江西科技版信息技术八年级下册全教案.docx
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1、附1:电子备课稿封面 二O一 一 至二O一 二 学年度 第 二 学期 学科_信息技术_ 年级_八年级(下)_ 教师_XXX 附2:电子备课稿格式(可根据学科教学须要增加栏目)教 学 设 计 (6)学科信息技术备课教师XXX授课时间第 周月 日八(下)册课题第二章:动态播放幻灯片 第3节 幻灯片超链接教学目的1学会设置超链接。2驾驭设置动作按钮的方法。3学会打印幻灯片。教学重点教学难点1、 教学重点: 2、 超级链接及动作按钮的设置。 3、 利用跳转完成超级链接的设置 教学方法与手段任务驱动法、自主探究 教学打算多媒体教学网、网络机房、“我的动画故事书”幻灯片教学课件,魔灯网络平台教学过程教师活
2、动设置超链接:1新课引入你们宠爱上网吗?为什么呢?因为:网页中有大量的超链接,我们可以选择自己宠爱的主题,干脆阅读它的网页;也给我们查找各种资料供应了很大的便利。知道吗?在演示文稿里也可以实现这样的功能,有了超链接,你就可以自由选择自己想看的内容啦。想不想让你的幻灯片更加地人性化?2教学提示翻开演示文稿“骆驼与羊的故事”,指定第1张幻灯片为当前幻灯片。3设置文字超链接教师点拨:选定文字对象“尺有所短,寸有所长”;选择“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”吩咐,翻开“动作设置”对话框;翻开下拉列表,单击“幻灯片”选项,选择你所要链接的幻灯片。在观看放映时,鼠标指针放在有超链接的文字上会变成“手形”。
3、设置动作按钮:2设置动作按钮在幻灯片视图中,选定第6张幻灯片 执行“幻灯片放映”菜单里的“动作按钮”吩咐(或选择“绘图” 工具栏中“自选图形”下的“动作按钮”),根据提示,选择一种适宜的按钮。这时自动弹出“动作设置”对话框,然后选择所要链接的幻灯片(如第1张)。链接到文件:1教学提示同学们已经学会了两种建立超链接的方法,你有没有想过它们有什么共同点吗?还可以同其他演示文稿或其他文件链接吗?(都是对演示文稿中的幻灯片进展链接。)2链接到文件其实,我们还可以设置幻灯片中的对象和其他文件建立超链接。选定第1张幻灯片中的标题文字“中华传统美德格言”,然后用学过的方法翻开“动作设置”对话框,选定“超级链
4、接到”选项,在下拉列表中选择“其他文件”,观看效果。链接到网页:1教学提示我们可以用PowerPoint中的“动作设置”吩咐,将幻灯片中的对象与幻灯片或其他文件链接;我们甚至还可以和网页建立链接。2链接到网页你知道如何操作吗?根据书上第63页的“动手做”来完成。打印幻灯片:我们知道PowerPoint和Word有很多相像之处,但它的功能更加强大,尤其表达在多媒体的应用上,你们有没有想过制作如此精致的幻灯片能打印出来吗?答复是确定的!翻开“文件”菜单里的“打印”对话框,将“打印内容”设置为“讲义”,就可以将它打印出来!教学小结:我们已经学到了关于PowerPoint的很多本事,今日的学问更加让你
5、的演示文稿变得更加聪慧!请将你的学习心得说出来,与大家一同共享吧。1我学会了设置文字的超链接,它不仅可以和幻灯片链接,还可以和我的文件、和我宠爱的网页链接。2我学会了用“动作按钮”来进展链接,让我的演示文稿变得更加敏捷。3我还学会了将自己细心制作的幻灯片打印出来。课堂延长:同学们,你们还可以翻开“自我介绍”来练习这奇妙的“超链接”,比一比,看谁的幻灯片最聪慧!根据书上第65页的“练习”进展小组自由主题操作。你们可以将自己的幻灯片链接到其他同学的幻灯片上,相互学习。学生活动学生视察教师的带有超链接的幻灯片,体会它带来的便捷,激发求知欲望。学生先进展尝试,发觉问题后,教师进展实时点拨。学生再次操作
6、,并观看效果。学生尝试对其他对象进展链接。点拨学生如何找到“动作按钮”,并且提示按钮也是一种对象,可以对它进展修改和美化。用一样的方法给按钮添加超链接并观看放映效果。学生尝试、沟通。学生视察教师演示,再次尝试与Word文档“中华传统美德格言”建立超链接。视察链接效果,并勇于尝试其他方法。学生自学书本进展操作。学生选择自己宠爱的网站,并与它建立链接。学生自由答复。学生自主尝试。勇于对“打印”对话框中的其他选项进展设置。学生自由答复。学生分组练习。相互欣赏、评价。修改局部板书设计板书设计幻灯片链接一 文本链接选中右击超链接二 设置动作按钮幻灯片放映动作按钮三 图片链接选中右击超链接教学反思1学生练
