教科版三年级下册信息技术教案.docx
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1、第一单元 键盘作用大第一课 相识新挚友教学目的与要求(1)理解键盘的五个分区。(2)驾驭主键盘区各组成局部。(3)驾驭主键盘区局部功能键的作用及运用方法。教学重点与难点重点:主键盘区局部功能键的作用及运用方法。难点:上排字符的输入方法。教学方法与手段1、采纳启发式、探讨式、探究式、互动式等多种教学方法,启发和引导学生的学习活动,充分发挥学生的主体作用。2、留意教学方法的敏捷性,讲授时留意多种方法的结合,使教学内容丰富而不单调,教学过程生动而不枯燥,吸引学生留意,进步学习爱好。3、提倡学生自主学习、协作学习、探讨性学习,激励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主,留意学问的连惯性。4、将现代化教
2、学手段、多媒体教学网络与图表、实物等传统教学手段有机结合起来,让学生主动主动地参与教学活动,刚好理解和驾驭所学学问。教学打算1、多媒体教学网络。2、键盘分区图、功能键名称图。3、学生练习。教学过程一、导入鼠标是一种常用的输入设备,除了鼠标,键盘也是计算机中一种重要的输入设备,它可以输入字母、数字、符号和文字等信息。二、新授1、看一看:各种各样的键盘教师用屏幕播送出示各种各样的键盘图,让学生相识。2、相识键盘上的五大区(1)教师比照实物讲解:键盘一般分成五个区,分别是主键盘区、功能键区、光标限制区灯、灯光显示区和小键盘区。功能键区灯光显示区(2)学生齐读四个区的名称。出示键盘分区图片:小键盘区主
3、键盘区光标限制区(3)嬉戏:谁的反响快教师随意说出键盘四个分区中的一个分区名称,学生两人一组指认实物键盘。然后由学生之间互相指认。3、相识主键盘区的键(1)学生视察主键盘区。主键盘区都有哪些键?(主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键)(2)双字符键学生视察数字键和符号键。数字键和符号键与字母键有什么不同?(教师提示操作要点:先按住键不放,再按须要输入的双字符键。)4、相识常用的特别功能键出示图片讲解功能键名称。组合键换档键大小写字母锁定键回车键:执行吩咐或换行换档键:按住换档键,再敲击双字符键,可显示们于按键上方的字符。退格键:删除光标左方的字符空格键翻开记事本,教师演示输入:(边演示边讲
4、解功能键作用)0.25 * 4 = 100 0.24*4=100(用退格键删除两个“0”)Alt+F4 (教师介绍当前窗口的快捷键)退格键:删除光标前的字符。回车键:执行吩咐或换行。空格键:空一个字符的位置。大小写字母锁定键:用于大小写字母的切换,该键限制小键盘区上方中间一盏灯,灯亮键盘处于大写字母输入状态,灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。换档键(上档键):协作输入双字符键上方的字符。和:协作其它键组合运用。演示完毕用Alt+F4关闭记事本窗口。三、小结键盘是我们和计算机进展沟通的主要输入设备之一。键盘上按键较多,我们应当理解它们的分布规律,熟识按键功能,这样才能更好地运用它们。四、作业:P4
5、动手试一试教学反思:学生对换档键及组合键的功能难理解,今后教师在讲解时要留意引导。第二课 勇闯冒险岛教学目的:1、理解小键盘区共有17个键2、理解小键盘区17个键的分类 “0-9”数字键“+”、“-”、“*”、“/”、“.”符号键 “Num Lock”数字锁定键 “Enter”回车键、利用软件练习小键盘区指法,进一步进步操作程度。、驾驭“Num Lock”(数字锁定键)的功能5、驾驭数字键的正确指法教学重点:“Num Lock”(数字锁定键)的功能数字键的正确指法教学难点:“Num Lock”(数字锁定键)的功能教学过程一 情景导入二传授新知1、演示幻灯片如今,小键盘就摆在你的面前,请你数一数
