四年国学教案千字文.docx
《四年国学教案千字文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年国学教案千字文.docx(45页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 四年级下册 国学 学科教案教学内容1.天地玄黄教学时间 月 日 1课时教学目的1. 可以正确认读课文中的生字,特殊是“昃”“闰”等字。2. 学生通过自读、互读、嬉戏读等多种形式的朗读,做到正确、流畅地朗读课文,读出节奏感;3.能初步识别日、月、星宿等天体,秋、冬等四季,云、雨等天气现象。重难点能初步识别日、月、星宿等天体,秋、冬等四季,云、雨等天气现象,理解全文的大致意思。教学过程一、导入新知,未成曲调先有情1导入新学:千字文歌曲2.解读课题3.今日,咱们一起学习千字文,齐读“天地玄黄”。二、初读文段,字正腔圆读正确1.自读课文。2.反应(1)带拼音读,读正确。(2)带局部拼音读,正音:昃、
2、云腾致雨、闰、律等多音字、易错字(3)去掉拼音读3.再读课文,边读边想:读懂了什么,还有哪里不明白。三、精读理解,解惑答疑溯根源1.读了课文,你知道了什么?根据答复学习:天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。2.看地图,知晓“星宿”概念3. 朗读:寒来暑往,秋收冬藏。闰余成岁,律吕调阳。4.看视频,理解文句含义5.反应(1)二十八星宿(2)图画6.朗读背诵。四、融读于戏,寓学于乐爱诗文1.小组打算2.反应3.点评五、理解四季更迭,自然变更1.知晓四季更迭的规律2.理解星宿图3.理解汉字“月”4.小结 板书设计1.天地玄黄 日月盈昃 天地玄黄 自然之美 寒来暑往 教学反思应增加一个视频或图画,
3、让学生理解宇宙星宿图,感受到大自然的奇妙、秀美,理解自己更迭的规律。教学内容2.金生丽水教学时间 月 日 1课时教学目的1、可以正确认读课文中的生字,特殊要留意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字。2、能正确、流畅地诵读课文。3、初步理解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。教学过程一、 说话引入1、 看插图,图上有什么,请自由说说。 2、读课题。二、 正音。(读准字音,认清字形。)1、听音频范读。2、认读生字。字音上要多留意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字音。三、 正读。(读准节奏、停顿、语气)1、 跟着音频读。2、自由练读,教师巡察。3、指名读,一人读一句。4、齐读。四、
4、读文释义1、 激发学生爱好,范读正音,配乐诵读。2、 理解大意,供应丽江,昆仑山的图片。3、 理解剑号巨阙,珠称夜光。跟学生讲解并描述巨阙宝剑的故事。4、 “果珍李奈,菜重芥姜”。水果里的珍品是李子和奈果,菜蔬则以芥菜和姜最为重要。5、 “海咸河淡,鳞潜羽翔”。海水是咸的,河水是淡的,长鳞的动物在水里潜行。长羽毛的动物在空中翱翔。五、背诵全文。1、师领诵,生跟着试背。2、男女生分别背诵。3、齐背诵。 板书设计2、金生丽水“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”教学反思在教学中,通过视察图片有了感性的相识,为背诵课文奠定了根底。经过学习,学生普遍理解了课文的含义,并能娴熟背诵课文。教学内容3 龙师火帝教学