7、习时运用的幻灯片在设计上存在一些缺乏,没有考虑到最终一张与整个演示文稿的交融。应当很自然地在最终让学生利用本课所学内容,把演示文稿设计的更加完备。这样,既能弥补设计时的缺陷,又能让学生全面的理解与体会“超链接”的含义与作用。2课堂没有对超链接的“载体”作出总结归纳,只是完成了文本链接和图片链接,其实,图形、形态、艺术字等都能设置超链接。参考资料教 学 设 计 (7)学科信息技术备课教师XXX授课时间第 周月 日八(下)册课题第三章:计算机根本原理与计算机应用 第1节 计算机根本原理教学目的1.学问与技能(1)知道二进制的概念;(2)理解采纳二进制的缘由;(3)理解计算机程序的概念;(4)理解机
8、器语言程序与高级语言程序的特点;(5)驾驭计算机硬件的组成局部及其关系。2.过程与方法让学生通过阅读课本,观看视频,体验计算机采纳二进制表示信息的事例,感受计算机处理信息的根本过程。3.情感看法价值观培育学生运用计算机处理信息的意识及主动思索、沟通、共享学习成果的看法。教学重点教学难点重点、难点:二进制的概念和采纳缘由;计算机硬件的组成局部及其关系。教学方法与手段采纳图解、视频、嬉戏等方式,使抽象难懂的教学内容,进展直观的演示和简洁的归纳;通过层层设问,引入过渡到各教学环节,并充分激发学生的求知欲和学习主动性。教学打算教学过程1、 教学内容的组织与呈现方式从复习旧学问计算机系统的组成,过渡到新
9、学问的讲解,通过课件演示和分析计算机硬件五大组成局部之间的联络;让学生观看视频,感知计算机内部信息处理是采纳二进制,并通过与十进制的比照,让学生理解二进制的特点及其应用;让学生感知计算机的表示信息的方法,计算机的处理实力是靠人编写的程序才能实现,而人编写程序所运用的语言有机器语言和高级语言。让学生理解计算机处理信息的根本过程。 2、教学过程教学环节 教师教学 学生活动 设计意图复习旧知 提问:在前面的课中,我们学习了计算机系统由硬件和软件两局部组成,那么其中的硬件有哪五个组成局部? 思索,答复:输入设备、运算器、限制器、存储器、输出设备。 回忆旧学问。新课引入 设疑:那么,当我们在键盘敲一下“
10、A”键,显示器立刻显示一个“A”字母,计算机要完成这个分析、处理过程,大家想象一下硬件这五个组成局部之间的工作流程是怎样的呢? 学生想象,并发表猜测。 设疑过渡到本节课新学问的学习,激发学生的学习爱好。计算机硬件五大组成局部之间的联络 运用课件,动画演示P13图1-17“计算机硬件的组成局部及其关系”,并讲解其工作流程。仔细听教师讲解,并比照书本加深理解。 通过课件使学问简洁直观化。呈现课件中的练习嬉戏:拖拉五个部件名到相应位置。 学生开心地在各自的电脑中完成练习嬉戏。 通过嬉戏进步学生的参加爱好。请有实力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作流程。 个别同学尝试复述,其他同学补充完善。 通过
11、复述,加深对学问的理解。二进制与计算机 比照图1-17,设疑:我们知道,当我们从图中最左边通过输入设备键盘输进一个“A”,那么在图中的最右边通过输出设备显示器则输出一个“A”,如今请大家再猜测一下,这个“A”在图中内部流程中,是始终以“A”的形式存在还是变成其它什么形式呢? 学生探讨并猜测答案。 设疑激发学生进一步学习的欲望。提示:请大家观看一段视频计算机二进制工作原理,答案就在其中,看完后请同学答复。 学生仔细观看录像,后答复:“A”在计算机内部是二进制代码流通。 设疑:我们知道我们日常生活用的是十进制,那么为什么电脑内部工作要用二进制呢?请大家看书P1112,看谁能最快找到答案。 阅读教材
12、内容,找出问题答案。 培育学生看书自学的实力。教师归纳:1、计算机只能识别二进制,即由0和1组成的编码。2、采纳二进制的缘由:(1)简洁表示;通过课件分析实例:采纳二进制代码限制“中”字在电子屏中显示的原理。(2)运算法则简洁。比照十进制的“九九乘法表”进展分析。 仔细听教师讲解,并比照书本作标记,加深理解。 直观形象地讲解重难点。程序与计算机 设问:大家认为是人聪慧还是电脑聪慧? 绽开探讨,答案不一。 引入过渡。引导归纳:看范畴而定,在运算速度、记忆容量、工作强度等方面人确实不及电脑,但是终归电脑是人独创创建的。 设问:那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢? 答复:让电脑运行相关软件。 反问
