教科版小学四年级科学上册教案.docx
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1、小学四年级科学上册教案第一课 我们关切天气教学目的:科学学问:1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描绘天气。2知道常见一些天气现象和天气符号。过程与方法:1能对各种天气现象进展分类。2运用感官视察天气,并学会用简洁词句把它记录下来。情感看法价值观:意识到天气每天都在发生着改变并影响着我们生活,提该关切天气意识。教学重难点:知道常见一些天气现象和天气符号。教学打算:1用天气符号标注城市天气状况中国地图一张;2每组一套天气符号卡片;3天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;4每个学生科学记录本各一本。教学活动过程:一、相识天气现象1出示一张“城市天气预报图:这是一幅中央气象台
2、天气预报图,图中显示了哪些天气现象?2依据学生答复在黑板上粘贴相应天气符号并写上名称。3提问:你们还知道哪些天气现象?依据学生答复出示相应符号4发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进展分类。5汇报沟通。二、描绘今日天气怎样?1今日天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今日天气进展视察,然后用一些词或句子将视察到现象记录在科学记录本上。出示视察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今日天气进展视察,然后用一些词或句子将视察到天气现象记录在科学记录本上。2平安教化,并落实小组进步展管理。3相识“网状图运用:刚刚同学们在汇报时候想到一点说一点,有没有方法把天气和我们生活关系
3、更直观地表示出来方法呢?翻开书本第3页,看看书本上向我们介绍了怎样一个好方法?4看明白了吗?有不明白请提问。5请你学着书本上方法,在科学记录本上为今日天气和我们生活关系作一张“网状图。三、总结 刚刚我们视察是今日天气,那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月内我们酒泉天气又在发生怎样改变呢?在接下来一个月时间里请大家每天都能把视察到天气现象记录下来,这样我们就能理解在这段时间里我们这里天气改变是这样。课后反思:第二课 天气日历教学目的:科学学问:通过亲自视察相识到天气每天都在发生改变。过程与方法:1初步学会运用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据,记录在“天气日历和“日
4、期温度表中。情感看法价值观:意识到长期视察和记录能扶植我们理解到更多天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据,记录在“天气日历和“日期温度表中。教学难点意识到长期视察和记录能扶植我们理解到更多天气信息。教学打算:1画有天气符号图片一张2学生画天气符号小卡片假设干3温度计每组一支4科学记录本和笔教学活动过程:一、相识一些天气符号1分类介绍每一种天气符号含义。2运用天气符号记录云量、云种类次项可以选学、降水量、风速和风向、温度等天气现象。3每个学生在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月时间里,要用自己制作天气记录卡在“天气日记上记录每天视察到天气现象。
5、4可以小组分工,每人画一类天气符号小纸卡,小组内不画重复。留意提示学生在卡片上方写上今日日期。5天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日历记录可能会比较现实。6老师可将“天气日历贴在黑板上。提问学生:哪一张天气符号最能反映今日云量?各小组举起前面画好相应小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历今日日期栏内。7依次提问学生哪一张天气符号最能反映今日降雨量、风向、风级?8出示“温度记录表,指导学生用填充图描竖条方法记录今日气温。9探讨怎样支配每天记录任务?明确安排任务方案,确定每天在什么时间来视察天气。二、总结略课后反思:第三课 温度和气温教学目的科学概念气温是指室外阴凉、