5、时间 月 日 1课时教学目的1、识记龙师火帝中生僻的字,特殊留意“裳、羌、赖”等字。2、找出韵律,熟读龙师火帝并尝试背诵。3、初步理解我国太古、上古时期的人文事迹,如三皇五帝、百官的命名、文字衣服的独创、尧舜禅让、殷周革命等等事迹。教学过程五、 复习引入1、 背诵第2课。2、引入课文。衣服是谁独创的?文字是谁独创的?3、 读课题。六、 正音。(读准字音,认清字形。)1、听音频范读。2、 认读生字。(1)读音。字音上要多留意“裳、羌、赖”等字音。(2)字形。字形上要多留意“虞、殷”等字。七、 正读。(读准节奏、停顿、语气)2、 跟着音频读。()自由练读,教师巡察。()指名读,一人读一句。()齐读
6、。四、释义1、伏羲氏以龙来命名百官,以火命名百官的是炎帝(神农氏)。2、少昊氏以鸟来取官名,三皇除了天皇、地皇之外就是人皇。3、黄帝的时候,仓颉独创了文字,胡曹伯余夫妇独创了上衣和下裳。4、有虞氏的舜、陶唐氏的尧都把君位和国家禅让给别人。5、殷商的成汤、西周的武王姬发,讨伐罪恶的君主,以告慰百姓。6、历代先王坐在朝廷讨论治国的方法,垂衣拱手之间就使政治公正彰明。7、他们疼惜、哺育百姓,使羌戎等四裔民族前来臣服听从。8、他们使远方、近国成为一体,(天下万民)全都归顺、归附于王道。9、凤凰出现,鸣叫于竹林之间,白驹觅食于菜圃之中。10、先王的仁泽普及一草一木,利处涉及天下各地。五、背诵全文。1、师
7、领诵,生跟着试背。2、男女生分别背诵。3、齐背诵。 板书设计4、 龙师火帝裳、虞、殷、羌教学反思在教学中,通过视察图片有了感性的相识,为背诵课文奠定了根底。经过学习,学生普遍理解了课文的含义,并能娴熟背诵课文。教学内容4盖此身发教学时间 月 日 1课时教学目的1、识记盖此身发水中生僻的字,特殊留意“鞠、罔、璧”等字。2、找出韵律,熟读盖此身发水并尝试背诵。3、初步理解课文中表现的一些生活道理,如疼惜身体知错必改等。教学过程八、 复习引入3、 背诵第3课。2、引入课文。看插图,图上有谁,他们在干什么? 5、 读课题。九、 正音。(读准字音,认清字形。)1、听音频范读。4、 认读生字。(1)读音。
8、字音上要多留意“鞠、罔、璧”等字音。(2)字形。字形上要多留意“鞠、璧”等字。十、 正读。(读准节奏、停顿、语气)3、 跟着音频读。()自由练读,教师巡察。()指名读,一人读一句。()齐读。四、释义1、盖此身发,四大五常:人的身体发肤分属于“四大”,一言一动都要符合“五常”。2、恭惟鞠养,岂敢毁伤:恭蒙父母亲生养疼惜,不行有一丝一毫的毁坏损伤。3、女慕贞洁,男效才良:女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女,男子要效法有德有才的贤人。4、知过必改、得能莫忘:知道自己有过错,肯定要改正;合适自己干的事,不要放弃。5、尺璧非宝,寸阴是竞:一尺长的璧玉算不上珍贵,一寸短的光阴却值得去争取。五、背诵全文。
9、1、师领诵,生跟着试背。2、男女生分别背诵。3、齐背诵。 板书设计6、 盖此身发鞠、罔、璧教学反思在教学中,通过视察图片有了感性的相识,为背诵课文奠定了根底。经过学习,学生普遍理解了课文的含义,并能娴熟背诵课文。教学内容5资父事君教学时间 月 日 1课时教学目的1.能正确、流畅地朗读课文。读出文句的对偶和节奏感。2.能正确认读课文中的生字,特殊留意读准“竭”“履”“凊”“馨”“澄”等字音。3.能初步理解如何对待父母、忠于职守的行为标准。教学过程十一、 复习引入5、 背诵第4课。2、引入课文。谈话:平常,你的父母如何对待他们的长辈?你又是如何对待父母的?古人在这些方面是怎么做的呢?让我们到课文中