6、,小键盘区一共有多少个键?2、在这17个键中,你都相识哪些键?你相识的最多的是哪些键?(0-9)我们称它们为数字键。你还相识哪些键?和数学有关的键?(+、-)在+、-号的旁边,还有两个键:“*、/”,它们分别代表数学运算中的“、”,这四个键和数字0旁边的“.”键一起组成小键盘区的符号键。细致看每个键上的字,看看你还相识哪个键?(Enter)小键盘区也有一个回车键,尽管样子与主键盘区的不同,但功能是一样的。我们一起相识了这么多的键,那在小键盘区还有哪个键我们还不相识呢?它在哪儿呢?(左上角的Num Lock)这个键叫“数字锁定键”,是小键盘区最关键的一个键,它是整个小键盘区的总指挥,小键盘区的全
7、部的数字键都听他的指挥。在它头上有一盏灯,灯亮时,说明它正在工作;灯灭时,说明它休息了。当总指挥睡着时,你只要轻轻敲它一下,就可以将它叫醒,让它接着工作了。如今你敲一下数字锁定键,看一看灯光限制区的第几盏灯有变更?看看屏幕上的总指挥是睡着了呢还是工作着呢?谁来将它叫醒?如今全部的同学一起将你们小键盘上的数字键总指挥叫醒!3、我们刚刚一起相识了小键盘区的键,如今,请你用手摸一摸,在小键盘区有哪一个键和其它键不同?在5这个键上,有一个小小的突起,它是提示我们将右手的中指放在上面。请你试一试,将右手中指放在5上以后,你的其它手指都自然地放在了什么位置?(食指:4;无名指:6)那你的小拇指放在哪里了?
8、(回车)想一想,你能说出其它数字键的指法吗?三 练习 我们刚刚一起相识了小键盘区的键,也学会了用正确的指法去限制数字键,下面我们就要和小键盘区的总指挥一起带着着我们的数字键,翻开金山打字通2010进展练习。 学生操作巡察指导小结并针对学生易出现的问题进展提示: 有的同学打着打着,突然发觉小键盘失灵了,这是什么缘由呢? 请同学们帮他解答:无意中遇到了数字锁定键Num Lock键,总指挥休息了。 应当怎么办?(将总指挥叫醒)竞赛:争当打怪物小英雄四、 总结 请一个小英雄为大家讲一讲,今日你都学到了什么? 提示:在打小怪物的时候是不是遇到了全部的数字键呢?有哪一个键我们没有练到?(数字“0”)它的正
9、确指法应当是怎样的呢?(右手大拇指) 下一节课我们来做“数字推理”的嬉戏,接着练习限制小键盘区,到时候就可以练到“0”这个键了,看看谁能做我们的“小小数字王”。教学反思:学生在打字时,总是只用食指、中指,而不按指法操作,经过教师的指导,多数学生变更了,但有少数学生老改不了这缺点。第二单元 英文打字我当家第三课 十指兄妹巧分工指法练习:娴熟的指法是计算机输入的钥匙,要驾驭这门技术,必需遵守操作标准,按训练步骤按部就班地练习。其步骤如下:(1) 将手指放在键盘上(如图2-3所示,手指放在8个根本键上,两个母指轻放在空格键上)。图2-3 手指的正确摆放姿态(2) 练习击键(例如要打D键,方法是先提起
10、左手约离键盘两厘米,向下击键时中指向下弹击D键,其他手指同时稍向上弹开,击键要能听见响声。单击其他键也用类似打法,请多体会。形成正确的习惯很重要,而错误的习惯则很难改正。(3) 练习熟识8个根本键的位置(请保持第2步正确的击键方法)。(4) 键盘上的全部字符合理地安排给两手的10个手指,规定每个手指哪几个字符键,叫手指分工。熟识手指分工如图3-1所示。(5) 练习非根本键的打法(例如要打E键,方法是先提起左手约离键盘两厘米,整个左手稍向前移,同时用中指向下弹击E键,同一时间其他手指稍向上弹开,击键后四个手指快速回位如上图,留意右手不要动,其他键类似打法,留意体会)。(6) 接着练习,到达即见即