6、通风地方温度,每天应选择同一时间来测量气温。过程与方法选择每天测量气温环境,完成“天气日历中温度测量和记录。情感、看法、价值观保持对气温改变探讨爱好,理解长期测量和记录数据重要性。教学重点选择每天测量气温环境,完成“天气日历中温度测量和记录。教学难点正确测量,能坚持记录。教学打算课前布置分小组记录一天中早晨、上午、中午、下午和黄昏气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。教学过程:一、老师导语,引入探讨课题1、温度对天气影响很大,气温是天气现象一个重要特征,是天气日历中重要记录数据。2、 提示学习课题。二、 室外温度测量与比较1、老师提示运用温度计测量温度要留意平安问题。2、学生说说
7、怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。3、探讨教室内和教室外温度一样吗?怎样确定室外温度比室内高?测量室内外温度要做哪些打算,留意什么?4、测量室内温度,记录、沟通。5、 分组到室外不同地方测量温度,走廊上、阳光下、树底下、阴凉处,把测量温度刚好记录。6汇报沟通,室内外温度有什么不同吗?哪个温度可以反映今日我们这个地方气温?每个小组测得温度一样吗?为什么不同?三、气温测量1、 探讨,刚刚我们测量到阳光下、阴凉处两个不同地点温度有什么不同?想一下,我们应当选择什么地点来测量气温?2、老师小结,室外阴凉通风地方温度最能反映当地气温,所以我们应当选
8、择相宜地方来测量气温。3、 测量不同时间气温,汇报不同时间所测到气温。4、出示气温图表,探讨,从这张图表中,我们可以获得有关气温哪些信息?为了精确填写我们天气日历,每天测量时间该怎么确定?5、老师小结。课后反思第四课 风向和风速教学目的科学概念:风可以通过自然界中事物改变来感知,可以用风向和风速来描绘。过程与方法:自制建议风向标和小风旗。用自制风向标和小风旗测量风向和风速,并运用适当方法记录视察结果。情感、看法、价值观:感受到运用简洁工具能对天气视察活动供应很大扶植。进一步进步视察天气现象爱好和新奇心。教学重点能描绘风向和风速教学难点用自制风向标和小风旗测量风向和风速,并运用适当方法纪录视察结
9、果。教学打算分组材料:制作风向标材料;制作小风旗材料。教学过程一、导入师:你们觉得风是什么?能听到,看到风吗?能用能想到描绘风词语来描绘风吗?二、探究内容:一风向和风向标1、出示风向图,简洁介绍简洁介绍,风向是指风吹来方向,可以用八个方位来描绘风向。2、你能通过风水动旗面状况来区分风向吗?简洁练习。小结:风向可以用风向标来测量,风向标箭头指向是风吹来方向。3、制作风向标,并测量风向1出示自制风向标。介绍制作方法2小组探讨:风向标运用方法3问:我们如何将风向结果添加到当每天气日历上呢?4我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向?二风速和风速等级1、问:风向可以用风向标进展测量,那么风速也可以测量吗
10、?2、介绍科学家利用风速仪测量风速,熟识“蒲福风力等级表。我们制作小风旗来测量。3、分组制作小风旗,探讨运用方法三实地视察1、测量风向和风速2、记录到天气日历中三、总结课后反思:第五课 降水量测量教学目的科学概念:降水量多少可以用雨量器来测量。过程与方法:制作简易雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历纪录。情感、看法、价值观:保持对天气现象观测深厚爱好,培育细致细致视察习惯,能在课后持续地进展降水量观测。教学重点知道降水量多少可以用雨量器来测量教学难点学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历纪录教学打算分组材料:制作雨量器材料:制作说明书一份,直筒玻璃杯或塑料杯,刻度尺,剪刀,
11、纸带,胶带纸;喷壶教学过程一、导入1、 降水也是天气一个重要特征,那么,我们怎么推断雨下得多大呢?生自由说:通过视察雨滴大小,雨下时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和依据降水量多少来区分雨等级。二、探究内容:一用雨量器测量降水量1、出示自制简易雨量器生依据制作说明书,尝试制作雨量器2、 展示自制简易雨量器,探讨:雨量器口径大小是否对测量有影响?用大小不同雨量器测量降水也可以吗?3、 小结4、 模拟降雨,初步感知怎样搜集和测量降水量。二降水量视察和测量1、探讨:雨量器运用考前须知。如:搜集完“降水,留意不要让雨量器内“降水溢出;读数时,要把雨量器平放在桌面上,视线与雨量器内水面保持平行。