10、去看看。十二、 正音。(读准字音,认清字形。)1、听音频范读。6、 认读生字。“竭”“履”“凊”“馨”“澄”跟读几遍。十三、 正读。(读准节奏、停顿、语气)4、 跟着音频读。()自由练读,教师巡察。()指名读,一人读一句。()齐读。2、多种形式读。接龙读,分小组读,男女生读,单个指名读。四、释义1、根据课件供应的说明引导学生简洁理解第一部份内容引出“孝”、“忠”,说说怎么样做是有孝心?2、讲解并描述岳飞忠心报国的故事。3、告知学生要早睡早起,要勤劳,养成好的生活习惯。4、出示兰花图、松树图、澄澈的湖水,理解忠孝的美德所带来的影响。5、分男女生读句子。五、背诵全文1、师领诵,生跟着试背。2、男女
11、生分别背诵。3、齐背诵。 板书设计5、资父事君竭、履、凊、馨、澄教学反思在教学中,以故事的形式为学生理解课文奠定了根底。经过学习,学生普遍理解了课文的含义,并能娴熟背诵课文。教学内容6乐殊贵贱教学时间 月 日 1课时教学目的1、识记乐殊贵贱中生僻的字,特殊留意“睦、傅、恻、沛”等字。2、找出韵律,熟读乐殊贵贱并尝试背诵。3、学生能说出日常生活中的根本道理,如:家庭和谐、夫妻和谐、敬重师长,并能联络实际谈谈自己的生活感受。教学过程十四、 复习引入7、 背诵第5课。2、引入课文。讲程门立雪的故事,并提出古人生活还有哪些道理呢?7、 读课题。十五、 正音。(读准字音,认清字形。)1、听音频范读。8、
12、 认读生字。(1)读音。字音上要多留意“睦、傅、恻、沛”等字音。(2)字形。字形上要多留意“恻、沛”等字。十六、 正读。(读准节奏、停顿、语气)5、 跟着音频读。()自由练读,教师巡察。()指名读,一人读一句。()齐读。四、释义乐殊贵贱,礼别尊卑。上和下睦,夫唱妇随。【译文】音乐要根据人们身分的贵贱而有所不同,礼节要根据人们地位的凹凸而有所区分。上下要和谐相处,夫妇要一唱一随,协调和谐。外受傅训,入奉母仪。诸姑伯叔,犹子比儿。【译文】在外承受师傅的训诲,在家遵孔怀。兄弟,同气连根。交友投分,切磨箴规。【注释】孔怀:出自诗小雅常棣:“死丧之威,兄弟孔怀。”后来多用“孔怀”来代指“兄弟”。切磨:本
13、指加工玉石等器物,此引申为学问上的讨论讨论。箴(zhn):劝诫、劝勉。【译文】兄弟之间要互相关切,因为同受父母血气,犹如树枝相连。结交挚友要意气相投,要能学习上商讨琢磨,品德上互相告勉。慈爱隐恻,造次弗离。节义廉退,颠沛匪亏。【注释】隐恻(yn c):恻隐,怜悯、怜悯。颠沛(din pi):跌倒,比方境况窘迫困顿。匪(fi):非,不是。【译文】仁义、慈祥,对人的恻隐之心,在任何时候,任何地方都不能抛离。气节、正义、廉洁、谦让这些品德,在最穷困潦倒的时候也不行亏缺。性静情逸,心动神疲。守真志满,逐物意移。【译文】保持内心清静平定,心情就会安逸舒适,心为外物所动,精神就会乏累困倦。保持自己天生的善
14、性,愿望就可以得到满意,追求物欲享受,善性就会转移变更。坚持雅操,好爵自縻。都邑华夏,东西二京。【注释】縻(m):牵系,拴住,系住。邑(y): 国都,京城 。【译文】坚决地保持着高雅情操,好的职位自然就会属于你。中国古代的都城华美壮丽,有东京洛阳和西京长安。五、背诵全文。1、师领诵,生跟着试背。2、男女生分别背诵。3、齐背诵。板书设计6、乐殊贵贱睦、傅、恻、沛教学反思在教学中,通过讲故事来激发学生学习爱好,并为背诵课文奠定了根底。经过学习,学生普遍理解了课文的含义,并能娴熟背诵课文。教学内容7.都邑华夏教学时间 月 日 1课时教学目的1. 通过换部首、联络生活实际等多种方式认读生字,理解本文中