11、打程度(前提是动作要正确)。在上面的指法有了肯定根底的状况下,同一手指可以连续击两个甚至更多的键,再一起回到基准键位。教学反思:学生在指法练习时,主要存在问题的是小指,应多提示学生肯定要按指法练习,不然习惯后就很难更改了。第四课 食指在哥挑重担(一)教学目的:1、驾驭正确的指法及端正的操作姿态,培育学生良好的学习习惯。2、学习操作食指键G、H。3、学习操作食指键R、V、U、M、4、7。教学重点:娴熟驾驭G、H、R、V、U、M、4、7的敲击方法。教学难点:手指的分工及养成良好的姿态的习惯。教学方法:综合教学法。教学过程:一、激发学生爱好,导入新课。前面我们学习了十指的分工,今日我们学习食指键的操
12、作方法。板书课题:第四课 食指在哥挑重担(一)二、键盘操作姿态:1、身体平直、放松,正对键盘。2、两膝平行,两手手指自然弯曲,轻松放在根本键盘上。三、跟我做1、G、H键的操作找一找:G、H键的位置。想一想:G、H键应用哪个手指敲,为什么?学一学:G键的敲击过程:左手食指从F键动身,向右挪动,敲击G键,击键后马上返回根本键F。如图4-2所示。H键的敲击过程:右手食指从J键动身,向左挪动,敲击H键,击键后马上返回根本键J。如图4-3所示。想一想:什么是“马上”?怎样才能做到“马上返回”?2、R、V、U、M键的操作找一找:R、V、U、M键的位置。学一学:R键的敲击过程:左手食指从F键动身,向左上方挪
13、动,敲击R键,击键后马上返回根本键F。如图4-5所示。M键的敲击过程:右手食指从J键动身,向右下方挪动,敲击M键,击键后马上返回根本键J。如图4-6所示。试一试:仿照R键和M键的击键过程,练习敲击V键和U键。3、键的操作找一找:键的位置。学一学:键的敲击过程:左手食指从F键动身,向左上方挪动,越过R键,敲击键,然后马上返回根本键F。如图4-8所示。 说一说键的敲击过程:右手食指从 键动身,向 挪动,越过 键,敲击数字键 ,然后马上返回根本键 。如图4-9所示。四、动手试一试:第1题填在课本上,第2题翻开金山打字通2010训练。教学反思:学生敲击4、7键时手指简洁跑位,今后教师在讲解时要留意事先
14、提示学生。第五课 食指大哥挑重担(二)教学目的:1、驾驭正确的指法及端正的操作姿态,培育学生良好的学习习惯。2、学习食指键T、Y、B、N、5、6的正确指法。3、娴熟驾驭食指键T、Y、B、N、5、6的操作。教学重点:娴熟驾驭T、Y、B、N、5、6的敲击方法。教学难点:手指的分工及养成良好的姿态的习惯。教学方法:综合教学法。教学过程:一、激发学生爱好,导入新课。前面我们学习了食指大哥挑重担(一),今日我们接着学习食指键的操作方法。板书课题:第五课 食指大哥挑重担(二)二、键盘操作姿。提示学生:1、身体平直、放松,正对键盘。2、两膝平行,两手手指自然弯曲,轻松放在根本键盘上。三、跟我做1、T、Y键的
15、操作找一找:T、Y键的位置。学一学:T键的敲击过程:左手食指从F键动身,斜向右上方挪动,敲击T键,击键后马上返回根本键F。如图5-2所示。说一说:T键的敲击过程与R键的敲击过程有什么一样点和不同点?Y键的敲击过程:右手食指从J键动身,斜向左上方挪动,敲击Y键,击键后马上返回根本键J。如图5-3所示。2、B、N键的操作找一找:B、N键的位置。学一学:B键的敲击过程:左手食指从F键动身,斜向右下方挪动,敲击B键,击键后马上返回根本键F。如图5-5所示。说一说:N键的敲击过程。3、键的操作找一找:键的位置。学一学:键的敲击过程:左手食指从F键动身,斜向右上方挪动,敲击键,然后马上返回根本键F。如图5