12、2、指导记录“降水量填充图3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。三、总结课后反思:第六课 云观测教学目的科学概念:依据云量多少,天气可分为晴天、多云和阴天;云在天空中是会改变,不同云预示着不同天气驾临。过程与方法:依据云量多少,天气可分为晴天、多云和阴天;依据云高度和形态给云分类。情感、看法、价值观:在对云探讨中能保持深厚爱好,在课外细致完成“天气日历中关于云视察。教学重点依据云量多少,天气可分为晴天、多云和阴天;依据云高度和形态给云分类。教学难点依据云量多少,天气可分为晴天、多云和阴天并能依据云高度和形态给云分类。教学打算分组材料:不同形态云图片,直径约30cm圆片,白纸教学过程一、描绘
13、云1、 出示“云字。问:关于云,你能想到什么?用网状图记录学生想法。二、探究内容:一视察云1、问:在天气日历中,我们已经运用了晴天、多云、阴天等来描绘和记录对云量视察。那么,这些不同天气状况是怎样来划分呢?2、师介绍方法:出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到云量填充到这个圆里,依据云在天空中所占多少进展区分。3、室外视察,明确任务:1视察天空中云量2云高度和云形态3在视察云过程中,会产生哪些联想4、反响二对云进展分类1、分组活动:依据不同形态云照片,尝试给云进展分类2、生汇报3、阅读资料,理解科学家对云进展分类方法。4、再次观测,今日看到云是哪种类型云,并记录在天气日历中。三、总结
14、课后反思:第七课 总结我们天气视察教学目的科学概念:天气是不断改变,对长时间视察记录天气信息进展分析和整理,可以扶植我们相识天气一些特征,理解天气改变一些规律。过程与方法:统计、分析“天气日历上搜集到信息,并利用这些信息对天气状况进展说明。情感、看法、价值观:感受到长时间进展科学视察和记录。教学重点对长时间视察记录天气信息进展分析和整理,相识天气一些特征,理解天气改变一些规律。教学难点统计、分析“天气日历上搜集到信息,并利用这些信息对天气状况进展说明。教学打算气温统计表、云统计表、风统计表、平均降水量统计表教学过程一、导入1、 经过进一个月天气视察,在天气日历中我们已经记录了许多相关天气信息,
15、今日,我们对这些信息进展整理、总结和分析,可以扶植我们相识天气某些特征。、二、探究内容:一统计天气信息1、探讨统计方法。1可以从天气日历上将相应小纸卡取下来,然后分类2也可以用画“正字方法依次记录2、分组统计发给相应小组气温统计表、云统计、风统计表、平均降水量统计表二分析天气信息1、反响:1统计云量小组:有多少天是晴天?多少天是阴天或多云?哪种天气最多?哪种天气最少?2统计云类型小组:哪种类型云最常见?哪种类型云最少见?3统计风向小组:主要刮哪个方向风?4统计风速小组:这段时间里刮风天气多吗?通常刮大风还是微风?5统计降水量小组:这一季节降水量有什么特点?2、问:综合各组统计和分析汇报,能对这
16、段时间天气状况进展概括总结吗?3、单元评价1问:今日天气怎样?2互评这个单元学习状况三、总结课后反思:第二单元溶解(2021-01-12 08:48:38) 标签: 分类:第一课 水能溶解一些物质【教学目的】科学概念:一些物质简洁溶解在水中,有些物质不简洁溶解在水中。不简洁用过滤方法把溶解了物质从水中别离出来。过程与方法:视察和描绘食盐、沙、面粉在水中简洁溶解和不简洁溶解现象,能运用过滤装置别离几种固体与水混合物。情感、看法、价值观:体验探讨溶解与不简洁溶解现象乐趣,激发进一步探究溶解问题爱好。在视察比较活动中,可以意识到细致视察才会使描绘更精确。严格依据标准利用溶解装置进展试验。【教学重点】
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- 教科版 小学 四年级 科学 上册 教案
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