15、的“北邙”、“泾渭”“都邑”等词汇的意思。2. 学生通过自读、互读、嬉戏读等多种形式的朗读,做到正确、流畅地朗读课文,读出节奏感;3.理解古代中国的两大都城的名称,知道我们现代的首都是北京,并激发酷爱首都的思想感情。重难点理解本文中的“北邙”、“泾渭”“都邑”等词汇的意思,理解全文的大致意思。教学过程一、回忆旧知,未成曲调先有情1导入新学:千字文歌曲2.解读课题3.今日,咱们一起学习千字文,齐读“都邑华夏”。二、初读文段,字正腔圆读正确1.自读课文。2.反应(1)带拼音读,读正确。(2)带局部拼音读,正音:邙、浮渭据泾、观、舍等多音字、易错字(3)去掉拼音读3.再读课文,边读边想:读懂了什么,
16、还有哪里不明白。三、精读理解,解惑答疑溯根源1.读了课文,你知道了什么?根据答复学习:都邑华夏,东西二京。北邙面洛,浮渭据泾。2.看地图,知晓地理位置3. 朗读:都邑华夏,东西二京。北邙面洛,浮渭据泾。4.看视频,理解文句含义5.反应(1)房屋(2)图画6.朗读背诵。四、融读于戏,寓学于乐爱诗文1.小组打算2.反应3.点评五、今都北京,古往今来爱国情1.由古及今2.知晓今都3.理解今都 4、小结 板书设计7.都邑华夏 东京洛阳 东西二京 壮丽 精致 西京长安 教学反思应增加一个理论环节,让学生将搜集到的关于北京、南京、洛阳、西安等古都的历史名胜资料拿来共享。教学内容8、府罗将相教学时间 月 日
17、 1课时教学目的1、可以正确认读课文中的生字,特殊要留意“辇、毂、缨”等字。2、能正确、流畅地诵读课文,读出节奏感。3、初步理解古代高官的生活情形,可以理解姜太公、伊尹、周公旦、齐桓公、商山四皓、傅说等历史人物及其最主要的事迹。重难点教学重点:诵读课文,感知古代公卿的生活和历史人物的功绩。教学难点:课文中很多词语比拟难,内容含量多。教学过程一、复习引入1、商王武丁梦感傅说的故事。2、同学们,今日我们要学习的府罗将相这篇课文就是表现历史人物及其事迹的。3、齐读课题。一、 正音。(读准字音,认清字形。)1、听音频范读。2、认读生字。(1) 读音。字音上要多留意“侠、给、冠、阿、曲、说”等多音字。(
18、2) 字形。字形上要多留意“辇、毂、缨”等字。二、 正读。(读准节奏、停顿、语气)1、 跟着音频读。2、 自由练读,教师巡察。3、 指名读,一人读一句。4、 齐读。四、正义。(理解字、词、句,篇章大意)1、理解:府罗将相,路侠槐卿。(1)教给学习古文方法:利用课文注释理解。(2)理解重点词义。府:官署。侠:通“夹”。槐卿:三公九卿。(3)用自己的话说说句意:朝堂之中列满了王侯将相,宫廷外大夫公卿夹道站立。(4)感情诵读。2、理解:户封八县,家给千兵。(1)朗读句子。(2)理解重点词义。封:天子赐予土地。 给:供应、配给。 八县、千兵:极言封地之广、兵员数量之多。(3)用自己的话说说句意:他们每
19、户封地特别广袤,装备很多士兵。(4)诵读句子。3、小结学法。一看:看注释。二说:说大意。4、自学:高冠陪辇,驱毂振缨。 世禄侈富,车驾肥轻。策功茂实,勒碑刻铭。5、反应沟通:他们戴着高高的官帽,陪着皇帝出游,驾着车马,帽带飘舞着,好不威严。他们的子孙世代领受俸禄,奢侈豪富,出门时轻车肥马,春风得意。朝廷还详尽的确地记载他们的功德,刻在碑石上流传后世。冠:指古代官员所戴的帽子。(图片演示)辇:秦汉以后专指帝王后妃所乘的车。(图片演示)毂:指代马车。6、理解:磻溪伊尹,佐时阿衡。(1)朗读句子。(2)理解重点词义。磻(pn)溪:一名璜河,在今陕西宝鸡市东南,相传是姜太公垂钓的地方,所以这里指代姜太
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 国学 教案 千字
限制150内