16、-7所示。 说一说键的敲击过程。四、动手试一试:第1题填在课本上,第2题翻开金山打字通2010训练。教学反思:学生敲击5、6键时手指简洁跑位,今后教师在讲解时要留意事先提示学生。第六课 二弟中指肯登攀教学目的:1、驾驭正确的指法及端正的操作姿态,培育学生良好的学习习惯。2、学习中指键E、C、I、的正确指法。3、娴熟驾驭中指键的操作。教学重点:娴熟驾驭中指键的敲击方法。教学难点:手指的分工及养成良好的姿态的习惯。教学方法:综合教学法。教学过程:一、激发学生爱好,导入新课。前面我们学习了食指键的操作,今日我们接着学习中指键的操作方法。(第六课 二弟中指肯登攀)二、键盘操作姿。提示学生:1、身体平直
17、、放松,正对键盘。2、两膝平行,两手手指自然弯曲,轻松放在根本键盘上。三、跟我做找一找:中指键的位置。学一学:E键的敲击过程:左手中指从D键动身,向左上方挪动,敲击E键,击键后马上返回根本键D。如图6-2所示。C键的敲击过程:左手中指从D键动身,向右上方挪动,敲击C键,击键后马上返回根本键D。如图6-3所示。键的敲击过程:左手中指从D键动身,向左上方挪动,越过E键,敲击键,然后马上返回根本键D。如图6-4所示。说一说:I、键的敲击过程。总结中指指法口诀:中指八键记心中,手指挪动键上行。D上E,D下C,左中上击E,左中下击C。K上I,K下,右中上击I,右中下击。四、动手试一试:第1题填在课本上,
18、第2题翻开金山打字通2010训练。教学反思:学生敲击、键时手指简洁跑位,今后教师在讲解时要留意事先提示学生。第七课 三妹无名不畏难教学目的:1、驾驭正确的指法及端正的操作姿态,培育学生良好的学习习惯。2、学习无名指键W、X、O、的正确指法。3、娴熟驾驭无名指键的操作。教学重点:娴熟驾驭无名指键的敲击方法。教学难点:手指的分工及养成良好的姿态的习惯。教学方法:综合教学法。教学过程:一、激发学生爱好,导入新课。前面我们学习了中指键的操作,今日我们接着学习无名指键的操作方法。(第七课 三妹无名不畏难)二、键盘操作姿态。提示学生:1、身体平直、放松,正对键盘。2、两膝平行,两手手指自然弯曲,轻松放在根
19、本键盘上。三、跟我做1、找一找:W、X、O、键的位置。2、学一学:W键的敲击过程:左手无名指从S键动身,向左上方挪动,敲击W键,击键后马上返回根本键S。如图7-2所示。X键的敲击过程:左手无名指从S键动身,向右下方挪动,敲击X键,击键后马上返回根本键S。如图7-3所示。键的敲击过程:左手无名指从S键动身,向左上方挪动,越过W键,敲击数字键,然后马上返回根本键S。如图7-4所示。说一说:O、键的敲击过程。总结无名指法口诀: S上W,S下X,左无上击W,左无下击X。L上O,L下,右无上击O,右无下击。四、动手试一试:第1题填在课本上,第2题翻开金山打字通2010训练。教学反思:学生敲击、键时手指简
20、洁跑位,今后教师在讲解时要留意事先提示学生。第八课 幺妹个小不简洁教学目的:1、驾驭正确的指法及端正的操作姿态,培育学生良好的学习习惯。2、学习小指键Q、Z、O、的正确指法。3、娴熟驾驭小指键的操作。教学重点:娴熟驾驭小指键的敲击方法。教学难点:手指的分工及养成良好的姿态的习惯。教学方法:综合教学法。教学过程:一、激发学生爱好,导入新课。前面我们学习了无名指键的操作,今日我们接着学习小指键的操作方法。(板书课题:第八课 幺妹个小不简洁)二、键盘操作姿态。提示学生:1、身体平直、放松,正对键盘。2、两膝平行,两手手指自然弯曲,轻松放在根本键盘上。三、跟我做1、找一找:小指键的位置。2、学一学:Q
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