有遗憾吗?憾吗?活活动动二二模模拟拟访访谈,谈,体体味味革革命命人人生生三、教学过程三、教学过程活活动动一一启启发发谈谈话,话,确确立立谈谈话话主主题题 1922年孙中山与宋庆龄年孙中山与宋庆龄在上海住所的留影。在上海住所的留影。1925年初,在北京合影。年初,在北京合影。一生不改革命志一生不改革命志 布衣只为救中国布衣只为救中国活活动动二二模模拟
15、拟访访谈,谈,体体味味革革命命人人生生(1 1)中国国民党)中国国民党“国父国父”;(2 2)中国民主革命的先行者;)中国民主革命的先行者;(3 3)2020世纪中国三大伟人之一。世纪中国三大伟人之一。使中国人使中国人民觉醒了民觉醒了 带领中国人带领中国人民站起来民站起来 带领中国带领中国人民富起来人民富起来2020世纪中国三大伟人世纪中国三大伟人活活动动二二模模拟拟访访谈,谈,体体味味革革命命人人生生活活动动三三缅缅怀怀先先烈,烈,继继往往开开来来三、教学过程三、教学过程南京中山陵南京中山陵活活动动三三缅缅怀怀先先烈,烈,继继往往开开来来三、教学过程三、教学过程汕头中山公园汕头中山公园四、教学预测四、教学预测课课后后反反思思 由于我所处在的学校是农村中学,学生由于我所处在的学校是农村中学,学生的生活阅历、情感体验、学习能力都存在一定的生活阅历、情感体验、学习能力都存在一定的局限性,在第三个教学环节中准确拟写标题的局限性,在第三个教学环节中准确拟写标题与自己的预想还存在差距,在调动学生全员参与自己的预想还存在差距,在调动学生全员参与和积极性上还有待加强。今后,我会在训练与和积极性上还有待加强。今后,我会在训练学生阅读能力上多下功夫,同时在提高学生学学生阅读能力上多下功夫,同时在提高学生学习文言文的兴趣上做足文章。习文言文的兴趣上做足文章。
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