13、:那么软件何来? 答复:软件是人编写出来的程序。 课件归纳:1、计算机程序的概念:限制计算机工作的一系列吩咐。2、常见的编程语言有:机器语言与高级语言。3、通过程序段截图,让学生比照两种语言的特点,并指出其转换方法。仔细听教师讲解,思索教师提出的问题,并比照书本作标记,加深理解。 直观形象地讲解重难点。课堂小结:引导学生讲本节课的收获,并梳理归纳。 学生谈本节课的学习收获。 归纳总结学问。3、教学评价:让学生完成下面的填空题,理解学生对本节课学问点的驾驭状况。(1)计算机内全部的信息都是以( )进制形式表示的。(2)二进制由( )和( )两个数字组成。(3)计算机采纳二进制的缘由是:( )、(
14、 )。(4)限制计算机工作的一系列吩咐称为( )。(5)计算机能干脆识别和处理的语言是( );但比拟直观、易懂,便于人们运用的语言是( )。4、教学资源:计算机系统的根本工作原理课件及计算机二进制工作原理视频。修改局部板书设计教学反思本节课对抽象难懂的教学内容,采纳图解、录像、嬉戏等方式,进展了直观的演示和简洁的归纳,大局部学生能较好地理解和驾驭,教学效果志向。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节,充分激发学生的求知欲,使他们主动参加投入课堂,充分发挥其课堂主体作用。参考资料教 学 设 计 (8)学科信息技术备课教师XXX授课时间第 周月 日八(下)册课题第三章:计算机根本原
15、理与计算机应用 第2节 计算机的特点与应用教学目的使学生理解计算机根底学问,驾驭计算机系统的概念教学重点教学难点教学重点1理解计算机系统的组成以及各局部的主要功能2驾驭键盘的运用,学会标准指法操作教学难点计算机系统的组成及各局部的主要功能教学方法与手段理论:运用多媒体教学方法讲授(.PPT); 上机:指导上机试验教学打算教学过程课程导入主要内容介绍什么是计算机,计算机的特点,计算机的应用与开展:什么是计算机;计算机的开展;计算机的分类;计算机的主要应用;计算机硬件系统:结合详细实例进展讲解;计算机软件系统:举例说明计算机的软件系统,使学生对这一抽象概念有较深入的印象。一、教学内容: 1、理解计
16、算机的开展; 2、理解计算机系统的组成以及各局部的主要功能; 3、驾驭键盘的运用,娴熟驾驭标准指法操作; 4、理解计算机中数据的表示编码。二、教学根本要求理解计算机的特点、开展史(包括微型计算机的开展史)、类型、应用领域及前景;驾驭计算机软件系统及硬件系统构成,理解微机的硬件系统,包括驾驭微机系统硬件组成及主要性能指标。理解微机的软件系统,包括驾驭机器指令与计算机语言(机器语言,汇编语言,高级语言)的概念、系统软件与应用软件的概念;数据在计算机中的表示及编码,包括理解二进制数概念、计算机内采纳二进制数的优点。三、重点与难点重点:计算机的开展史和应用领域,计算机软件系统及硬件系统构成,数据在计算
17、机中的表示及编码难点:计算机根本工作原理,数据在计算机中的表示及编码。四、课时安排:讲授4学时、试验2学时五、教学方法:讲授(ppt)六、教学过程:一、计算机概述1、什么是计算机(概念)2、计算机开展过程阶段年份物理器件软件特征应用范围第一代46-57电子管机器语言、汇编语言科学计算第二代58-64晶体管高级语言科学计算、数据处理、工业限制第三代65-70小规模集成电路操作系统科学计算、数据处理、工业限制、文字处理、图形处理第四代70至今大规模集成电路数据库网络等各个领域3、计算机技术开展的趋势巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化4、计算机的分类:1)、根据规模大小分类:巨型机、大
18、型机、中型机、小型机、微机、2)、根据用处分类:通用计算机、专用计算机5、计算机的主要应用科学计算、数据处理、计算机限制、计算机协助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用注:记住一些专用名字的缩写二、计算机系统计算机系统:是由硬件系统和软件系统两局部组成;两者相辅相成,构成计算机系统的统一体。1、计算机硬件系统硬件系统组成由运算器、限制器、存储器、输入设备和输出设备五局部组成。1) 中央处理器CPU 运算器和限制器合称为中央处理单元,简称CPU。 CPU的作用是处理数据、存取数据或指令、协调各部件工作等。2) 存储器 存储器用于保存数据和程序。 存储器分为内部存储器和外部存储器 内存又分为只读
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